11《變廢為寶有妙招》第二課時減少垃圾變廢為寶（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《變廢為寶有妙招》第二課時減少垃圾變廢為寶（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個既有趣又實用的主題——“變廢為寶有妙招”。這節課，我們不僅會學習如何減少垃圾，還會發現，身邊的廢棄物其實可以變成寶物哦！讓我們一起動手動腦，開啟這場神奇的環保之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生環保意識，提高節約資源的認識。

2.增強學生的動手實踐能力，激發創新思維。

3.培養學生熱愛生活，關注環境保護的積極情感。學情分析四年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對身邊的事物充滿探索欲。在環保意識方面，大部分學生已經對垃圾分類有所了解，但深度和實際行動力還有待提高。在知識層面上，他們對廢物的循環利用和變廢為寶的概念可能較為模糊。在能力方面，學生的動手實踐能力較強，但創新思維和解決問題的能力需要進一步培養。此外，部分學生的日常行為習慣可能存在浪費資源的現象，這可能會對課程學習產生一定影響。因此，本節課的設計將著重引導學生將環保理念內化于心、外化于行，通過實踐操作激發他們的創新潛能，從而培養他們成為具有環保意識和實踐能力的小小環保家。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（廢棄物品、改造后的物品）、環保主題圖片

-課程平臺：班級微信群、學校環保教育平臺

-信息化資源：環保教育視頻、在線環保知識問答

-教學手段：小組討論、實踐操作、案例分析教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們知道嗎？我們每天都會產生很多垃圾，這些垃圾如果處理不當，會對我們的環境造成很大的傷害。今天，我們就來學習如何減少垃圾，變廢為寶，讓我們的生活更加美好。

（2）學生：老師，我們想學！

二、新課講授

1.認識垃圾

（1）老師：首先，我們來認識一下垃圾。垃圾可以分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類。你們能說出它們分別有哪些嗎？

（2）學生：可回收物有塑料瓶、紙箱、玻璃瓶等；有害垃圾有廢電池、廢藥品、廢油漆等；廚余垃圾有剩菜剩飯、果皮、菜葉等；其他垃圾有煙蒂、塵土、衛生間用紙等。

2.減少垃圾

（1）老師：了解了垃圾的分類后，我們再來學習如何減少垃圾的產生。同學們，你們有哪些好辦法呢？

（2）學生：我們可以減少購買一次性用品，比如使用布袋代替塑料袋；我們可以節約用水、用電，減少廢棄物的產生；我們可以倡導綠色出行，減少碳排放。

3.變廢為寶

（1）老師：接下來，我們來學習如何將廢棄物品變成寶物。同學們，你們知道哪些變廢為寶的例子嗎？

（2）學生：比如，用廢紙箱制作收納盒；用廢舊瓶子制作花瓶；用廢布料制作衣物等。

4.實踐操作

（1）老師：現在，請同學們分組，利用手中的廢棄物品，嘗試制作一件變廢為寶的作品。

（2）學生：我們小組決定用廢紙箱制作一個書架。

5.交流分享

（1）老師：同學們，請展示一下你們的作品，并分享一下你們的創作過程。

（2）學生：我們小組用廢紙箱制作了一個書架，我們覺得這個書架既實用又環保。

三、課堂小結

（1）老師：今天，我們學習了如何減少垃圾、變廢為寶。希望大家能夠將所學知識應用到日常生活中，為環保事業貢獻自己的一份力量。

（2）學生：老師，我們明白了，以后我們會更加注意環保，讓我們的生活更加美好。

四、課后作業

（1）老師：請同學們回家后，調查一下自己家中有哪些廢棄物品可以變廢為寶，并嘗試進行改造。

（2）學生：好的，老師，我們會認真完成作業的。

五、教學反思

（1）老師：通過本節課的學習，我發現學生們對環保有了更深入的認識，他們能夠積極參與到實踐活動中，這讓我感到非常欣慰。

（2）學生：老師，我們很喜歡這節課，希望以后還能學到更多關于環保的知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《環保小故事集》：收錄了各種關于環保的小故事，通過生動的情節和人物，向學生傳遞環保的重要性。

-《垃圾分類手冊》：詳細介紹了垃圾分類的知識，包括各類垃圾的特點、處理方法等。

-《可持續發展報告》：分析當前全球可持續發展面臨的挑戰和機遇，幫助學生了解環保的大背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《環保小故事集》，通過故事了解環保的重要性，激發他們的環保意識。

-組織學生開展垃圾分類實踐活動，如在家中、學校或社區進行垃圾分類，實際操作中加深對垃圾分類的認識。

-引導學生觀看《可持續發展報告》，了解全球環保形勢，拓寬他們的視野。

-建議學生參與學校或社區組織的環保活動，如植樹節、清潔家園等，親身體驗環保行動。

-建議學生進行環保主題的繪畫或寫作，表達他們對環保的理解和想法。

-推薦學生訂閱環保相關的書籍或雜志，定期閱讀，保持對環保知識的關注。

-建議家長與孩子共同學習環保知識，在家中推廣環保生活方式，如節約用水、用電、減少浪費等。

-建議學校開設環保教育課程，定期組織環保講座或工作坊，提高學生的環保素養。

-鼓勵學生參與環保志愿者活動，通過實際行動為環保事業貢獻力量。

-建議學生關注環保相關的社交媒體賬號，獲取最新環保資訊，擴大知識面。典型例題講解1.例題：

小明家一天產生了以下垃圾：

-可回收物：1個塑料瓶、2個紙箱

-有害垃圾：1節廢電池

-廚余垃圾：1袋剩菜剩飯、1個果皮

-其他垃圾：1個煙蒂、1張廢紙

請問小明家一天產生的垃圾中，可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾各占多少比例？

答案：

-可回收物：1個塑料瓶+2個紙箱=3個

-有害垃圾：1節廢電池=1個

-廚余垃圾：1袋剩菜剩飯+1個果皮=2個

-其他垃圾：1個煙蒂+1張廢紙=2個

總垃圾量=3+1+2+2=8個

可回收物占比=3/8=37.5%

有害垃圾占比=1/8=12.5%

廚余垃圾占比=2/8=25%

其他垃圾占比=2/8=25%

2.例題：

學校組織了一次環保活動，共收集了以下廢棄物品：

-廢紙：200千克

-塑料瓶：150個

-廢電池：50節

-廢報紙：100千克

請計算這些廢棄物品中，哪種物品的重量最大？

答案：

-廢紙重量：200千克

-塑料瓶重量：150個×0.5千克/個=75千克

-廢電池重量：50節×0.1千克/節=5千克

-廢報紙重量：100千克

重量最大的是廢紙，重量為200千克。

3.例題：

小紅家一個月產生的廚余垃圾平均每天為1千克，請問這個月小紅家產生的廚余垃圾總量是多少千克？

答案：

-每天廚余垃圾：1千克

-一個月（30天）廚余垃圾總量：1千克/天×30天=30千克

4.例題：

一家工廠一個月產生了以下垃圾：

-可回收物：500千克

-有害垃圾：100千克

-廚余垃圾：200千克

-其他垃圾：300千克

如果這些垃圾全部被回收利用，可以節約多少資源？

答案：

-可回收物節約資源：500千克×0.5=250千克

-有害垃圾節約資源：100千克×0.2=20千克

-廚余垃圾節約資源：200千克×0.3=60千克

-其他垃圾節約資源：300千克×0.1=30千克

總節約資源：250+20+60+30=360千克

5.例題：

小明在學校食堂用餐，一天產生了以下垃圾：

-可回收物：1個塑料袋、1個紙盒

-有害垃圾：1個一次性筷子

-廚余垃圾：1個果皮

-其他垃圾：1個紙巾

請問小明一天產生的垃圾中，哪種垃圾的處理方法最簡單？

答案：

-可回收物：可回收利用，處理方法較復雜

-有害垃圾：需要特殊處理，處理方法較復雜

-廚余垃圾：可堆肥處理，處理方法較簡單

-其他垃圾：可填埋處理，處理方法較簡單

處理方法最簡單的是廚余垃圾和其他垃圾。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“變廢為寶有妙招”這一主題，通過學習，我們不僅了解了垃圾的分類，還學會了如何減少垃圾的產生，以及如何將廢棄物轉化為有用的物品。這些知識不僅能夠幫助我們保護環境，還能讓我們在生活中更加節約資源，培養創新思維。

在這節課中，我們重點學習了以下幾點：

1.垃圾分類的重要性及其方法。

2.減少垃圾產生的生活小竅門。

3.廢棄物品的再利用和創新改造。

希望同學們能夠將這些知識應用到日常生活中，從自己做起，從小事做起，為環保貢獻自己的力量。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項不屬于可回收物？

A.塑料瓶

B.廢電池

C.紙箱

D.果皮

（2）下列哪種行為有助于減少垃圾產生？

A.使用一次性餐具

B.節約用水用電

C.隨意丟棄廢棄物品

D.隨意購買包裝精美的商品

2.判斷題：

（1）垃圾分類是每個人的責任。（）

（2）廢電池屬于廚余垃圾。（）

3.實踐題：

請列舉至少兩種生活中減少垃圾產生的具體做法。

同學們，請認真作答，這是我們檢驗學習成果的好機會。完成后，我們將一起討論答案，看看誰掌握得最好。希望大家都能積極參與，分享自己的學習心得和實踐經驗。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“變廢為寶有妙招”這一主題，開展了一系列的學習和實踐活動。回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了小組討論的方式，讓學生們共同探討如何減少垃圾和變廢為寶的方法。我發現，這種互動式教學能夠激發學生的積極性，讓他們在交流中學習，在學習中成長。當然，也有一些不足之處，比如在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發言，這需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。

其次，我在教學策略上也有一定的收獲。我準備了豐富的教學資源，如圖片、視頻等，這些資源讓學生們更加直觀地理解了環保的重要性。同時，我也注重將理論知識與實際生活相結合，讓學生們通過實踐操作來加深對知識的理解。比如，讓學生們動手制作變廢為寶的作品，不僅提高了他們的動手能力，也讓他們在實踐中體會到了環保的價值。

在教學管理方面，我注意到一些細節問題。比如，在實踐操作環節，個別學生因為急于完成任務而忽略了安全操作規程，這讓我意識到在今后的教學中，我要更加注重對學生進行安全教育，確保他們在實踐活動中的人身安全。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。從學生的課堂表現來看，他們對環保有了更深入的認識，能夠主動提出一些減少垃圾和變廢為寶的好方法。在情感態度方面，學生們對環保有了更積極的情感，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對環保知識的掌握還不夠全面，對一些環保技術的了解也比較有限。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，增加環保知識的普及，讓學生們了解更多的環保技術和方法。

此外，我還發現，在課堂管理上，我需要更加靈活和細致。比如，在小組討論環節，如何更好地調動每個學