九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質的變化和性質第1課時物質的變化教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天咱們要一起探索化學的奇妙世界，開啟第一單元的第一課時——物質的變化。首先，我會通過一個有趣的實驗引入課題，讓學生們直觀感受到物質變化的神奇。接著，我會結合課本，層層遞進地講解物質變化的類型和特點，讓大家對這一概念有更深入的理解。最后，我會設置一些互動環節，讓大家動手實踐，鞏固所學知識。讓我們一起在化學的海洋中暢游吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的科學探究能力、科學思維和科學態度與責任。通過觀察物質變化的實驗，學生將學會提出假設、設計實驗、收集和分析數據，從而發展他們的探究技能。同時，通過討論和思考物質變化的本質，學生將培養批判性思維和邏輯推理能力。最后，通過參與實驗和討論，學生將樹立科學的價值觀，認識到化學在生活中的重要性，并培養對科學的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握物質變化的分類，如物理變化和化學變化，并能夠區分它們。

②理解化學變化的特征，包括生成新物質、伴隨能量變化等。

③學會通過實驗現象判斷物質變化的類型。

2.教學難點，

①理解化學變化與物理變化的本質區別，特別是在實驗過程中如何準確判斷。

②掌握實驗操作技巧，確保實驗結果的準確性和可靠性。

③將理論知識與實際生活情境相結合，認識到化學變化在日常生活中的應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用新人教版九年級化學上冊教材，特別是第一單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與物質變化相關的圖片、圖表，以及化學實驗視頻，以增強學生的視覺體驗和感性認識。

3.實驗器材：準備好實驗所需的試管、燒杯、酒精燈、鐵夾、玻璃棒等，確保實驗安全且能夠順利進行。

4.教室布置：安排教室內的實驗操作臺和分組討論區，以便學生分組實驗和交流討論。教學過程一、導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要一起開啟化學之旅的第一站——走進化學世界。在我們生活的世界中，物質無處不在，而物質的變化和性質則是化學研究的起點。那么，什么是物質的變化？它又有哪些特性呢？讓我們一起探索吧！

（2）為了讓大家對物質的變化有一個初步的認識，我會先給大家展示一個簡單的實驗。請大家注意觀察，看看發生了什么變化。（教師進行實驗演示，學生認真觀察）

二、新課講授

1.物質變化的分類

（1）同學們，剛才的實驗中，我們看到了什么現象？（學生回答：物質的形態發生了變化）

（2）那么，這種形態變化是物理變化還是化學變化呢？我們先來了解一下它們的特點。

（3）物理變化：物質的形態或狀態發生變化，但本質不變。如冰融化成水、紙張撕碎等。

（4）化學變化：物質發生本質變化，生成新的物質。如鐵生銹、燃燒等。

（5）接下來，我們通過幾個例子來進一步區分物理變化和化學變化。

2.物質變化的特征

（1）同學們，剛才我們了解了物質變化的分類，那么，化學變化有哪些特征呢？

（2）化學變化的特征：

①生成新物質：如燃燒、腐蝕等。

②伴隨能量變化：如放熱、吸熱等。

③發生在特定條件下：如溫度、壓力等。

（3）接下來，我們通過幾個實驗來觀察化學變化的特征。

3.物質變化在日常生活中的應用

（1）同學們，化學變化在我們日常生活中無處不在。比如，食物的腐敗、植物的呼吸、金屬的銹蝕等。

（2）接下來，請大家思考一下：化學變化在我們生活中有哪些具體的應用呢？

三、課堂練習

（1）同學們，接下來，讓我們通過一些練習題來鞏固今天所學的知識。

（2）練習題：

①判斷以下變化屬于物理變化還是化學變化：（a）水加熱變成水蒸氣；（b）鐵釘生銹。

②描述以下化學變化的特征：（a）燃燒；（b）腐蝕。

四、分組實驗

（1）同學們，為了讓大家更加直觀地感受物質變化，接下來我們進行一個分組實驗。

（2）實驗內容：觀察不同物質在不同條件下的變化，如酸堿反應、燃燒等。

（3）實驗步驟：

①將學生分成若干小組，每組提供一套實驗器材。

②每組選擇一個實驗項目，按照實驗步驟進行操作。

③觀察實驗現象，記錄實驗結果。

④小組內討論實驗結果，總結物質變化的特征。

五、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了物質的變化和性質，了解了物質變化的分類、特征以及在日常生活中的應用。

（2）希望大家通過本節課的學習，能夠對化學產生濃厚的興趣，并學會用化學的眼光去觀察、思考生活中的現象。

（3）最后，請大家思考一下：我們如何將所學的知識運用到實際生活中，為人類的進步和發展做出貢獻呢？

六、課后作業

（1）同學們，課后請完成以下作業：

①復習本節課所學的知識，整理筆記。

②思考并記錄生活中的一些化學現象，嘗試分析其背后的原因。

③預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。

（2）希望大家通過課后作業，能夠鞏固所學知識，提高自己的化學素養。加油！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確地識別和描述物理變化與化學變化，理解兩者之間的本質區別。他們能夠通過觀察實驗現象，如顏色變化、氣體生成、沉淀形成等，來判斷物質是否發生了化學變化。此外，學生掌握了化學變化的特征，包括生成新物質、能量變化和特定條件下的發生。

2.能力提升：

（1）科學探究能力：學生在實驗中學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果，這些都是科學探究能力的重要組成部分。

（2）實驗操作技能：通過實際操作實驗器材，學生提高了實驗技能，包括安全操作、實驗步驟的準確性等。

（3）批判性思維：學生在討論和思考物質變化的本質時，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

3.態度與價值觀：

學生在探索物質變化的過程中，對化學產生了更深的興趣，認識到化學在生活中的重要性。他們開始關注化學變化與環境保護、健康等領域的聯系，培養了科學的態度和價值觀。

4.實際應用：

學生能夠將所學的化學知識應用到日常生活中，例如，他們能夠識別食品的腐敗、了解金屬的防銹措施，甚至能夠解釋一些簡單的家庭化學反應。

5.交流與合作：

在分組實驗和討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過分享觀點和經驗，提高了交流能力，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.終身學習能力：

通過本節課的學習，學生認識到學習是一個持續的過程。他們學會了如何通過課后作業和預習來鞏固知識，為將來的學習打下了堅實的基礎。板書設計1.物質變化的分類

①物理變化：形態或狀態變化，本質不變（如冰融化、撕紙）

②化學變化：本質變化，生成新物質（如鐵生銹、燃燒）

2.物質變化的特征

①生成新物質

②伴隨能量變化（放熱、吸熱）

③特定條件下發生（溫度、壓力）

3.物質變化的實驗現象

①顏色變化

②氣體生成

③沉淀形成

4.物質變化的實例

①食品腐敗

②植物呼吸

③金屬銹蝕

5.物質變化的應用

①食品保存

②金屬防銹

③化學反應在生活中的應用

6.物質變化的實驗操作

①實驗器材準備

②實驗步驟

③實驗現象觀察

④實驗結果記錄

7.物質變化的總結

①物質變化分類

②物質變化特征

③物質變化應用課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《化學與社會生活》選篇，介紹化學變化在環境保護、能源利用、健康產品等方面的應用。

（2）視頻資源：《化學實驗揭秘》系列視頻，展示有趣的化學實驗和科學現象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：請同學們利用課后時間閱讀《化學與社會生活》選篇，關注化學變化在我們日常生活中的實際應用?？梢試L試記錄下自己感興趣的化學現象或問題，并思考如何運用所學知識解決這些問題。

-視頻資源：觀看《化學實驗揭秘》系列視頻，觀察視頻中的化學實驗，思考實驗原理和步驟，嘗試在家庭或學校環境中進行類似的實驗。

3.拓展活動建議：

-實驗設計：根據視頻中的實驗，設計一個簡單的化學實驗，并記錄實驗步驟和結果。

-觀察記錄：在日常生活中觀察并記錄化學變化的現象，如食物腐敗、金屬銹蝕等，并嘗試分析其背后的化學原理。

-小組討論：與同學們組成學習小組，分享各自觀察到的化學現象和實驗經驗，共同探討化學變化的奧秘。

-撰寫報告：根據閱讀材料和觀看視頻的內容，撰寫一篇關于化學變化在生活中的應用的報告，包括實驗過程、觀察結果和分析總結。

4.教師指導：

-教師可推薦相關書籍和網站，提供更多的閱讀資源。

-鼓勵學生在遇到問題時主動提問，教師將盡力解答學生的疑問。

-組織學生進行課后拓展成果的分享會，讓學生展示自己的學習成果，促進知識的交流和共享。

5.拓展評價：

-教師將通過學生的實驗報告、觀察記錄和小組討論的表現來評價學生的課后拓展學習效果。

-學生之間的互相評價和自評也是評價過程的一部分，以促進學生之間的合作學習和自我反思。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了物質的變化，這是化學研究的基礎。我們首先區分了物理變化和化學變化，了解了它們各自的特點。

2.我們通過實驗觀察和理論講解，掌握了化學變化的特征，包括生成新物質、能量變化和特定條件下的發生。

3.我們還探討了物質變化在日常生活中的應用，以及如何通過實驗來驗證和觀察這些變化。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

-物理變化和化學變化的區別是什么？

-化學變化的特征有哪些？

-我們在日常生活中可以觀察到哪些化學變化的現象？

-如何通過實驗來觀察和驗證化學變化？

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪種變化屬于物理變化？①水結冰；②鐵生銹；③燃燒。

（2）化學變化的一個主要特征是：①物質的顏色變化；②物質的形態變化；③生成新的物質；④物質的能量變化。

（3）以下哪個實驗現象表明發生了化學變化？①水加熱變成水蒸氣；②酒精揮發；③鐵釘在潮濕空氣中生銹。

2.判斷題

（1）所有的化學變化都會伴隨能量的變化。（）

（2）物理變化和化學變化的本質區別是是否有新物質生成。（）

3.簡答題

請簡述化學變化與物理變化的區別，并舉例說明。

4.實踐題

設計一個簡單的實驗，觀察并記錄兩種不同的物質變化，并說明你如何判斷它們是物理變化還是化學變化。

請同學們認真完成檢測題，這將幫助你們鞏固今天所學的知識。完成后，我會對答案進行講解，并解答同學們的疑問。希望大家能夠通過今天的課堂學習，對物質的變化有更深入的理解。加油！教學反思今天上了九年級化學上冊第一單元的第一課時，主題是“物質的變化”?；仡櫼幌逻@節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，實驗環節的設計我覺得挺成功的。我選擇了幾個簡單的實驗，比如鐵釘生銹和燃燒，這些實驗不僅直觀，而且能夠讓學生親眼看到物質變化的奇妙。我看到學生們在實驗過程中都非常興奮，他們積極參與，提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，實驗是激發學生學習興趣的有效手段。

然后，我發現學生在區分物理變化和化學變化時有些困難。我注意到有些學生對于兩者之間的細微差別把握不準，比如在判斷是否有新物質生成時。我反思了一下，可能是因為我在講解時沒有強調化學變化的本質特征。于是，我在接下來的講解中，特別強調了化學變化會生成新物質這一關鍵點，并通過更多的實例來幫助學生理解。

此外，我在課堂上也發現了一些學生對于化學實驗的安全意識不夠。有些