StarterKnowyourschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研版2024版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的“StarterKnowyourschool”單元，主要包括介紹學(xué)校的基本情況，如學(xué)校名稱(chēng)、位置、設(shè)施、課程設(shè)置等，以及學(xué)生自我介紹和相互了解的練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的學(xué)校介紹詞匯和表達(dá)方式，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)了解不同學(xué)校的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)；在自我介紹和互動(dòng)交流中，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神和跨文化交流意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯掌握：確保學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用與學(xué)校相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如school,classroom,library,playground等。

-基本句型結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確運(yùn)用“Whereis...?It's...”和“Ilike...”等基本句型來(lái)表達(dá)學(xué)校設(shè)施的所在地和個(gè)人喜好。

-介紹順序：引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間、空間或邏輯順序來(lái)介紹學(xué)校，如從校園大門(mén)開(kāi)始，逐一介紹各個(gè)部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯搭配：學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用某些詞匯的正確搭配，如“use”與“for”搭配使用表示用途。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能難以將學(xué)到的詞匯和句型自然地融入對(duì)話中。

-文化理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，例如對(duì)學(xué)校設(shè)施的功能和用途的理解。

-自我介紹：學(xué)生可能感到在公眾場(chǎng)合進(jìn)行自我介紹是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)練習(xí)和鼓勵(lì)來(lái)克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解和記憶學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生討論學(xué)校的不同設(shè)施和功能，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在校園中交流的場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示學(xué)校圖片，幫助學(xué)生直觀理解學(xué)校設(shè)施。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)物展示：如果條件允許，可以展示學(xué)校的模型或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的學(xué)校設(shè)施。

-提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheschool?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolandhowtodescribeitinEnglish.”

講授新課（15分鐘）

-教師板書(shū)并講解學(xué)校相關(guān)詞匯，如school,classroom,library,playground等。

-通過(guò)PPT展示不同學(xué)校設(shè)施的圖片，讓學(xué)生練習(xí)匹配詞匯。

-教師示范如何使用“Ilike...”句型介紹個(gè)人喜好，如“Ilikethelibrarybecauseit'squietandhasmanybooks.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)句型，并嘗試自己介紹喜歡的學(xué)校設(shè)施。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校設(shè)施進(jìn)行描述，其他組員猜測(cè)是哪個(gè)設(shè)施。

-教師提供一些提示詞匯，如“big”,“small”,“new”,“old”等，幫助學(xué)生描述。

-學(xué)生展示后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatisyourfavoritepartoftheschool?Why?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生提問(wèn)或補(bǔ)充。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)描述個(gè)人喜好的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，介紹自己的學(xué)校。

-學(xué)生介紹時(shí)，其他學(xué)生注意聽(tīng)并記錄下新詞匯和句型。

-教師對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予反饋。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并回答相關(guān)問(wèn)題。

-問(wèn)題如：“Whatarethestudentsdoinginthevideo?Whatistheirschoollike?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)討論學(xué)校生活的不同方面。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如school,classroom,library,playground等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詞匯的正確搭配，如“use”與“for”搭配使用表示用途。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本句型“Ilike...”來(lái)描述個(gè)人喜好，如“Ilikethelibrarybecauseit'squietandhasmanybooks.”

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Whereis...?It's...”句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答學(xué)校設(shè)施的所在地。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括介紹自己的學(xué)校。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠流暢地描述學(xué)校設(shè)施，并參與討論。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同學(xué)校的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下學(xué)校生活的差異。

5.社會(huì)實(shí)踐能力：

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中鍛煉了合作精神和跨文化交流能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過(guò)多媒體輔助和互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

-學(xué)生在課堂上的參與度和主動(dòng)性有所提高，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

7.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的想法。

8.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)積極參與，能夠提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果。七、重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

-題型描述：給出一段關(guān)于學(xué)校生活的英文短文，其中空缺的詞匯需要學(xué)生根據(jù)上下文選擇合適的單詞填入。

-舉例：

"Myschoolisabigone.Wehavemanybuildings,includingalibrary,agym,andacanteen.Thelibraryisvery___________.Ithasmanybooksandmagazines.Iliketogotheretoreadafterschool.___________ismyfavoritesubject.Wehavemanyinterestinglessonseveryweek."

答案：①nice；②Science

2.簡(jiǎn)答題

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題并要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子回答。

-舉例：

"Whatisthemainpurposeofthelibraryintheschool?"

答案：Thelibraryisforstudentstoreadbooksandmagazines.

3.句型轉(zhuǎn)換題

-題型描述：給出一個(gè)句子，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為不同的句型。

-舉例：

"Theschoolhasanicelibrary."

變換為：Whereisthelibrary?

變換為：Thelibraryisnice.

4.詞匯匹配題

-題型描述：將英文詞匯與對(duì)應(yīng)的中文翻譯或圖片匹配。

-舉例：

-classroom

-library

-playground

-canteen

-Sciencelab

學(xué)生需要將上述英文詞匯與相應(yīng)的中文翻譯或圖片進(jìn)行匹配。

5.角色扮演題

-題型描述：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，進(jìn)行校園場(chǎng)景的對(duì)話。

-舉例：

-RoleA:Student

-RoleB:Teacher

-Scenario:Studentisaskingtheteacheraboutthelocationofthelibrary.

學(xué)生需要根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話，如：

Student:Excuseme,whereisthelibrary?

Teacher:It'sonthesecondfloor,nexttothegym.八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在完成了“StarterKnowyourschool”這一節(jié)課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.教學(xué)活動(dòng)參與度

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示校園圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的學(xué)校設(shè)施并不熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诿枋鰰r(shí)有些困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較陌生。未來(lái)，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先分享他們對(duì)學(xué)校的了解，這樣可以在他們熟悉的環(huán)境中自然地引入新課。

2.詞匯和句型練習(xí)

在講解新詞匯和句型時(shí)，我使用了PPT和實(shí)物展示，但感覺(jué)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶并不牢固。我意識(shí)到可能需要更多的重復(fù)和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加詞匯卡片的使用，讓學(xué)生通過(guò)制作和復(fù)習(xí)卡片來(lái)加強(qiáng)記憶。

3.課堂互動(dòng)

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意回答問(wèn)題，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)回答問(wèn)題有一定的恐懼感。為了提高學(xué)生的參與度，我打算采用更加輕松的提問(wèn)方式，比如使用“Showofhands”或“Volunteer”的方法，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

4.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)中，我嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備和教學(xué)軟件，但發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都能夠適應(yīng)這種教學(xué)方式。有些學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如黑板和粉筆。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活調(diào)整教學(xué)資源的利用。

5.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴(lài)課堂參與和作業(yè)完成情況。然而，我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生熟悉度的活動(dòng)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)