第十九課做生命的守護人教學設計2024—2025學年北師大版（河南專版）初中心理健康七年級全一冊一、教學目標（一）健康生活幫助學生深刻認識生命的寶貴與脆弱，樹立正確的生命觀，明白守護生命是一切活動的基礎。引導學生掌握基本的健康生活常識，如合理飲食、充足睡眠、適度運動等，養成良好的生活習慣，以實際行動守護自己的生命健康。（二）責任擔當培養學生對自己生命負責的意識，讓他們意識到守護生命不僅是對自己負責，也是對家庭、社會負責。鼓勵學生在日常生活中積極主動地采取措施保護自己的生命安全，面對危險情況時能夠勇敢承擔起保護自己和他人生命的責任。（三）問題解決教授學生應對常見生命安全問題的方法和技能，如火災逃生、交通安全應對、預防溺水等，提升學生解決實際生命安全問題的能力。引導學生學會在復雜的生活環境中識別潛在的安全風險，并能夠運用所學知識和技能妥善處理，保障自己和他人的生命安全。（四）自我管理引導學生學會自我約束，克制不良的生活習慣和危險行為，增強自我管理能力。幫助學生掌握情緒調節的方法，學會應對生活中的壓力和挫折，保持積極樂觀的心態，維護自己的心理健康，從而更好地守護生命。二、教學重難點（一）教學重點1.全面了解生命的重要性，包括生命的起源、發展以及生命對于個人、家庭和社會的意義。2.熟練掌握多種守護生命的具體方法，如健康生活方式的養成（飲食均衡搭配、規律作息時間制定、適合的運動項目選擇），常見安全問題的應對策略（交通安全規則的遵守、火災逃生的正確步驟、預防溺水的有效措施）。3.深入理解心理健康對生命的重要影響，學會一些基本的心理調適方法（情緒調節的技巧、應對挫折的方法）。（二）教學難點1.引導學生將守護生命的理念真正內化為自己的行為準則，在日常生活中始終如一地踐行，克服知行脫節的問題。2.幫助學生在面對復雜多變的危險情境時，能夠迅速、準確地運用所學知識和技能做出正確的判斷和決策，采取有效的行動保護生命安全。3.助力學生深刻認識心理健康與身體健康的相互關系，學會在面對心理困擾時，主動尋求幫助并有效調整心態，實現身心的和諧發展，共同守護生命。三、教學方法（一）案例分析法呈現豐富多樣的真實生命安全案例，如校園安全事故、自然災害中的生命救援等，引導學生深入剖析案例中的問題、原因以及應對措施，提升學生分析和解決實際問題的能力。（二）小組討論法將學生分成小組，圍繞特定的生命安全主題，如“如何預防校園欺凌對生命的傷害”“遇到地震時小組如何相互協助逃生”等展開討論。讓學生在小組內充分交流想法、分享經驗，培養團隊協作和溝通交流能力，拓寬思維視野。（三）情景模擬法創設各種與生命安全相關的模擬情景，如模擬火災現場、模擬遭遇陌生人的危險場景等，讓學生在親身體驗中感受危險情境，鍛煉他們運用所學知識和技能應對實際問題的能力，深化對守護生命的理解。（四）講授法通過簡潔明了、生動形象的語言，系統講解生命的重要性、守護生命的知識和技能等重點內容，確保學生掌握基本的理論知識。四、教學過程（一）開始部分（5分鐘）1.集合整隊：上課鈴響，班長迅速在教室前走廊集合隊伍，認真清點人數后，向教師報告出勤情況，聲音洪亮有力，展現良好的紀律風貌。2.師生問好：教師面帶親切微笑，用溫和且充滿活力的聲音向學生問好，如“親愛的同學們，大家好呀！希望今天這堂課，我們能一起探索守護生命的奧秘，收獲滿滿！”，營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生以愉悅的心情開啟學習之旅。3.宣布教學內容、目標和要求：“同學們，今天我們要一起學習的內容是‘做生命的守護人’。生命是無比寶貴的，它關系到我們每一個人的未來和幸福。通過這節課的學習，老師希望大家能深刻認識生命的重要性，掌握守護生命的方法和技能，樹立正確的生命觀。在課堂上，請大家認真聽講，積極參與討論和活動，遵守課堂紀律，大膽地分享自己的想法和見解。如果有任何問題，隨時舉手向老師提問哦?！保ǘ蕚洳糠郑?0分鐘）1.趣味導入（5分鐘）：教師聲情并茂地講述一個故事：“在一個美麗的小鎮上，有兩個小伙伴小明和小亮。一天，他們一起去公園玩耍，公園里有一個小湖，湖水清澈見底。小明看到湖邊有很多人在釣魚，他覺得很有趣，就想靠近湖邊去看看。小亮卻拉住他說：‘小明，湖邊很危險，我們不能靠近，萬一掉下去就麻煩了?！∶鞑灰詾槿坏卣f：‘沒事的，我就看看。’結果，小明一不小心，腳下一滑，掉進了湖里。他拼命掙扎，嚇得大聲呼救。小亮雖然很害怕，但他馬上冷靜下來，跑到公園管理處找來了救生員，最終小明被成功救上了岸?！惫适轮v完后，教師引導學生思考：“同學們，你們覺得小亮的做法對嗎？如果是你，你會怎么做？小明的行為給我們帶來了什么啟示呢？大家先自己想一想，然后和同桌互相說一說?！苯M織學生進行同桌交流，讓學生初步探討故事中守護生命的行為和教訓，激發學生的學習興趣和探究欲望。2.知識鋪墊（5分鐘）：教師提問學生：“同學們，老師想問問大家，你們有沒有經歷過或者聽說過一些危及生命安全的事情呢？”鼓勵學生積極舉手發言，分享自己的經歷或聽說過的事情。有的學生可能會說在馬路上看到過交通事故，有的會說聽說過有人溺水等。教師認真傾聽學生的回答，適時給予肯定和回應，如“你分享的這個事情很有代表性，交通事故確實會對生命造成很大的威脅?！币龑W生回憶自己身邊的生命安全事件，讓學生初步意識到生命安全問題就在我們身邊，為后續學習守護生命的知識做好鋪墊。（三）基本部分（20分鐘）1.認識生命的重要性（5分鐘）：教師運用多媒體展示一些生命誕生、成長的圖片和視頻資料，然后用簡單易懂的語言向學生介紹生命的起源和發展過程，如“同學們，生命是非常神奇而寶貴的。從我們在媽媽肚子里開始，一個小小的胚胎逐漸發育成一個完整的嬰兒，然后我們慢慢長大，經歷了無數的第一次。每一個生命都是獨一無二的，都承載著家庭的希望和社會的未來。生命對于我們每個人來說只有一次，它是我們享受一切美好事物的基礎。”提問學生：“大家想一想，生命的重要性體現在哪些方面呢？”引導學生結合生活實際，積極思考并回答問題。有的學生可能會說生命讓我們能夠學習知識、體驗快樂，有的會說生命是家人之間情感的紐帶等。教師對學生的回答進行總結和補充，讓學生深刻認識生命的重要意義。2.守護生命之身體健康（5分鐘）：教師講解守護生命與身體健康的關系：“同學們，守護生命首先要關注我們的身體健康。只有擁有健康的身體，我們才能更好地學習和生活。那么，怎樣才能保持身體健康呢？”引導學生思考并討論，學生可能會回答合理飲食、適量運動、充足睡眠等。教師進行總結和詳細講解：合理飲食：展示一些健康食物和不健康食物的圖片，講解合理飲食的原則，如要保證食物的多樣性，多吃蔬菜水果、谷類、肉類、奶制品等，少吃油膩、辛辣、高糖的食物。舉例說明不良飲食習慣對健康的危害，如長期不吃早餐可能會導致低血糖、影響大腦發育等。適量運動：介紹一些適合中學生的運動項目，如跑步、跳繩、籃球、游泳等，講解運動的好處，如增強體質、提高免疫力、改善睡眠等。提醒學生運動要注意適度，避免過度運動造成身體損傷。充足睡眠：強調睡眠對身體發育和健康的重要性，講解中學生每天應保證的睡眠時間。建議學生養成良好的作息習慣，早睡早起，避免熬夜。3.守護生命之安全應對（5分鐘）：教師說：“在生活中，我們還會面臨各種各樣的安全問題，學會應對這些安全問題是守護生命的重要環節?！苯煌ò踩赫故疽恍┙煌ㄊ鹿实膱D片和視頻，講解交通安全規則，如過馬路要走人行橫道、注意看紅綠燈、不在馬路上追逐打鬧、乘坐公共交通工具要系好安全帶等。讓學生分享自己在日常生活中遵守交通安全的情況，以及看到的不遵守交通規則的行為。火災安全：講解火災發生時的應對方法，如撥打119報警、用濕毛巾捂住口鼻低姿逃生、不要乘坐電梯、尋找安全出口等?？梢酝ㄟ^簡單的演示，向學生展示如何正確使用濕毛巾捂住口鼻。預防溺水：強調溺水的危險性，講解預防溺水的措施，如不私自下水游泳、不到無安全設施和救援人員的水域游泳、遇到他人溺水不要盲目下水施救等。讓學生討論如果遇到他人溺水應該怎么做，教師進行總結和補充。4.守護生命之心理健康（5分鐘）：教師引導學生思考：“同學們，我們不僅要關注身體健康，心理健康同樣重要。良好的心理狀態能讓我們更好地面對生活中的各種挑戰。那么，哪些因素會影響我們的心理健康呢？”讓學生思考并回答，學生可能會提到學習壓力、人際關系等。教師進行總結和講解：情緒調節：講解情緒對心理健康的影響，介紹一些常見的情緒調節方法，如深呼吸、聽音樂、運動、與朋友傾訴等。舉例說明不同情緒調節方法在不同情境下的應用。應對挫折：講述挫折是生活中不可避免的一部分，引導學生正確看待挫折，鼓勵學生分享自己面對挫折時的經歷和感受。講解應對挫折的方法，如樹立正確的挫折觀、分析挫折產生的原因、尋求他人的幫助等。（四）實踐操作（10分鐘）1.情景模擬活動（5分鐘）：教師設定一個模擬情景，如“學校教學樓突然發生火災”。將學生分成小組，每個小組模擬在火災發生時的應對情況。教師在游戲開始前，詳細介紹游戲規則和注意事項，如按照正確的逃生路線撤離、用濕毛巾捂住口鼻、保持安靜有序等。在游戲過程中，教師觀察學生的表現，及時給予指導和提醒，確保學生能夠正確運用所學的火災逃生知識。2.制定健康生活計劃（5分鐘）：每個學生發放一張健康生活計劃表格，要求學生根據自己的實際情況，制定一個一周的健康生活計劃。計劃內容包括每天的飲食安排、運動時間、睡眠時間等。教師在發放表格時，詳細說明表格的填寫要求和注意事項，提醒學生要制定出切實可行的計劃。學生制定完計劃后，教師可以選取部分學生的計劃進行展示和分享，讓其他學生提出建議和意見，共同完善計劃。（五）結束部分（5分鐘）1.放松活動（2分鐘）：教師帶領學生進行簡單的放松活動，如深呼吸、伸展四肢等，幫助學生緩解課堂學習的緊張情緒，使學生身心得到放松。教師可以播放一些輕松舒緩的音樂，營造輕松的氛圍，讓學生在愉悅的環境中結束本節課的學習。2.課堂小結（2分鐘）：教師對本節課的教學內容進行總結，回顧生命的重要性、守護生命的方法（身體健康、安全應對、心理健康）以及實踐操作的情況?？隙▽W生在本節課中的積極表現和進步之處，如小組討論時的精彩發言、情景模擬中的正確應對等。同時指出學生在學習過程中存在的問題和不足，如部分學生對某些安全知識的掌握還不夠牢固、在制定健康生活計劃時考慮不夠周全等，并提出改進的建議和要求。鼓勵學生在課后將所學的守護生命的知識運用到實際生活中，養成良好的生活習慣和安全意識。教師可以通過提問的方式，引導學生回顧本節課的重點內容，加深學生的記憶。3.宣布下課，師生再見，組織學生整理好學習用品（1分鐘）：教師宣布下課，與學生親切道別，組織學生有序整理好學習用品，培養學生良好的學習習慣和生活習慣。五、教學反思在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，大部分學生能夠積極參與到教學活動中來，初步認識到生命的重要性，掌握了一些守護生命的方法和技能，基本達到了預期的教學目標。但在教學過程中也發現了一些問題，如個別學生對某些復雜的安全應對方法理解不夠透徹，在情景模擬中未能準確運用；部分學生在制定健康生活計劃時，缺乏實際可操作性。針對這些問題，在今后的教學中應加強對學生個體差異的關注，根據學生的實際理解能力進行有針對性的輔導；同時，要進一步優化教學活動的設計，增加更多實踐操作環節，讓學生在反復練習中熟練掌握守護生命的知識和技能；并且，要引導學生結合自身實際情況，制定更加合理、可行的健康生活計劃，幫助學生逐步