七年級生物上冊第一單元第一章第一節認識生物教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起走進七年級生物上冊的第一單元第一章的第一節——認識生物。這一章節，我們將揭開生物的神秘面紗，探索生命的奧秘。還記得我們在小學時，對生物有多少好奇和向往嗎？現在，就讓我們一起踏上這段奇妙的生物之旅吧！教材中，我們會了解到生物的基本特征、生物的分類以及生物與環境的關系等內容。這些知識點，可是我們認識生物世界的基石哦！讓我們一起期待這節精彩的生物課吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**科學探究能力**：通過觀察、實驗等活動，讓學生學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養他們的科學探究精神。

2.**生命觀念**：引導學生理解生物的基本特征，建立對生命現象的基本認識，形成對生命的尊重和敬畏。

3.**社會責任感**：讓學生認識到生物多樣性的重要性，培養他們保護生物多樣性和生態環境的意識。

4.**科學態度與價值觀**：通過學習生物知識，培養學生實事求是的科學態度，以及尊重自然、和諧共生的價值觀。重點難點及解決辦法**重點**：

1.生物的基本特征：理解生物與非生物的區別，掌握生物的基本特征，如生活需要營養、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、由細胞構成等。

2.生物的分類：初步了解生物的分類方法，能識別常見的植物和動物。

**難點**：

1.生物分類的原理：理解生物分類的依據和原理，如形態結構、遺傳信息等。

2.生物與環境的關系：理解生物與環境的相互作用，如生物對環境的適應和影響。

**解決辦法與突破策略**：

1.對于生物的基本特征，通過互動問答、小組討論等形式，幫助學生理解和記憶。

2.在生物分類的難點上，結合具體實例，如比較不同植物和動物的形態結構，通過圖片和視頻資料增強直觀感受。

3.生物與環境的關系，通過案例分析和角色扮演，讓學生體驗生物如何適應環境，以及環境對生物的影響。同時，引導學生思考如何保護生物多樣性和生態環境。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的語言和豐富的案例，引導學生理解生物的基本特征和分類。

2.設計“生物猜猜看”游戲，讓學生通過觀察圖片和描述，進行小組討論，識別不同類型的生物，提高他們的觀察和分類能力。

3.組織“生態小劇場”角色扮演活動，讓學生扮演不同生物角色，體驗生物與環境的關系，增強他們的環保意識。

4.利用多媒體展示生物多樣性圖片和視頻，幫助學生直觀地理解生物世界的多樣性。

5.安排“生物探索日”實驗活動，讓學生親自動手，觀察生物的呼吸、生長等過程，培養他們的實驗操作技能和科學探究精神。教學過程**導入**

（老師站在教室前方，微笑著面對全體學生）

同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——生物的世界。你們還記得在小學時，你們對大自然中的生物有多少好奇和向往嗎？今天，我們就一起揭開生物的神秘面紗，開啟這段奇妙的旅程吧！??????

**第一環節：認識生物的基本特征**

（老師手持一張描繪各種生物的圖片，走到學生面前）

首先，我們來認識一下生物。你們知道，生物和非生物有什么區別嗎？讓我們一起來看看這張圖片上的生物，試著找出它們的一些共同點。

（學生紛紛舉手，老師請幾位學生回答）

學生A：它們都能生長。

學生B：它們都需要呼吸。

學生C：它們都會死亡。

（老師點頭肯定，并補充）

沒錯，同學們，這就是生物的基本特征。生物需要營養、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖，而且都是由細胞構成的。這些特征，是我們認識生物的基礎。

**第二環節：生物的分類**

（老師展示一張生物分類樹圖）

（老師引導學生觀察分類樹圖）

學生D：老師，植物和動物有什么區別呢？

（老師微笑著回答）

植物和動物都是生物，但它們有一些不同的特征。植物一般能進行光合作用，制造自己的食物；而動物則不能，它們需要通過吃植物或其他動物來獲取營養。此外，植物通常固定在土壤中，而動物則能自由移動。

**第三環節：生物與環境的關系**

（老師展示一張生態系統的圖片）

同學們，生物不僅存在于自然界中，而且與周圍的環境息息相關。你們看，這張生態系統圖上，有生物和非生物兩部分。生物與環境之間有著相互依存、相互影響的關系。

（老師引導學生思考）

學生E：老師，為什么說生物與環境是相互依存的呢？

（老師鼓勵學生發表觀點）

學生F：因為生物需要環境提供食物、水源和生存空間，而環境也需要生物來維持生態平衡。

（老師總結）

沒錯，同學們，生物與環境的關系是相互依存的。我們要學會保護環境，保護生物多樣性，讓我們的地球更加美好。

**第四環節：實踐活動**

（老師分發實驗材料，準備進行實驗）

為了讓大家更深入地了解生物，我們現在進行一個簡單的實驗——觀察植物的生長。請大家分組進行實驗，觀察植物在不同條件下的生長情況，并記錄下來。

（學生分組進行實驗，老師巡回指導）

**第五環節：總結與反思**

（實驗結束后，老師回到講臺）

同學們，今天我們學習了生物的基本特征、分類以及生物與環境的關系。通過實驗，大家也親身體驗了生物的生長過程。現在，讓我們來總結一下今天的學習內容。

（學生分享實驗感受和收獲）

學生G：通過實驗，我了解到植物需要水分、陽光和土壤才能生長。

學生H：我還發現，不同的植物對環境的要求也不同。

（老師總結）

非常好，同學們！通過今天的學習和實驗，我們不僅掌握了生物的基本知識，還提高了自己的實踐能力。希望大家在今后的學習生活中，繼續關注生物，關注環境，保護我們的地球家園。

**課后作業**

1.回家后，和父母一起觀察家里的植物，記錄它們的生活習性。

2.收集一些有關生物多樣性的資料，了解我國生物資源的現狀。

3.思考：我們能為保護生物多樣性做些什么？

（老師微笑著結束課程）

同學們，今天的生物課就到這里。希望大家在課下繼續探索生物的奧秘，期待下次再見！??????知識點梳理一、生物的基本特征

1.生活需要營養：生物需要攝取外界的物質和能量來維持生命活動。

2.能進行呼吸：生物通過呼吸作用，將氧氣轉化為能量，同時產生二氧化碳和水。

3.能排出廢物：生物體內產生的廢物需要通過排泄系統排出體外。

4.能對外界刺激作出反應：生物能感知外界環境的變化，并作出相應的反應。

5.能生長和繁殖：生物在適宜的環境條件下，能不斷生長和繁殖后代。

6.由細胞構成：所有生物都是由一個或多個細胞組成的。

二、生物的分類

1.植物分類：根據植物的生長方式和形態特征，將植物分為藻類、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等。

2.動物分類：根據動物的生活習性、形態結構、遺傳信息等，將動物分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。

3.微生物分類：根據微生物的大小、形態、結構、功能等，將微生物分為細菌、真菌、病毒等。

三、生物與環境的關系

1.生態系統的組成：生態系統由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者、消費者和分解者；非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤等。

2.生物與環境之間的相互作用：生物與環境之間存在著相互依存、相互影響的關系。

3.生態平衡：生態系統中各種生物之間以及生物與環境之間保持相對穩定的狀態，稱為生態平衡。

4.生物多樣性的重要性：生物多樣性是地球生態系統的重要組成部分，對維持生態平衡和人類生存具有重要意義。

四、生物的遺傳與變異

1.遺傳：生物體的性狀通過基因傳遞給后代，稱為遺傳。

2.變異：生物體在遺傳過程中，由于基因突變或環境因素的影響，產生新的性狀，稱為變異。

五、生物技術的應用

1.生物技術在農業上的應用：如轉基因技術、雜交育種等，提高農作物產量和品質。

2.生物技術在醫學上的應用：如基因診斷、基因治療等，提高人類健康水平。

3.生物技術在環境保護上的應用：如生物修復、生物降解等，改善環境質量。

六、生物倫理與生物安全

1.生物倫理：在生物科技發展過程中，關注生物倫理問題，尊重生命、保護生物多樣性。

2.生物安全：加強生物安全管理，防止生物技術的濫用和生物安全事故的發生。板書設計①生物的基本特征

-生活需要營養

-能進行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激作出反應

-能生長和繁殖

-由細胞構成

②生物的分類

-植物分類：藻類、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物

-動物分類：無脊椎動物、脊椎動物

-微生物分類：細菌、真菌、病毒

③生物與環境的關系

-生態系統的組成：生產者、消費者、分解者、非生物部分（陽光、空氣、水、土壤）

-生物與環境相互作用

-生態平衡

-生物多樣性的重要性

④生物的遺傳與變異

-遺傳：基因傳遞

-變異：基因突變、環境因素

⑤生物技術的應用

-農業應用：轉基因技術、雜交育種

-醫學應用：基因診斷、基因治療

-環境保護應用：生物修復、生物降解

⑥生物倫理與生物安全

-生物倫理：尊重生命、保護生物多樣性

-生物安全：生物技術濫用、生物安全事故預防課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

同學們，今天我們一起探索了生物的奧秘，學習了生物的基本特征、分類、生物與環境的關系等內容。通過這節課的學習，我們知道了生物的基本特征包括生活需要營養、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖，以及由細胞構成。我們還了解了生物的分類方法，以及生物與環境之間相互依存、相互影響的關系。

在課堂上，我們通過觀察圖片、小組討論和實驗等活動，加深了對這些知識點的理解。希望大家在課后能夠繼續關注生物，探索生物世界的更多奧秘。

**當堂檢測**

1.下列哪項不是生物的基本特征？（）

A.生活需要營養

B.能進行呼吸

C.能進行光合作用

D.能對外界刺激作出反應

2.生物分類的依據主要包括哪些方面？（）

A.形態結構

B.生活習性

C.遺傳信息

D.以上都是

3.生態系統由哪兩部分組成？（