Unit4Plantsaroundus第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Plantsaroundus第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Unit4Plantsaroundus”的第一課時，感受大自然的魅力。我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家認識各種各樣的植物，學會用英語描述它們。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習植物，了解不同文化中植物的象征意義。

2.提升學生的語言運用能力，通過描述植物，提高英語口語表達能力。

3.增強學生的觀察能力和環保意識，通過觀察植物，培養學生的生態保護觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是教授學生關于植物的基本英語詞匯和描述植物的基本句型。

-例如，重點詞匯包括"tree"、"flower"、"leaf"、"bush"等，重點句型如："Thisisatree.Ithasgreenleaves."或"Lookattheflowers.Theyareredandbeautiful."

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是學生如何將所學詞匯和句型應用到實際情境中，進行簡單的描述和交流。

-例如，難點在于學生如何正確使用"and"、"but"、"because"等連詞來構建復合句，以及如何通過觀察圖片或實物來描述植物的特征。

-此外，難點還在于學生需要克服語言表達中的語法錯誤，如時態、單復數和冠詞的正確使用。教學方法與手段教學方法：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習植物詞匯和句型。

2.采用任務型教學法，設計小任務讓學生在完成任務的過程中學習英語。

3.運用比較教學法，通過對比不同植物的圖片或實物，幫助學生理解和記憶新詞匯。

教學手段：

1.利用PPT展示植物圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發學生學習興趣。

2.使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.結合實物教學，讓學生親手觸摸植物，加深對植物特征的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們喜歡大自然嗎？你們知道身邊有哪些植物嗎？今天我們就來學習一下我們身邊的植物朋友。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于動物的知識嗎？今天我們要用英語來描述植物，看看誰記得最牢。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些基本的植物詞匯，比如tree、flower、leaf、bush等，我會用圖片和實物來輔助教學。

-舉例說明：我會用PPT展示不同類型的植物，比如樹木、花朵、葉子等，讓學生通過觀察來學習這些詞匯。

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，每組選擇一種植物，用英語描述它的特征，比如顏色、形狀、用途等。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會提供一些植物圖片，讓學生用剛剛學到的詞匯和句型來描述它們。

-教師指導：在學生描述的過程中，我會及時糾正他們的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.情境模擬（約10分鐘）：

-我會設計一個簡單的情境，比如“春天來了，花園里的植物都發芽了”，讓學生用英語進行角色扮演，模擬對話。

5.小組合作（約10分鐘）：

-我會讓學生分成小組，每組選擇一個主題，比如“我最喜歡的植物”，然后用英語制作一個展示板，展示他們的選擇和理由。

6.總結與反饋（約5分鐘）：

-總結：我會帶領學生回顧今天學習的內容，強調重點詞匯和句型。

-反饋：我會讓學生舉手回答問題，檢查他們對知識的掌握情況，并根據需要給予個別指導。

7.作業布置（約2分鐘）：

-我會布置一個作業，讓學生回家后用英語描述他們家的植物，并嘗試用今天學到的詞匯和句型。

整個教學過程會根據學生的反應和參與度進行調整，確保每個學生都能積極參與并從中受益。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物圖片集：收集各種植物的圖片，包括樹木、花卉、草本植物等，用于課堂展示和學生的觀察練習。

-植物生長周期視頻：提供一些植物從種子到成熟的過程視頻，幫助學生理解植物的生長過程。

-植物文化故事：搜集不同文化中關于植物的傳說和故事，如中國的“桃李滿天下”，西方的“玫瑰戰爭”，讓學生了解植物在文化中的地位。

2.拓展建議：

-家庭植物觀察：鼓勵學生在家中觀察并記錄家中的植物，如植物的生長狀態、季節變化等。

-校園植物調查：組織學生進行校園植物調查，識別校園內的植物，并制作植物地圖。

-植物繪畫創作：讓學生用繪畫的方式創作他們喜歡的植物，結合英語詞匯描述畫作。

-植物科普講座：邀請植物學家或園藝師進行講座，讓學生了解更多關于植物的科學知識。

-植物保護活動：參與植樹節活動或環保組織，讓學生親身體驗植物保護的重要性。

-植物日記：鼓勵學生寫植物日記，記錄植物的生長變化，培養學生的觀察力和寫作能力。

-植物英語角：設立英語角，讓學生用英語討論植物相關的主題，提高學生的英語口語能力。

-植物手工制作：教授學生制作植物相關的手工藝品，如植物書簽、植物卡片等，結合英語詞匯和句子進行裝飾。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我不斷調整教學策略，提升教學質量。以下是我對“Unit4Plantsaroundus”第一課時的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到課堂互動環節的參與度不高，一些學生顯得比較被動。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生參與討論和活動。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多小組合作任務，讓學生在互動中學習。比如，可以讓學生分組討論并繪制植物的生長圖，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在動手實踐中學習植物的生長過程。

其次，我發現部分學生在描述植物時，詞匯量有限，導致描述不夠生動。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些詞匯卡片，課堂上隨時提醒學生使用這些詞匯。同時，我會設計一些詞匯游戲，如“詞匯接龍”或“植物詞匯大比拼”，讓學生在游戲中自然地擴充詞匯量。

再者，我在課堂上使用了多媒體設備，但發現有些學生對于屏幕上的內容反應并不熱烈。這可能是因為他們對電子設備過于依賴，導致課堂參與度降低。為了改善這一狀況，我計劃減少對多媒體的依賴，更多地使用實物和圖片進行教學，讓學生回歸到傳統的學習方式中，同時也能提高他們對實際事物的觀察力。

此外，我發現部分學生在角色扮演環節中，由于缺乏自信，表現不夠積極。為了提高他們的自信心，我計劃在接下來的教學中，增加一些簡單的角色扮演活動，并給予及時的鼓勵和反饋，幫助他們逐步克服緊張情緒。

最后，我注意到課堂作業的完成情況參差不齊。為了提高作業質量，我打算在布置作業時，提供更具體的指導，比如列出作業要求、提供參考答案等。同時，我會定期檢查作業，并及時給予學生反饋，幫助他們及時糾正錯誤。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物的基本分類和特征

-植物的生長環境和周期

-植物與人類生活的關系

②重點詞匯：

-tree,flower,leaf,bush

-plant,seed,root,stem

-grow,water,sun,soil

③重點句型：

-Thisisatree.Ithasgreenleaves.

-Plantsneedwaterandsunlighttogrow.

-Therearemanydifferentkindsofplantsintheworld.典型例題講解1.例題：

-描述圖片中的植物。

-圖片展示一棵蘋果樹，樹上掛滿了紅色的蘋果。

答案：

-Thisisanappletree.Theapplesareredandripe.

2.例題：

-用英語描述你最喜歡的植物。

答案：

-Myfavoriteplantistherose.Ithasbeautifulredflowersandasweetsmell.

3.例題：

-判斷句子正誤。

-Thesunisnecessaryforplantstogrow.

答案：

-True.Plantsneedsunlighttogrow.

4.例題：

-完成句子。

-Plantsneed__________togrow.

答案：

-waterandsoil

5.例題：

-選擇正確的單詞填空。

-The__________isgreenandtall.

-A.treeB.flowerC.leaf

答案：

-A.tree

6.例題：

-將句子改為否定句。

-Theflowersarenotbeautiful.

答案：

-Theflowersarenotbeautiful.

7.例題：

-將句子改為一般疑問句。

-Theleavesaregreen.

答案：

-Aretheleavesgreen?

8.例題：

-用英語描述你家的花園。

答案：

-Mygardenhasmanyflowers.Thereareroses,tulips,anddaisies.Theflowersarecolorfulandbeautiful.

-引導學生觀察圖片或實物，描述其特征。

-強調詞匯的正確使用和句型的正確結構。

-通過提問和回答的方式，檢查學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生用自己的語言進行描述，提高他們的創造性思維。

-在練習中逐漸增加難度，讓學生逐步適應不同層次的挑戰。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：我會通過提問的方式來檢測學生對知識點的理解和掌握情況。例如，在介紹植物詞匯后，我會問：“Whocantellmewhatatreelookslike?”（誰能告訴我樹是什么樣子的？）這樣的問題可以激發學生的思考，并檢驗他們對新詞匯的記憶。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、身體語言等。如果發現有學生參與度不高，我會及時調整教學策略，比如增加互動環節，以提高他們的興趣。

-小組活動評估：在小組活動中，我會觀察學生之間的互動和合作情況，以及他們完成任務的效果。通過這些觀察，我可以評估學生的溝通能力和團隊合作能力。

-課堂測試：為了更直接地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗，如拼寫測試、單詞匹配等，以便及時發現學生的薄弱環節。

2.作業評價：

-認真批改作業：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括拼寫、語法、內容等方面。批改過程中，我會注意以下幾點：

-檢查學生是否正確使用所學詞匯和句型。

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