三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson2教學設計3人教新起點科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson2教學設計3人教新起點教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進三年級英語下冊Unit6MyHome的第二課。在這節課里，我們將重點學習如何用英語描述我們的家。教材中涉及到了家庭成員、家具以及房間布局等關鍵詞匯和句型。這些內容與我們日常生活中對家的認識緊密相連，相信大家已經積累了一定的相關經驗。讓我們一起用英語描繪出我們溫馨的家吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼、家具描述和房間布局，學生將提升語言表達能力，增強對西方家庭文化的理解。同時，通過觀察和描述自己的家，學生將鍛煉觀察力和思維能力，培養自主學習英語的興趣和習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①家庭成員的稱呼和家具的描述：學生需要掌握正確的英語表達，如“mymother”,“thelivingroom”,“abookshelf”等。

②簡單的房間布局描述：學生需要學會如何用英語描述房間內物品的位置和布局，如“Thebedisnexttothewindow.TheTVisonthewall.”

③日常對話的應用：通過角色扮演，學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

2.教學難點，

①語法結構的掌握：學生需要理解并運用“is”和“are”等系動詞的正確用法，以及名詞單復數的正確使用。

②詞匯的擴展和運用：學生需要能夠在實際情境中靈活運用所學詞匯，如通過添加形容詞來描述家具和房間。

③文化差異的敏感性：學生需要理解不同文化中家庭描述的異同，增強跨文化交際的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語下冊Unit6MyHome的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭照片、家具圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和房間布局。

3.教學工具：準備一些實物教具，如不同房間的模型或圖片，以便學生在實際操作中練習描述。

4.教室布置：創建一個互動式的學習環境，包括分組討論區，讓學生能夠在小組中練習對話和描述自己的家。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家庭生活的英語動畫片或視頻，讓學生初步感受英語家庭場景。

2.提出問題：引導學生思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourownhome?”

3.學生回答：請幾名學生分享他們在視頻中的所見所感，并嘗試用英語描述自己的家。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入家庭成員稱呼：展示一張家庭成員的圖片，引導學生學習“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等稱呼。

2.介紹家具：展示一張家具圖片，講解“thebed”,“thedesk”,“thechair”,“thetable”等家具名詞。

3.描述房間布局：結合圖片，講解如何用英語描述房間內物品的位置，如“Thebedisnexttothewindow.TheTVisonthewall.”

4.角色扮演：請兩名學生扮演家庭成員，進行簡單的對話，如“WhereistheTV?It’sonthewall.”

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞語接龍：請學生依次說出家庭成員的稱呼或家具名詞，每人說一個詞，形成接龍。

2.畫一畫：請學生用英語描述自己的家，并畫出房間布局。

3.小組討論：分組討論，用英語描述各自家的特點，如家庭成員、家具、裝飾等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“HowdoyoudescribeyourhomeinEnglish?”

2.鼓勵學生回答，并給予適當的表揚和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“CanyoushowmewheretheTVisinyourhome?”

2.學生回答，并指出電視在家的具體位置。

3.教師引導學生用英語描述其他家具的位置，如床、桌子等。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.創設游戲情境：將學生分成小組，每組抽取一張家庭圖片，用英語描述圖片中的家庭場景。

2.比賽環節：各小組輪流描述，其他小組猜測描述的是哪個家庭。

3.鼓勵學生發揮想象力，用英語描述自己理想中的家。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調家庭成員稱呼、家具名詞和房間布局的描述方法。

2.拓展練習：請學生用英語描述自己家中的某個房間，如“Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelfinit.”

3.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，描述自己的家。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyandMe》

這是一篇關于家庭生活的短文，描述了一個典型的家庭結構，包括家庭成員、日常生活和興趣愛好。學生可以通過閱讀這篇短文，進一步了解不同家庭的文化背景和生活方式。

-閱讀材料二：《MyDreamHome》

這是一篇關于夢想之家的短文，學生可以閱讀后發揮想象力，描述自己理想中的家，包括房間布局、家具和裝飾等。通過這個活動，學生可以提高自己的創造力和表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己家庭的照片，并用英語制作一本家庭相冊，介紹家庭成員、家具和日常生活。

-引導學生觀察和描述自己家中的某個角落，如廚房、客廳或臥室，并用英語撰寫一篇短文。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話，如詢問家人的喜好、談論家庭活動等。

-學生可以觀看關于家庭生活的英語視頻或動畫片，提高自己的聽力理解和口語表達能力。

3.拓展知識點：

-家庭成員的稱呼：除了本節課所學的家庭成員稱呼外，學生還可以學習其他家庭成員的稱呼，如“grandpa”,“grandma”,“aunt”,“uncle”等。

-家具的描述：除了本節課所學的家具名詞外，學生還可以學習其他家具的英文表達，如“wardrobe”,“couch”,“coffeetable”等。

-房間布局的描述：學生可以學習如何用英語描述不同房間的布局，如“Thekitchenisontheleft.Thelivingroomisnexttothekitchen.”

-家庭活動的描述：學生可以學習如何用英語描述家庭活動，如“Weoftenhavedinnertogetheratthetable.WewatchTVinthelivingroomafterdinner.”重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據課文內容，完成對話。

-例題：A:What'sinyourbedroom?

B:__________.

-答案：Thereisabed,adesk,andabookshelf.

2.**描述家庭題**

-題型：用英語描述自己的家庭。

-例題：Myfamilyissmallbuthappy.Wehaveafather,amother,andabrother.__________.

-答案：Myfatherisateacher.Heistallandkind.Mymotherisadoctor.Sheisprettyandhardworking.Mybrotherisastudent.Heiscleverandfunny.

3.**房間布局題**

-題型：根據圖片，用英語描述房間的布局。

-例題：Lookatthepicture.Describethelivingroom.

-答案：Thelivingroomisbigandbright.Thereisasofa,acoffeetable,andaTV.Thewindowisontheleftwall.

4.**詞匯運用題**

-題型：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-例題：My__________isinthelivingroom.(bedroom,kitchen)

-答案：bedroom

5.**語法練習題**

-題型：根據句意，用正確的時態和語態填空。

-例題：Mymother__________(be)cookingdinnernow.(is,am)

-答案：is

**詳細補充和說明舉例：**

1.**情景對話題**：這類題目旨在考察學生運用所學詞匯和句型進行對話的能力。在教學中，教師可以引導學生進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

2.**描述家庭題**：這類題目要求學生綜合運用所學知識，描述自己的家庭。教師可以鼓勵學生結合自己的實際情況，用英語表達。

3.**房間布局題**：這類題目旨在訓練學生觀察力和描述能力。教師可以展示不同房間的圖片，讓學生進行描述，然后集體討論，糾正錯誤。

4.**詞匯運用題**：這類題目考察學生對詞匯的掌握程度。教師可以通過游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣。

5.**語法練習題**：這類題目旨在鞏固學生的語法知識。教師可以通過講解、練習、測試等方式，幫助學生掌握語法要點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。我發現這樣的方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.角色扮演活動：為了讓學生更好地理解和運用英語，我設計了角色扮演的環節。學生們在模擬實際生活場景中，不僅鍛煉了口語表達能力，還加深了對家庭成員和家具名詞的記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但發現課堂互動環節還是不夠充分。有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

2.語法教學過于簡單：在講解語法知識時，我發現自己的講解可能過于簡單，導致學生對某些語法點理解不夠深入。

3.課后作業設計單一：目前的課后作業主要是重復練習，缺乏創新性和趣味性，可能無法激發學生的學習興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動：為了提高課堂互動，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時設計一些小組討論和合作學習活動，讓學生在互動中學習。

2.深化語法教學：針對語法教學過于簡單的問題，我計劃在講解語法時，結合實際例句和情境，幫助學生理解語法點的運用，并通過練習和游戲等方式，提高他們的語法運用能力。

3.創新課后作業設計：為了使課后作業更具趣味性和實用性，我計劃設計一些與生活相關的作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或者制作一個家庭英語小報。此外，還可以引入一些在線學習平臺，讓學生進行自主學習和拓展。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：myfather,mymother,mybrother,mysister,grandpa,grandma,aunt,uncle

-家具名詞：thebed,thedesk,thechair,thetable,thewindow,thedoor,thebookshelf,theTV

-房間布局描述：inthelivingroom,inthebedroom,inthekitchen,nextto,onthewall,onthefloor

②本文重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-furniture：家具

-room：房間

-layout：布局

③本文重點句型：

-What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andabookshelf.

-Myfamilyissmallbuthappy.Wehaveafather,amother,andabrother.

-Thelivingroomisbigandbright.Thereisasofa,acoffeetable,andaTV.作業布置與反饋作業布置：

1.**書面作業**：

-每位學生完成一份關于自己家的英語描述，包括家庭成員、家具和房間布局。描述長度