人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本教案以人教版二年級上冊“表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣”為主要內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動和實際操作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握9的乘法口訣，提高學(xué)生的乘法計算能力。教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和綜合的數(shù)學(xué)思維能力；提升學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力；增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)熟悉了1-9的乘法口訣表，對乘法的概念有了初步理解，并能進行簡單的乘法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新知識充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和互動環(huán)節(jié)有較高的興趣。他們的抽象思維能力開始發(fā)展，但邏輯推理和空間想象能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的學(xué)習(xí)方式，如動手操作，而部分學(xué)生可能更擅長通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運用9的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到記憶口訣的困難，以及在實際應(yīng)用中無法靈活運用口訣進行計算的問題。此外，對于乘法原理的理解不夠深入也可能導(dǎo)致學(xué)生在解題時出現(xiàn)錯誤。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動有趣的講解和互動游戲，幫助學(xué)生理解和記憶9的乘法口訣。

2.設(shè)計“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣，提高計算速度和準確性。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，幫助學(xué)生理解乘法原理。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同完成乘法口訣的練習(xí)冊，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道9的乘法口訣嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，如“九九歸一”。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如“3乘以9等于多少？”來幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何運用乘法口訣進行計算，并邀請學(xué)生分享自己的思路。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固9的乘法口訣。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的完成情況，對遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

四、游戲活動（約10分鐘）

1.乘法接力游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名代表進行乘法口訣接力，快速回答乘法問題，答對的小組得分，最后積分最高的小組獲勝。

2.乘法口訣卡片游戲：教師制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生隨機抽取卡片進行配對，配對成功的小組得分，最后積分最高的小組獲勝。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成練習(xí)冊中的鞏固練習(xí)題，加深對9的乘法口訣的理解和運用。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起復(fù)習(xí)乘法口訣，并嘗試運用口訣解決實際問題。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.適時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。六、知識點梳理1.乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律

-9的乘法口訣共9條，依次為：一乘九等于九、二乘九等于十八、三乘九等于二十七、四乘九等于三十六、五乘九等于四十五、六乘九等于五十四、七乘九等于六十三、八乘九等于七十二、九乘九等于八十一。

-乘法口訣的規(guī)律：乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)都是1-9的自然數(shù)，且乘積為兩位數(shù)。

2.乘法口訣的應(yīng)用

-利用乘法口訣進行簡單的乘法計算，如“3乘以5等于多少？”可以快速得出答案“15”。

-乘法口訣在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物時計算總價、烹飪時計算食材比例等。

3.乘法口訣的記憶方法

-通過聯(lián)想記憶，將乘法口訣與生活中的事物聯(lián)系起來，如將“九九歸一”聯(lián)想為九個相同的物品合在一起，最終只剩下一個。

-制作乘法口訣卡片，通過反復(fù)翻看和記憶，加深對乘法口訣的印象。

4.乘法口訣的拓展

-在掌握9的乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他乘法口訣，如10的乘法口訣、11的乘法口訣等。

-通過乘法口訣的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

5.乘法口訣的實際應(yīng)用

-在實際生活中，運用乘法口訣解決實際問題，如計算物品數(shù)量、面積、體積等。

-通過實際問題，讓學(xué)生體會乘法口訣的實用價值，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

6.乘法口訣的練習(xí)方法

-通過多種形式的練習(xí)，如口算、筆算、游戲等，提高學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。

-定期進行乘法口訣的測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7.乘法口訣與除法的關(guān)系

-乘法與除法是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法口訣，可以更好地理解除法運算。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣進行除法計算，如“45除以5等于多少？”可以快速得出答案“9”。

8.乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識的關(guān)系

-乘法口訣與乘法分配律、乘法結(jié)合律等數(shù)學(xué)知識相互聯(lián)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究。

-通過對乘法口訣的深入理解，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識體系，提高數(shù)學(xué)思維能力。七、課堂1.課堂提問

-在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對9的乘法口訣的掌握情況。例如，教師可以提問：“誰能告訴我3乘以9等于多少？”來檢驗學(xué)生對乘法口訣的即時記憶能力。

-對于學(xué)生的回答，教師給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠從反饋中學(xué)習(xí)。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、參與小組討論等，來評估學(xué)生對9的乘法口訣的興趣和掌握程度。

-教師還應(yīng)注意學(xué)生的非語言行為，如表情、動作等，這些都能提供學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的線索。

3.小組合作評價

-在小組活動中，教師評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在“乘法接力”游戲中，教師觀察每個學(xué)生是否積極參與，以及小組內(nèi)是否存在有效的分工和溝通。

-教師可以通過小組匯報來評價學(xué)生的綜合表現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生分享他們在合作中的體驗和學(xué)習(xí)成果。

4.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，以評估學(xué)生對9的乘法口訣的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和計算題等形式。

-測試后，教師及時批改試卷，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

5.及時反饋

-教師在課堂上提供即時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的正確答案，教師應(yīng)給予表揚和肯定；對于錯誤，教師應(yīng)耐心解釋，并提供正確的答案和解釋。

-教師鼓勵學(xué)生提問，以解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

6.課堂氛圍評價

-教師通過觀察課堂氛圍，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和參與度。一個積極、互動的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以通過調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計，來營造一個有利于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

7.課后反思

-教學(xué)結(jié)束后，教師進行自我反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解9的乘法口訣時，可以通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，如“九個蘋果一筐賣多少錢？”這樣的問題，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高學(xué)生的興趣和應(yīng)用能力。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計有趣的乘法游戲，如“乘法連連看”、“乘法接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：有時候課堂時間安排得不夠緊湊，導(dǎo)致一些教學(xué)活動無法充分展開，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在講解乘法口訣時，可能過于注重死記硬背，而忽略了學(xué)生的主動探索和發(fā)現(xiàn)。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和態(tài)度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：合理規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.改進教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績外，還可以通過課堂觀察、學(xué)生自評、互評等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步，形成家校合力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

5.注重個體差異：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和進度，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《乘法的故事》一本關(guān)于乘法起源和發(fā)展的科普書籍，書中通過有趣的故事介紹了乘法的概念和9的乘法口訣的歷史背景。

-視頻資源：在線教育平臺上的乘法動畫視頻，通過動畫形式展示乘法口訣的演變和實際應(yīng)用，如“乘法魔術(shù)師”系列視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《乘法的故事》，了解乘法的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-觀看乘法動畫視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更加直觀地理解乘法口訣，并學(xué)會在實際情境中運用乘法。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以布置一些思考題，如“乘法口訣在古代是如何被應(yīng)用的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀看視頻后，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀看視頻的感受和收獲，以及如何將視頻中的知識應(yīng)用到實際生活中。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如通過