11《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治四年級上冊《變廢為寶有妙招》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞環(huán)保主題，通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識廢物的再利用價(jià)值，學(xué)習(xí)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為寶物。具體內(nèi)容包括：廢棄物的分類、廢物的回收利用、變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過參與廢品分類、創(chuàng)意改造等活動(dòng)，提升環(huán)保意識，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)，通過合作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們成為具有環(huán)保意識和實(shí)踐能力的未來公民。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對環(huán)境問題有一定了解，能夠說出一些常見的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。但在廢棄物分類和廢物利用的具體實(shí)踐方面，學(xué)生的知識較為有限，對廢品回收再利用的認(rèn)識不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在動(dòng)手操作方面有一定能力，但可能缺乏系統(tǒng)性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解廢棄物分類的復(fù)雜性和廢物利用的多樣性時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，創(chuàng)意實(shí)踐過程中，學(xué)生可能面臨如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為實(shí)用物品的挑戰(zhàn)，以及如何在實(shí)際操作中保持耐心和堅(jiān)持。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（各類廢棄物、創(chuàng)意改造材料）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流反饋

-信息化資源：環(huán)保知識PPT、廢物利用的視頻資料、在線環(huán)保小游戲

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、現(xiàn)場實(shí)踐操作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些生活中常見的廢棄物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些廢棄物如果被合理利用，可以變成什么有用的物品。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)知道的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，引導(dǎo)學(xué)生將已有的環(huán)保觀念與今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解廢物的分類方法、廢物的回收利用流程以及變廢為寶的創(chuàng)意思路。

-舉例說明：教師通過展示一些變廢為寶的實(shí)際案例，如用廢瓶子制作花瓶、用廢舊報(bào)紙做手工藝品等，幫助學(xué)生理解知識。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將家中或?qū)W校中的廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意改造，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和方案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，將課前準(zhǔn)備好的廢棄物按照分類要求進(jìn)行整理，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給予解答，幫助學(xué)生克服操作難題。

4.合作實(shí)踐（約40分鐘）

-分組合作：學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意改造，并設(shè)計(jì)一個(gè)展示方案。

-指導(dǎo)與交流：教師提供必要的材料和技術(shù)支持，同時(shí)鼓勵(lì)小組之間相互交流，共同解決問題。

-展示與評價(jià)：每個(gè)小組完成作品后，進(jìn)行展示和分享，其他小組和教師進(jìn)行評價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識和廢物利用的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思在實(shí)踐過程中遇到的問題和收獲。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校繼續(xù)尋找可利用的廢棄物，進(jìn)行創(chuàng)意改造，并制作成小作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人和朋友，共同參與環(huán)保行動(dòng)。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握方面

1.學(xué)生能夠熟練掌握廢物的分類方法，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)別。

2.學(xué)生對廢品回收再利用的流程有了清晰的認(rèn)識，包括回收、分類、處理和再利用的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生能夠識別日常生活中常見的可利用廢棄物，并了解其潛在的再利用價(jià)值。

二、能力培養(yǎng)方面

1.學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，如剪紙、縫紉、焊接等。

2.通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.學(xué)生在互動(dòng)探究過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維，能夠提出自己的想法并接受他人的意見。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

2.學(xué)生在參與變廢為寶的活動(dòng)中，體會(huì)到了創(chuàng)造和創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了他們對生活的熱愛和探索精神。

3.學(xué)生在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，意識到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，減少浪費(fèi)。

2.學(xué)生在家庭和學(xué)校中，積極倡導(dǎo)環(huán)保理念，影響家人和同學(xué)共同參與環(huán)保行動(dòng)。

3.學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中，制作出具有實(shí)用價(jià)值和美觀性的作品，如用廢紙盒制作的儲(chǔ)物盒、用廢舊瓶子制作的筆筒等。

五、可持續(xù)發(fā)展

1.學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，將持續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，不斷學(xué)習(xí)新的環(huán)保知識和技能。

2.學(xué)生將積極參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.學(xué)生將影響和帶動(dòng)身邊的人，共同為建設(shè)美麗家園而努力。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校里，找出三種可回收利用的廢棄物，進(jìn)行簡單的分類整理。

-學(xué)生需完成：拍攝照片或繪制示意圖，展示分類過程和結(jié)果，并附上簡要的文字說明。

-目的：通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對廢棄物分類的理解和記憶。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意利用廢棄物的方案，可以是手工藝品、生活用品或裝飾品等。

-學(xué)生需完成：繪制設(shè)計(jì)草圖，描述設(shè)計(jì)理念，并說明如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，激發(fā)他們對環(huán)保和再利用的興趣。

3.家庭調(diào)查：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員在日常生活中如何處理廢棄物，了解家庭環(huán)保行為。

-學(xué)生需完成：制作一份調(diào)查報(bào)告，包括家庭成員的環(huán)保行為、存在的問題和改進(jìn)建議。

-目的：通過家庭調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保行為的重要性，并學(xué)會(huì)如何提出改進(jìn)措施。

4.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)組成小組，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展環(huán)?；顒?dòng)，提高大家的環(huán)保意識。

-學(xué)生需完成：撰寫一份活動(dòng)策劃書，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

-目的：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提高他們的環(huán)保意識。

5.環(huán)保宣傳：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份環(huán)保宣傳海報(bào)或視頻，內(nèi)容可以是環(huán)保小知識、廢物利用創(chuàng)意等。

-學(xué)生需完成：設(shè)計(jì)海報(bào)或視頻，包括創(chuàng)意、文案、圖片等元素，并附上個(gè)人或小組的介紹。

-目的：通過宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何傳播環(huán)保理念，提高公眾的環(huán)保意識。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生A：在家中找到了廢紙、塑料瓶和玻璃瓶，分別進(jìn)行了分類整理，并拍照記錄。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-學(xué)生B：設(shè)計(jì)了一個(gè)用廢舊報(bào)紙制作的環(huán)保購物袋，可以重復(fù)使用，減少塑料袋的使用。

3.家庭調(diào)查：

-學(xué)生C：調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭成員在垃圾分類方面做得較好，但有時(shí)會(huì)混淆可回收物和有害垃圾，建議加強(qiáng)垃圾分類知識普及。

4.小組討論：

-學(xué)生D：小組策劃了“綠色校園，從我做起”活動(dòng)，包括垃圾分類比賽、環(huán)保知識講座等，旨在提高全校師生的環(huán)保意識。

5.環(huán)保宣傳：

-學(xué)生E：制作了一幅環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“珍惜資源，變廢為寶”，通過圖文并茂的方式展示了廢物利用的創(chuàng)意和環(huán)保的重要性。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照要求完成廢棄物分類和創(chuàng)意改造。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組展示的作品創(chuàng)意豐富，制作工藝精細(xì)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對環(huán)保和廢物利用的理解。

-小組之間的交流互動(dòng)充分，展示了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和環(huán)保理念。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對廢棄物分類知識的掌握程度較高，能夠正確區(qū)分不同類型的廢棄物。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出的環(huán)保意識較強(qiáng)，能夠提出有效的環(huán)保建議。

-隨堂測試結(jié)果反映出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生對家庭作業(yè)的完成態(tài)度認(rèn)真，能夠按照要求完成各項(xiàng)作業(yè)任務(wù)。

-家庭作業(yè)內(nèi)容涉及環(huán)保知識的應(yīng)用和實(shí)踐，學(xué)生通過完成作業(yè)，將課堂所學(xué)知識融入到實(shí)際生活中。

-通過家庭作業(yè)的完成情況，教師能夠了解學(xué)生在家庭中的環(huán)保行為，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在討論中過于依賴他人，鼓勵(lì)他們提高獨(dú)立思考能力。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作給予高度評價(jià)，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示過程中語言表達(dá)不夠流暢，建議加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的環(huán)保知識掌握程度表示滿意，同時(shí)針對測試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。

-針對家庭作業(yè)：教師對學(xué)生的認(rèn)真完成態(tài)度表示贊賞，同時(shí)指出部分學(xué)生在作業(yè)中存在錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。

-教師通過評價(jià)與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)支持和幫助。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《變廢為寶有妙招》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍非?；钴S。學(xué)生們對于變廢為寶這個(gè)話題非常感興趣，他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我們的環(huán)保教育已經(jīng)引起了學(xué)生的共鳴。

在講解新知識的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解廢物的分類時(shí)，有的學(xué)生對于某些物品的分類標(biāo)準(zhǔn)不太清楚。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解分類標(biāo)準(zhǔn)，并且通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生鞏固記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中遇到了一些困難。有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者在與他人意見不一致時(shí)，不能很好地進(jìn)行溝通。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的動(dòng)手能力。他們能夠按照要求完成廢棄物分類和創(chuàng)意改造，這讓我看到了他們對環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中過于急躁，沒有充分考慮到安全和環(huán)保因素。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生安全意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了多種形式的作業(yè)，如家庭調(diào)查、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生將環(huán)保理念融入到日常生活中。但從學(xué)生的反饋來看，部分作業(yè)的難度較大，需要進(jìn)一步調(diào)整。

同時(shí)，我也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜的概念，我需要更加耐心地講解，幫助學(xué)生理解。此外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)