Module3Unit2Willwehavebreakfastat7？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來開啟一段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅！咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題是“Module3Unit2Willwehavebreakfastat7？”這是外研版三年級(jí)下冊(cè)的英語內(nèi)容哦。咱們先來設(shè)想一下，如果明天早上7點(diǎn)要吃早餐，你會(huì)怎么做呢？今天，咱們就要用英語來聊一聊這個(gè)話題，看看我們的小朋友們能不能把日常生活中的對(duì)話用英語表達(dá)出來。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動(dòng)起來，用英語來描繪我們的早餐時(shí)光吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.日常英語表達(dá)“Willwehavebreakfastat7？”的正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述未來計(jì)劃。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于將來時(shí)態(tài)的掌握和應(yīng)用。

2.學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的勇氣和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)將來時(shí)態(tài)的表達(dá)。

2.使用圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解將來時(shí)態(tài)的用法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高語言準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中增強(qiáng)語言表達(dá)的自信心和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語三年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的早餐圖片、時(shí)間表示的圖表、以及關(guān)于早餐習(xí)慣的簡(jiǎn)短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)鐘模型，幫助學(xué)生理解時(shí)間概念和將來時(shí)態(tài)的用法。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和成果展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)早餐英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“早上好，同學(xué)們！你們每天早上都會(huì)吃早餐嗎？你們會(huì)用英語怎么說‘我們將在7點(diǎn)吃早餐’呢？”

展示一些關(guān)于早餐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語早餐表達(dá)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹今天我們要學(xué)習(xí)的英語句子“Willwehavebreakfastat7？”及其在日常生活對(duì)話中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、早餐英語表達(dá)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解早餐英語表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Willwehavebreakfastat7？”句子的結(jié)構(gòu)，包括主語、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和賓語從句。

詳細(xì)介紹句子中的每個(gè)部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、早餐英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解早餐英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的早餐英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如詢問時(shí)間、討論早餐選擇等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活對(duì)話中的作用，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與早餐英語表達(dá)相關(guān)的主題，如“如何用英語詢問早餐時(shí)間”或“如何用英語表達(dá)早餐選擇”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)早餐英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)早餐英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的早餐英語表達(dá)，包括句型結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)早餐英語表達(dá)在日常生活中的實(shí)用性和交際價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己早餐的描述，并嘗試用今天學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。知識(shí)點(diǎn)梳理1.句型結(jié)構(gòu)

-將來時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：Will+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-例如：Willwehavebreakfastat7?

2.動(dòng)詞原形

-找到動(dòng)詞原形是構(gòu)成將來時(shí)態(tài)疑問句的關(guān)鍵。

-例如：have(havebreakfast),eat,go,meet等。

3.情態(tài)動(dòng)詞

-情態(tài)動(dòng)詞可以用來表示可能性、意愿或建議等。

-常見的情態(tài)動(dòng)詞有：can,may,might,will,shall,should等。

-例如：Maywegotothepark?

4.賓語從句

-賓語從句用于回答問題或補(bǔ)充說明。

-在將來時(shí)態(tài)疑問句中，賓語從句通常使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-例如：Whatwillwehaveforbreakfast?

5.日常用語

-學(xué)習(xí)一些與早餐相關(guān)的日常用語，如：

-Goodmorning!早上好！

-Breakfasttime!早餐時(shí)間！

-Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么？

6.時(shí)間表達(dá)

-學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞匯和短語，如：

-at7o'clock在7點(diǎn)鐘

-inthemorning早上

-intheafternoon下午

-intheevening晚上

7.語境理解

-理解不同語境下英語表達(dá)的差異，如：

-在正式場(chǎng)合使用禮貌用語。

-在非正式場(chǎng)合使用口語化表達(dá)。

8.語法要點(diǎn)

-將來時(shí)態(tài)的疑問句需要使用情態(tài)動(dòng)詞或助動(dòng)詞will。

-賓語從句中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-注意主語和動(dòng)詞的一致性。

9.詞匯拓展

-擴(kuò)展與早餐相關(guān)的詞匯，如：

-bread面包

-egg雞蛋

-milk牛奶

-juice果汁

-cereal谷物

10.交際技巧

-在實(shí)際交流中，注意傾聽對(duì)方，并根據(jù)語境選擇合適的表達(dá)方式。

-練習(xí)使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，提高語言準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將來時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。

-情態(tài)動(dòng)詞在將來時(shí)態(tài)疑問句中的應(yīng)用。

-賓語從句在將來時(shí)態(tài)疑問句中的使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-Will：表示將來時(shí)態(tài)的情態(tài)動(dòng)詞。

-Have：動(dòng)詞原形，用于構(gòu)成將來時(shí)態(tài)。

-At7：表示具體時(shí)間的短語。

-Breakfast：早餐，作為句子的主題。

③重點(diǎn)句子：

-Willwehavebreakfastat7?我們將在7點(diǎn)吃早餐嗎？

-Whatwillwehaveforbreakfast?我們?cè)绮统允裁矗?/p>

-Maywegototheparkforbreakfast?我們可以去公園吃早餐嗎？教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)今天這堂“Module3Unit2Willwehavebreakfastat7？”英語課的一些思考。首先，我要說的是，這節(jié)課整體來說還是挺成功的，但我也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

①學(xué)生參與度

我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都相當(dāng)活躍，每個(gè)人都積極地參與進(jìn)來，這讓我感到非常高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。我覺得，在未來的教學(xué)中，我可以通過更多的互動(dòng)游戲和小組合作任務(wù)來鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

②教學(xué)節(jié)奏

在講解句型結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我要更加注意自己的語速和表達(dá)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

③課堂活動(dòng)

課堂上的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們參與得非常熱情，但是我覺得我們還可以做得更多。比如，我們可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的情境卡片，讓學(xué)生們根據(jù)卡片上的提示進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能讓他們更加投入到學(xué)習(xí)中來。

④反饋與評(píng)價(jià)

課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們覺得今天的課很有趣，但是也有一些學(xué)生提出了改進(jìn)的建議。這讓我認(rèn)識(shí)到，及時(shí)收集學(xué)生的反饋是非常重要的，它可以幫助我們了解教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

⑤家校合作

我還想提到的是，家校合作對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。在課后，我會(huì)嘗試與家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)诩依锶绾螏椭⒆訌?fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，以及他們是否有什么疑問或建議。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下句子。

答案：Whatwillwehaveforbreakfast?Wewillhavebread,eggs,andmilk.

2.選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞

題目：在空格處填入合適的情態(tài)動(dòng)詞。

-I______(can/may)gototheparkwithyouthisafternoon.

答案：Imaygototheparkwithyouthisafternoon.

3.構(gòu)造疑問句

題目：將下列陳述句改為疑問句。

-Wewillhavebreakfastat7.

答案：Willwehavebreakfastat7?

4.賓語從句填空

題目：根據(jù)句意，用正確的時(shí)態(tài)填空。

-______(you/go)toschoolbybustomorrow?

答案：Willyougotoschoolbybustomorrow?

5.情景對(duì)話

題目：根據(jù)以下情景，完成對(duì)話。

情景：A：Whatwillyouhaveforbreakfasttomorrow?

B：________

答案：B：Iwillhavebread,eggs,andmilkforbreakfast.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我將通過以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-觀察：注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與度、合作精神等。

-小組活動(dòng)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如溝通能力、解決問題的能力等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評(píng)價(jià)措施：

-仔細(xì)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐項(xiàng)批改，確保每個(gè)學(xué)生的努力得到認(rèn)可。

-及時(shí)反饋：在批改后及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性評(píng)語：在作業(yè)上給出鼓勵(lì)性的評(píng)語，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.評(píng)價(jià)工具

為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將使用以下工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)反饋表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)新性。

-小測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析：分析學(xué)生在小測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.評(píng)價(jià)反饋

在教學(xué)過程中，我將確保以下評(píng)價(jià)反饋的實(shí)施：