2024七年級英語下冊Unit8SummerHolidayIsComingLesson44VolunteeringinSummer教學設計（新版）冀教版主備人備課成員教學內容本課為冀教版七年級英語下冊Unit8SummerHolidayIsComingLesson44VolunteeringinSummer。內容圍繞志愿服務活動展開，學習如何表達自己愿意參加暑假志愿服務，了解志愿服務的意義，提高學生的社會責任感和團隊合作能力。主要包括詞匯：volunteer，community，benefit，activity；句型：Whatdoyouwanttodothissummervacation?Iwanttovolunteerinacommunity.；功能句型：Iwill…；語法：一般將來時。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與志愿服務活動的討論和模擬，提升跨文化交流意識，培養解決問題的思維品質，并通過實踐活動提高自主學習能力和合作學習能力。同時，通過學習志愿服務的重要性，增強學生的社會責任感和公民意識。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的認知能力和語言學習能力都在穩步提升。然而，由于剛從小學過渡到初中，他們在學習方法和習慣上可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生在英語學習上具備一定的基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。但在實際運用中，部分學生可能存在詞匯量不足、語法運用不當的問題。

2.能力水平：學生在聽、說、讀、寫四個方面均有不同程度的進步，但口語表達能力和寫作能力相對較弱。部分學生可能因為缺乏自信，不敢開口說英語。

3.素質方面：學生的團隊協作能力和責任感在逐步增強，但在面對志愿服務等實踐活動時，部分學生可能表現出猶豫和退縮的態度。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、作業完成不及時等問題。

5.對課程學習的影響：由于學生年齡特點，他們在面對志愿服務等社會實踐活動時，可能對課程內容產生濃厚興趣，有利于提高學習積極性。但同時也需要關注學生在實際操作中可能出現的心理障礙，如恐懼、退縮等。

針對以上學情，本節課在設計教學活動時，應充分考慮學生的實際情況，注重激發學生的學習興趣，培養他們的口語表達能力和寫作能力，同時加強團隊協作和社會責任感的教育。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版七年級英語下冊教材，包括Unit8SummerHolidayIsComingLesson44的相關內容。

2.輔助材料：準備與志愿服務相關的圖片、圖表，以及介紹不同志愿服務活動的視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備黑板、白板或投影儀，以便展示教學內容和活動流程。

4.教室布置：設置小組討論區，為小組合作學習提供空間；準備實驗操作臺，用于模擬志愿服務活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞志愿服務的意義和活動類型，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解志愿服務的概念和活動類型。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解志愿服務活動，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一段志愿服務活動的視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解一般將來時在表達未來計劃中的應用，結合志愿服務的實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論并設計自己的志愿服務計劃。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的志愿服務想法和計劃。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時的用法。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時的應用。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般將來時的用法，掌握在表達未來計劃時如何使用。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一份關于學生未來計劃的寫作任務，要求學生用一般將來時描述自己的未來志愿服務活動。提供拓展資源：推薦一些關于志愿服務的書籍或網站，供學生進一步了解志愿服務的內容和意義。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作任務，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作任務提高學生的語言表達能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-志愿服務組織介紹：介紹國內外知名的志愿服務組織，如中國志愿者協會、國際志愿者協會等，讓學生了解不同類型的志愿服務活動。

-志愿服務案例：收集一些成功的志愿服務案例，包括環境保護、社區服務、教育支持等，讓學生通過真實案例感受志愿服務的意義。

-志愿服務活動策劃：提供一些志愿服務活動的策劃案例，包括活動目的、活動流程、活動效果等，幫助學生了解志愿服務活動的組織與實施。

-志愿服務法律法規：介紹與志愿服務相關的法律法規，如《中華人民共和國志愿服務法》等，讓學生了解志愿服務的法律地位和規范。

-志愿服務心理調適：提供一些關于志愿服務心理調適的資源，幫助學生應對志愿服務過程中可能遇到的心理壓力和挑戰。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于志愿服務的書籍，如《志愿服務：理論與實踐》、《志愿服務心理學》等，讓學生深入了解志愿服務的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦一些關于志愿服務的紀錄片，如《中國志愿者》、《愛的力量》等，通過影像資料感受志愿服務的魅力。

-參與志愿服務活動：鼓勵學生利用周末或假期時間，參與社區志愿服務活動，如環保宣傳、關愛老人等，將所學知識應用于實踐。

-開展志愿服務講座：邀請志愿服務領域的專家或志愿者代表來校開展講座，分享他們的經驗和感悟，激發學生的志愿服務熱情。

-組織志愿服務項目：鼓勵學生自主策劃和組織志愿服務項目，如環保公益活動、關愛留守兒童等，培養學生的組織能力和領導力。

-開展志愿服務交流活動：組織學生參加志愿服務交流活動，如志愿服務論壇、志愿服務展覽等，拓寬學生的視野，促進志愿服務經驗的交流。

-建立志愿服務社團：鼓勵學生成立志愿服務社團，定期開展志愿服務活動，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。

-開展志愿服務培訓：組織學生參加志愿服務培訓，如溝通技巧培訓、團隊協作培訓等，提高學生的志愿服務能力。

-建立志愿服務檔案：鼓勵學生建立個人志愿服務檔案，記錄自己的志愿服務經歷和成果，為自己的成長積累經驗。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教授七年級英語下冊Unit8SummerHolidayIsComingLesson44VolunteeringinSummer這一課時的一些反思和改進措施。

首先，我得說，這節課對我來說是一次很有意義的嘗試。我看到了學生們在討論志愿服務活動時的熱情，也看到了他們嘗試使用新學到的語言表達自己想法的努力。不過，回顧這節課，我還是發現了一些可以改進的地方。

我注意到，在導入新課的時候，我用了視頻來吸引學生的注意力，這個方法效果不錯，但是有的學生反應說視頻內容太快，他們跟不上。所以，我想改進的是，在未來的教學中，我會嘗試使用更加多樣化的導入方式，比如使用圖片、故事或者角色扮演，這樣既能吸引學生的興趣，又能讓他們更好地理解內容。

然后，在講解一般將來時的用法時，我發現有些學生對于語法點的理解還是有些吃力。我覺得這可能是因為我在講解時過于依賴講解法，而沒有給學生足夠的實踐機會。所以，我打算在接下來的教學中，增加更多的實踐活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中掌握語法。

另外，我觀察到在小組討論環節，有些學生表現得比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信，或者是對小組討論這種形式不太適應。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上，提前給學生一些小組討論的技巧和指導，比如如何提出問題、如何傾聽他人的意見等，同時也要鼓勵學生勇敢地表達自己。

在課后作業的設計上，我發現有些學生對于寫作部分感到有些困難。他們可能不知道如何用英語表達自己的思想，或者對于一般將來時的運用不夠熟練。因此，我打算在布置作業時，提供一些寫作模板和句型，幫助學生更好地完成作業。

最后，我反思了課堂管理的問題。有時候，我會發現課堂上的紀律有點松散，這可能是因為我沒有及時調整教學節奏，或者是對于個別學生的注意力不夠集中。為了改善這一點，我計劃在課堂上更加注重時間的分配，確保每個學生都有機會參與進來，同時也要加強對個別學生的關注。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些開放性問題，讓學生運用新學的語言表達自己的觀點。通過觀察學生的回答，我可以評估他們對知識的理解和運用能力。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動能力和表達能力。例如，在小組討論中，我會注意學生是否能夠積極參與、傾聽他人意見并有效溝通。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗或課堂練習。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以評估學生對知識點的掌握程度。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注和反饋。我會注意作業的準確性、完整性和創造性。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續努力，并提供具體的改進建議。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，確保他們能夠了解自己的學習進度和需要努力的方向。我會鼓勵學生通過反思作業中的錯誤來提高自己的學習效果。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學生