七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教學設計2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進冀教版七年級語文下冊第三單元的第9課——《黃河頌》。這節課，我們將會跟隨詩人郭沫若的筆觸，感受黃河的雄渾與偉大。黃河，中華民族的母親河，它見證了歷史的滄桑，承載了民族的希望。通過學習這篇課文，我們不僅能領略到黃河的壯麗景色，更能體會到中華民族不屈不撓的精神。讓我們一起走進這篇充滿激情與力量的詩歌，感受黃河的偉大吧！????核心素養目標學情分析同學們，在進入《黃河頌》這篇課文的學習之前，我們先來了解一下我們班的學情。我們班的學生整體上活潑開朗，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心。在語文學習方面，大部分同學已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠從文字中感受到作者的情感。然而，由于地域文化差異，部分同學對于黃河這一文化符號的了解可能還不夠深入。

在知識層面，同學們對于詩歌的基本形式和表達手法有一定的認識，但具體到《黃河頌》這樣的現代詩，他們可能還需要進一步學習如何把握詩人的情感和意境。在能力方面，同學們的表達能力和想象力有待提高，特別是在如何將詩歌中的情感轉化為自己的語言進行表達時，他們可能需要更多的指導。

至于素質方面，同學們的團隊合作意識和批判性思維有所體現，但在獨立思考和深入探究方面，還有待加強。行為習慣上，同學們在課堂上積極參與，但有時也會出現注意力不集中、互動不足的情況。

這些學情特點對我們教學《黃河頌》有著直接的影響。我們需要在教學中注重激發學生的興趣，引導他們深入理解詩歌內容，同時，也要關注到不同學生的學習需求，通過多樣化的教學策略，幫助每個學生都能夠有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級語文下冊第三單元的學習資料。

2.輔助材料：準備黃河風光的圖片、黃河歷史文化的簡短視頻，以及與詩歌內容相關的音樂片段，以豐富學生的感官體驗。

3.教學課件：制作包含課文賞析、詩人背景、詩歌結構分析等內容的PPT，便于學生跟隨教學進度。

4.教室布置：設置討論小組，準備書寫板和投影設備，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，課前請大家通過班級微信群下載《黃河頌》的預習資料，包括詩歌全文、作者介紹和背景知識，要求大家閱讀后思考黃河在詩歌中的象征意義。

設計預習問題：請大家思考，郭沫若在《黃河頌》中是如何運用比喻和擬人手法來表達對黃河的贊美之情？

監控預習進度：我會通過微信群查看大家的預習情況，確保大家都能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經仔細閱讀了《黃河頌》的相關資料，對黃河的歷史和文化有了初步的了解。

思考預習問題：我發現郭沫若在詩中用黃河比喻中華民族，這讓我對詩歌的主題有了更深的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們來學習郭沫若的《黃河頌》，這首詩是如何將黃河的壯麗與中華民族的精神相結合的呢？

講解知識點：我會詳細講解詩歌的結構、修辭手法以及作者的情感表達，比如如何通過黃河的描寫來象征中華民族的堅韌不拔。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對詩歌的象征意義有了更深的理解。

參與課堂活動：我積極參與討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：設計詩歌朗誦和角色扮演活動，讓學生親身體驗詩歌的魅力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后撰寫一篇關于《黃河頌》的讀后感，分享你對這首詩的理解和感受。

提供拓展資源：我會推薦一些關于黃河文化和中華民族精神的書籍和視頻，供大家課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：我會認真完成讀后感，并利用課后的拓展資源進行更深入的學習。

拓展學習：我計劃閱讀老師推薦的書籍，觀看相關視頻，以加深對黃河和中華民族精神的認識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結法：通過寫讀后感，培養學生的反思能力和表達能力。

本節課的重難點在于理解《黃河頌》的象征意義和詩歌的修辭手法。通過課前預習、課堂講解和實踐活動，以及課后的拓展學習，旨在幫助學生深入理解詩歌內容，培養他們的文學鑒賞能力和自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《黃河頌》這首詩不僅僅是一首贊美黃河的詩歌，它還蘊含著豐富的歷史和文化內涵。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-《黃河大合唱》：這是一部由冼星海作曲、光未然作詞的大型合唱作品，它以黃河為主題，表達了中華民族的堅韌不拔和愛國情懷。通過欣賞這部作品，學生可以更深刻地理解《黃河頌》的情感表達。

-《黃河故道行》：這是一部關于黃河變遷的紀錄片，通過影像資料展示黃河的自然風光和人文歷史，讓學生直觀地感受黃河的偉大。

-《黃河的傳說》：黃河流域有許多關于黃河的民間傳說，如大禹治水、孟姜女哭長城等，這些傳說不僅豐富了學生的知識，也加深了他們對黃河文化的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關文學作品：

-《邊城》：沈從文的這部小說以湘西邊陲小鎮為背景，描繪了湘西人民的生活和情感，其中蘊含著對家鄉的熱愛和對自然的敬畏，與《黃河頌》中表達的情感有異曲同工之妙。

-《圍城》：錢鐘書的這部小說通過諷刺和幽默的手法，揭示了人性的復雜和社會的矛盾，學生可以通過對比閱讀，體會不同文學作品中的情感表達。

（2）觀看紀錄片和電影：

-《中華文明》：這是一部介紹中國歷史文化的紀錄片，其中關于黃河的部分可以讓學生更全面地了解黃河的歷史和文化。

-《英雄兒女》：這是一部以抗日戰爭為背景的電影，其中黃河的元素被用來象征中華民族的堅強和勇敢，學生可以通過觀看這部電影，感受黃河精神的傳承。

（3）參與實踐活動：

-組織學生參觀黃河博物館或相關文化遺址，讓學生親身感受黃河文化的魅力。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦《黃河頌》等詩歌，體驗詩歌的美感和力量。

-舉辦關于黃河的繪畫或攝影比賽，鼓勵學生用藝術的形式表達對黃河的熱愛。

（4）開展研究性學習：

-以“黃河的變遷與治理”為主題，讓學生查閱資料，了解黃河的歷史變遷和治理現狀，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-以“黃河文化與現代生活”為主題，讓學生探討黃河文化在現代社會中的傳承與發展，培養學生的批判性思維和創新能力。教學反思同學們，這節課我們一起學習了《黃河頌》，這首詩讓我深感震撼，也讓我對教學有了更多的思考。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得在導入環節，我通過講述黃河的歷史故事和展示黃河的壯麗景色，成功地激發了學生的學習興趣。我發現，當學生們對某個話題產生興趣時，他們的參與度和學習效果都會大大提高。這讓我意識到，作為教師，我們要善于運用各種教學手段，如多媒體、故事等，來吸引學生的注意力。

在講解詩歌的過程中，我注重引導學生分析詩歌的結構、修辭手法和作者的情感表達。我發現，通過小組討論和角色扮演，學生們對詩歌的理解更加深入。例如，在分析“黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句詩時，學生們通過討論，理解了詩人對黃河奔騰不息、勇往直前的贊美之情。

然而，我也發現了一些不足之處。比如，在講解詩歌的象征意義時，我可能沒有給予足夠的重視。學生們對于詩歌中的象征手法，如黃河象征中華民族等，理解得還不夠透徹。在今后的教學中，我需要加強對詩歌象征意義的講解，幫助學生更好地把握詩歌的主題。

此外，我在課堂上也發現了一些學生的參與度不高。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位。在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、討論等方式，讓學生參與到課堂中來。

在課后拓展環節，我提供了相關的拓展資源，如紀錄片、文學作品等，希望學生們能夠通過這些資源，進一步了解黃河文化和中華民族精神。然而，我也意識到，這些拓展資源可能對一些學生來說過于寬泛，他們可能不知道如何選擇適合自己的學習材料。因此，在今后的教學中，我會更加細致地指導學生進行拓展學習，幫助他們找到適合自己的學習路徑。

1.加強對詩歌象征意義的講解，幫助學生更好地理解詩歌的主題。

2.注重課堂氛圍的營造，提高學生的參與度。

3.提供更具針對性的拓展資源，指導學生進行拓展學習。

4.不斷反思自己的教學實踐，努力提高教學水平。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。同學們，讓我們一起努