15分享真快樂（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）15分享真快樂（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“分享真快樂”。這節課，我們將從統編版道德與法治一年級下冊的“分享的力量”這一章節出發，一起看看分享帶來的奇妙變化。我們之前學過很多關于友誼和互助的知識，今天我們要把這些知識用到一個新的情境中——分享。通過這節課，我們希望能夠讓小朋友們理解到，分享不僅能讓自己快樂，還能讓周圍的人感受到溫暖和快樂。讓我們一起開啟這快樂之旅吧！????核心素養目標1.培養學生懂得分享的意義，認識到分享帶來的快樂和正能量。

2.增強學生的合作意識，學會在集體中相互幫助、相互支持。

3.培養學生的同理心，理解他人的感受，學會關心和關愛他人。

4.提高學生的溝通能力，通過分享促進人際交往，增強團隊協作精神。學情分析一年級的孩子們正處于認知發展的關鍵時期，他們的好奇心強，對新事物充滿探索欲。在這個階段，學生們對“分享”這一概念的理解還較為淺顯，他們可能已經有一些基本的分享行為，但在情感和道德層面上的認識還不夠深入。

在知識層面，學生們可能已經從家庭和日常生活中接觸到一些分享的例子，但他們對于分享的意義和價值可能還沒有形成系統的認識。在能力方面，孩子們的自我表達能力、溝通能力和同理心還在發展中，他們需要通過具體的活動來學習和提升這些能力。

素質方面，一年級的學生們正處于形成良好行為習慣的關鍵時期，他們的自律性、合作精神和對他人的關心程度都是教學過程中需要關注的重點。在行為習慣上，孩子們可能還存在著一些以自我為中心的傾向，對于分享的概念可能需要通過具體的情境和活動來引導和培養。

對課程學習的影響是顯著的。由于孩子們對分享的理解和體驗有限，因此在教學過程中，需要通過生動的故事、角色扮演和實際操作來幫助他們理解分享的真諦。同時，教師需要創設良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，通過互動和交流來提升他們的分享意識和能力。此外，教師還應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導和支持。教學方法與策略1.采用故事導入法，通過講述關于分享的小故事，激發學生的興趣和共鳴。

2.實施小組討論，讓學生分享自己在生活中分享的經歷，引導他們討論分享的意義。

3.進行角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗分享帶來的快樂和滿足感。

4.設計“分享接力”游戲，通過實際操作讓學生感受分享的樂趣，并培養他們的合作意識。

5.利用多媒體課件展示分享的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

6.結合課本內容，設計互動問答環節，鞏固學生對分享知識的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？快樂是可以傳染的！今天，我們就來學習一個能讓快樂傳遞的魔法——分享。你們準備好了嗎？讓我們一起來探索分享的奧秘吧！

-回顧舊知：記得上次我們學到什么了嗎？對了，是友誼和互助。今天，我們要將這些美好的品質與分享結合起來，看看會發生什么樣的奇妙變化。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是分享。分享，就是把自己喜歡的東西、經歷或者快樂與別人一起享受。它可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。

-舉例說明：比如，我們可以在家里分享美食，與朋友分享快樂的游戲時光，或者在公共場合分享自己的故事。這些例子都體現了分享的重要性。

-互動探究：接下來，讓我們來個小討論。你們覺得分享有哪些好處呢？請大家舉手發言，我們一起分享你們的想法。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：現在，請同學們分成小組，每個小組選出一個代表，扮演一個場景，展示分享的情景。比如，可以是一家人圍坐在餐桌前分享美食，或者同學們在操場上分享游戲時光。

-游戲環節：“分享接力”游戲。請同學們分成兩隊，每隊站成一排。游戲開始后，第一個同學拿起一個球，傳遞給下一個同學，以此類推，直到球傳回到第一個同學手中。在傳遞過程中，如果球掉了，就要停下來，重新開始。哪個隊先完成接力，就獲勝。

-小組分享：每個小組分享他們的角色扮演經歷，以及他們在游戲中的感受。引導他們認識到分享帶來的快樂和團隊精神。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們寫下自己在生活中的一次分享經歷，可以是與家人、朋友或者同學分享的。寫完后，與同桌交流分享的感受。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的分享經歷進行點評，引導他們思考分享的意義和價值。

5.總結提升（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調分享的重要性和帶來的快樂。

-鼓勵學生在日常生活中多分享，學會關心他人，傳遞正能量。

-布置作業：請同學們回家后，與家人分享自己在本節課上學到的知識，并嘗試在家庭中實施一次分享活動。

教學過程中，教師應根據學生的反饋和參與情況，靈活調整教學策略，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中，體驗到分享的樂趣。同時，注重培養學生的道德素養和人際交往能力，為他們的健康成長奠定堅實基礎。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《小豬佩奇的故事》：這本書中的故事充滿了愛心和分享的精神，通過佩奇與家人、朋友之間的互動，孩子們可以學到很多關于分享的寶貴經驗。

-《彩虹色的花》：這本書講述了一朵彩虹色的花如何通過分享自己的花瓣，幫助其他小動物度過寒冷的冬天，孩子們可以從故事中體會到分享的溫暖和快樂。

-《愛心樹》：這本書通過一棵樹與一個男孩之間的故事，展現了無私的付出和分享的意義，適合引導孩子們思考分享的價值。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀上述拓展閱讀材料，通過故事中的角色和情節，進一步理解分享的意義。

-引導學生進行家庭分享活動，如與家人一起制作美食、閱讀書籍、觀看電影等，通過實際行動體驗分享的快樂。

-鼓勵學生在學校或社區中尋找分享的機會，如幫助他人、捐贈物品等，培養他們的社會責任感。

-組織學生開展小組討論，分享他們在生活中遇到的分享經歷，以及這些經歷給他們帶來的感受和啟示。

-設計“分享日記”活動，讓學生記錄自己在日常生活中分享的經歷和感受，通過持續的反思，加深對分享的理解。

-利用網絡資源，如兒童教育網站、在線故事閱讀平臺等，為學生提供更多關于分享的學習資料，拓寬他們的視野。

-安排學生參與社區志愿服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓他們在實際行動中體會到分享的價值和意義。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是我對“分享真快樂”這一課的評價策略：

1.課堂提問與互動

-在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對分享概念的理解。例如，我會問：“你們認為分享是什么？為什么分享會讓人快樂？”這樣的問題可以激發學生的思考，同時也能夠讓我了解他們對知識的掌握程度。

-我會鼓勵學生積極參與討論，觀察他們在互動中的表現，比如是否能夠表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠尊重他人的想法。

2.角色扮演觀察

-在角色扮演環節，我會仔細觀察每個學生的表現，包括他們的情感投入、角色扮演的準確性以及與同伴的協作情況。通過這些觀察，我可以評估學生對分享行為的理解和實踐能力。

3.游戲參與度評估

-在“分享接力”游戲中，我會記錄每個學生參與游戲的積極性、合作態度以及解決問題的能力。游戲結束后，我會詢問學生他們在游戲中的感受，以及他們認為分享在這個游戲中的重要性。

4.課后作業反饋

-學生需要完成關于分享經歷的小組報告，我會對這些報告進行批改和點評。通過作業，我可以了解學生是否能夠將課堂所學應用到實際生活中，以及他們對分享的深度理解。

5.學生自評與互評

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及他們對分享的認識。同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，這樣不僅能夠增強他們的合作意識，還能幫助他們從他人的評價中學習。

6.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行簡短的測試，測試內容可能包括對分享概念的理解、分享行為的應用等。測試結果將作為課堂評價的一部分。

7.反饋與指導

-對于課堂評價中發現的問題，我會及時給予學生反饋，并提供必要的指導。例如，如果發現某個學生在分享時不夠自信，我會鼓勵他們在課后練習，并給予他們一些表達技巧的建議。教學反思這節課的“分享真快樂”上完了，感覺挺有收獲的，但也有些地方想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得孩子們對分享的理解比我想象的要深刻。在角色扮演和小組討論中，他們能夠用自己的語言表達出分享的感受，比如有的同學說：“分享就像把快樂分成兩份，自己也能得到快樂。”這種對分享的直觀感受讓我挺意外的，看來我們一年級的小朋友們已經具備了初步的道德認知能力。

然后，我發現課堂上的互動環節特別重要。在“分享接力”游戲中，我看到了孩子們之間的默契和合作，這種團隊精神讓我感到欣慰。但同時，也有個別學生因為緊張或者不自信，在游戲中表現出了退縮。這讓我意識到，我們需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和團隊協作能力。

再來說說教學方法的運用。故事導入法確實很有效，孩子們被故事中的小動物們吸引，很快就進入了學習狀態。但是，我也發現了一些問題，比如有些孩子對故事中的細節不太關注，這可能是因為他們的注意力還不夠集中。所以，我打算在今后的教學中，結合更多生動有趣的教學手段，比如圖片、視頻等，來吸引孩子們的注意力。

在課堂評價方面，我發現提問和觀察是了解學生學習情況的好方法。通過提問，我可以即時了解他們對知識的掌握程度；通過觀察，我可以觀察他們的情感變化和行為表現。不過，我也意識到，有時候我的提問可能過于簡單，沒有很好地激發孩子們的思考。因此，我需要改進我的提問策略，提出更有深度和啟發性的問題。

作業評價也是我需要改進的地方。我發現有些學生的作業完成得不錯，但有些學生則顯得有些敷衍。這可能是因為他們對作業的重要性認識不夠。所以，我打算在布置作業時，更加明確作業的目的和意義，讓學生知道作業不僅是學習知識的過程，也是培養良好學習習慣的重要途徑。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻認識到，作為一名教師，我們需要不斷反思和改進自己的教學方法。孩子們的每一個反應，每一個進步，都是我們教學工作的寶貴財富。在今后的教學中，我會更加關注每個學生的個體差異，努力創造一個充滿愛、充滿快樂的學習環境，讓每個孩子都能在分享中成長，在快樂中學習。典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，小華有3個蘋果，他們倆決定把蘋果都分給幼兒園的小朋友。請問，他們一共可以分給多少個小朋友，每個小朋友可以得到幾個蘋果？

解答：小明和小華一共有5+3=8個蘋果。如果他們想公平地分給小朋友，那么每個小朋友可以得到8÷4=2個蘋果。所以，他們可以分給4個小朋友，每個小朋友得到2個蘋果。

2.例題：小紅有8塊巧克力，她決定給小剛一半的巧克力。請問，小紅給了小剛多少塊巧克力？

解答：小紅有8塊巧克力，她給小剛一半，那就是8÷2=4塊巧克力。所以，小紅給了小剛4塊巧克力。

3.例題：小明的玩具箱里有10個玩具，他決定給小芳一些玩具，讓小芳的玩具數量是小明的一半。請問，小芳現在有多少個玩具？

解答：小明的玩具數量是小芳的兩倍，所以小芳的玩具數量是小明的10÷2=5個。所以，小芳現在有5個玩具。

4.例題：小麗有12本書，她給小王一半的書，然后又給小張一半剩下的書。請問，小張現在有多少本書？

解答：小麗先給小王一半的書，也就是12÷2=6本。然后小麗剩下12-6=6本書。接著，小麗又給小張剩下的一半，也就是6÷2=3本。所以，小張現在有3本書。

5.例題：小杰有15個氣球，他給小梅一些氣球，讓小梅的氣球數量是小杰的一半。然后小杰又給小梅剩下的一半。請問，最后小梅有多少個氣球？

解答：小杰先給小梅一半的氣球，也就是15÷2=7.5，但因為氣球不能分割，所以我們取整數部分，即7個氣球。小杰剩下15-7=