15《白鵝》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊《白鵝》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)作者通過對白鵝外形、動作、叫聲、步態(tài)的描寫，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點；通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對白鵝的喜愛之情；通過朗讀、默讀、小組合作等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀、賞析，提升對文章語言風(fēng)格的感知與運用；2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過分析白鵝形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題；3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感受作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品的審美價值；4.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的文化內(nèi)涵，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解白鵝的形象特點，能夠通過關(guān)鍵詞句把握白鵝的高傲氣質(zhì)。

②學(xué)習(xí)作者描寫白鵝的方法，包括對白鵝外形、動作、叫聲、步態(tài)的細膩描繪。

③體會作者對白鵝的喜愛之情，以及從中反映出的生活情趣。

2.教學(xué)難點

①分析白鵝形象背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對鵝文化的理解和表達。

②通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，學(xué)會從不同角度分析同一文本。

③引導(dǎo)學(xué)生運用比較閱讀的方法，將白鵝與其它動物進行對比，加深對動物形象的理解。

④培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰Γ寣W(xué)生能夠在閱讀中體會到作者的情感，并能夠用自己的語言表達出來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文四年級下冊教材《白鵝》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的白鵝圖片、鵝文化背景資料、作者生平介紹等，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或黑板、粉筆等，以便進行板書和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備實驗操作臺或展示臺，用于展示學(xué)生的閱讀成果和討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鵝》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白鵝有哪些特點？作者為什么喜歡白鵝？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《白鵝》課文，理解白鵝的形象和作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《白鵝》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示白鵝的圖片或視頻，引出《白鵝》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解白鵝的外形、動作、叫聲、步態(tài)等特點，以及作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)白鵝的高傲。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析白鵝形象的文化內(nèi)涵。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說白鵝是‘高傲’的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析白鵝形象。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解白鵝形象的特點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文本的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解白鵝形象，掌握分析文本的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《白鵝》后，寫一篇關(guān)于白鵝形象的短文，要求學(xué)生運用所學(xué)的描寫方法。

提供拓展資源：推薦與鵝文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀關(guān)于鵝文化的資料，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于白鵝形象的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《白鵝》這篇課文不僅描繪了白鵝的形象，還涉及了鵝的文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《鵝的故事》：介紹鵝的品種、生活習(xí)性、文化象征等。

-《鵝的文化背景》：探討鵝在各個文化中的象征意義和地位。

-《鵝的養(yǎng)殖技術(shù)》：了解鵝的飼養(yǎng)方法、飼料配制等。

-《鵝的繪畫與攝影作品》：欣賞不同藝術(shù)家對鵝的繪畫和攝影作品。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地了解鵝的相關(guān)知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）閱讀拓展材料：

-讓學(xué)生閱讀《鵝的故事》和《鵝的文化背景》，了解鵝在不同文化中的地位和象征意義。

-鼓勵學(xué)生閱讀《鵝的養(yǎng)殖技術(shù)》，了解鵝的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（2）文化探究活動：

-組織學(xué)生進行“鵝文化探究”活動，讓學(xué)生分組收集鵝在不同文化中的故事、詩歌、繪畫等資料，進行小組匯報。

-通過探究活動，讓學(xué)生了解鵝在各國文化中的形象和寓意。

（3）繪畫與攝影作品欣賞：

-播放《鵝的繪畫與攝影作品》視頻，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家對鵝的藝術(shù)表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿藝術(shù)家，創(chuàng)作自己心中的鵝的形象，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

（4）飼養(yǎng)體驗活動：

-與當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖場合作，組織學(xué)生參觀鵝的養(yǎng)殖場，了解鵝的生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法。

-讓學(xué)生參與鵝的飼養(yǎng)體驗，如喂食、清理環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實踐能力。

（5）寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生以“我的鵝朋友”為題，寫一篇作文，描述自己與鵝的互動經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生進行“鵝的詩歌創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生運用詩歌的形式表達對鵝的情感。

（6）科學(xué)探究活動：

-引導(dǎo)學(xué)生進行“鵝的生物學(xué)特征”探究，了解鵝的生物學(xué)知識，如鵝的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。

-組織學(xué)生進行“鵝的進化歷程”探究，了解鵝的進化過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同閱讀了《白鵝》這篇課文，了解了作者通過細致的描寫，展現(xiàn)了一只高傲的白鵝形象，并體會到了作者對白鵝的喜愛之情。以下是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容：

1.白鵝的形象特點：通過課文，我們了解到白鵝有著潔白的外表、優(yōu)雅的姿態(tài)、高傲的性格等特點。作者通過對白鵝外形、動作、叫聲、步態(tài)的描寫，讓我們對白鵝的形象有了更加深刻的認(rèn)識。

2.作者的情感表達：從課文中，我們可以感受到作者對白鵝的喜愛之情。這種喜愛源于作者對生活的熱愛，對美好事物的追求。

3.描寫方法的學(xué)習(xí)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者描寫白鵝的方法，包括對白鵝外形、動作、叫聲、步態(tài)的細膩描繪。這些描寫方法可以幫助我們在今后的寫作中更好地表現(xiàn)人物形象。

4.鵝的文化內(nèi)涵：課文還涉及到了鵝的文化內(nèi)涵，我們了解到鵝在各個文化中的地位和象征意義，這有助于我們拓寬知識視野。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

一、選擇題

1.以下哪一項不是白鵝的形象特點？

A.潔白的外表

B.優(yōu)雅的姿態(tài)

C.謙遜的性格

D.高傲的性格

2.以下哪一項不是作者對白鵝的喜愛之情的表現(xiàn)？

A.觀察白鵝的外形

B.傾聽白鵝的叫聲

C.感受白鵝的步態(tài)

D.認(rèn)為白鵝是丑陋的

二、填空題

1.課文中，作者用“______”來形容白鵝的外表。

2.作者通過描寫白鵝的______、______、______、______等，展現(xiàn)了白鵝的形象。

三、簡答題

1.簡述作者在課文中是如何表現(xiàn)白鵝的高傲氣質(zhì)的。

2.課文中，作者對白鵝的喜愛之情表現(xiàn)在哪些方面？

四、寫作題

以“我心中的白鵝”為題，寫一篇短文，描述你對白鵝的印象，并表達你的喜愛之情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《鵝的寓言故事》：收集并閱讀關(guān)于鵝的寓言故事，如《烏鴉與天鵝》等，通過故事了解鵝在傳統(tǒng)故事中的象征意義。

-《鵝的詩詞欣賞》：搜集中國古代詩人關(guān)于鵝的詩詞，如駱賓王《詠鵝》、杜甫《鵝》等，通過詩詞感受鵝的文化韻味。

-《鵝的攝影集》：收集不同攝影師拍攝的鵝的攝影作品，通過視覺藝術(shù)欣賞鵝的美麗形態(tài)。

-《鵝的科普知識》：查閱科普書籍或資料，了解鵝的生物學(xué)特征、生活習(xí)性等科學(xué)知識。

2.拓展要求：

-閱讀寓言故事：鼓勵學(xué)生閱讀《鵝的寓言故事》，思考故事中鵝的形象代表什么，以及這些故事傳達了怎樣的道德寓意。

-詩詞欣賞：讓學(xué)生挑選一首關(guān)于鵝的詩詞進行朗誦和賞析，分析詩人的表達手法和情感。

-攝影作品分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察攝影作品中的鵝，討論作品如何捕捉鵝的動態(tài)和美感，以及攝影師的創(chuàng)作意圖。

-科普知識學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論，分享鵝的科普知識，如鵝的遷徙規(guī)律、繁殖方式等，增進對鵝的了解。

教師指導(dǎo)：

-針對閱讀寓言故事，教師可以組織討論會，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。

-在詩詞欣賞環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的語言美和意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-對于攝影作品分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、光線、色彩等方面進行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-在科普知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生獲取更多的科學(xué)信息。

課后作業(yè)：

-每位學(xué)生選擇一個拓展內(nèi)容進行深入研究，并撰寫一篇小論文或制作一份展示板。

-鼓勵學(xué)生在課堂上進行分享，展示自己的研究成果，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評價和反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提升自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①白鵝的形象特點：潔白的外表、優(yōu)雅的姿態(tài)、高傲的性格。

②作者對白鵝的喜愛之情：細膩的描寫、情感的流露。

③鵝的文化內(nèi)涵：象征意義、歷史地位。

②本文重點詞：

①高傲：描述白鵝性格的關(guān)鍵詞。

②優(yōu)雅：形容白鵝姿態(tài)的關(guān)鍵詞。

③細膩：描述作者描寫手法的形容詞。

③本文重點句：

①“白鵝的羽毛潔白如雪，姿態(tài)優(yōu)雅，仿佛一位高貴的公主?！?/p>

②“它高昂著頭，挺起胸膛，邁著輕盈的步伐，仿佛在向世人展示它的驕傲?！?/p>

③“作者對白鵝的喜愛之情，猶如一股暖流，溫暖著讀者的心。”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性和參與度。

2.跨學(xué)科融合：將《白鵝》這篇課文與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多感官體驗中學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時，對白鵝形象的理解不夠深入，需要加強閱讀指導(dǎo)。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解課文時，可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致課堂時間分配不夠均勻，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進行。

3.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂活動中，可能未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計更多針對性的閱讀活動，如閱讀策略訓(xùn)練、閱讀心得分享等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加