25《王戎不取道旁李》教學設計-2024-2025學年統編版語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《王戎不取道旁李》這篇課文的世界。這節課，咱們要學習的是四年級上冊統編版語文課文。首先，我會通過生動的故事導入，激發你們的興趣。然后，我們會一起分析課文內容，感受文言文的魅力。在講解過程中，我會穿插一些互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我會引導你們進行課后拓展，讓語文學習更加豐富多彩。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的語文之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的文言文閱讀能力，提高他們對文言文句式和詞匯的理解。

2.增強學生的文化自信，讓他們感受中華傳統文化的魅力。

3.培養學生的審美情趣，引導他們欣賞文言文的精煉與優美。

4.鍛煉學生的思維品質，通過分析故事中的道理，提升他們的思辨能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解文言文內容：本節課的核心是讓學生理解《王戎不取道旁李》的故事內容，包括人物的行為、事件的發展和故事的寓意。重點在于引導學生正確斷句，理解關鍵詞匯，如“戎”“道旁”“李”，以及通過注釋幫助理解文意。

-體會人物品質：通過分析王戎的行為，讓學生體會他的觀察力、推理能力和不貪小利的品質，這是本節課的重點之一。

2.教學難點

-文言文斷句：文言文的斷句是學生理解的難點，需要通過反復朗讀和教師示范來掌握。例如，指導學生如何根據詞性、句式和上下文來判斷停頓。

-文言文翻譯：文言文翻譯是另一大難點，需要學生理解文言文的表達習慣和古今語言的差異。例如，指導學生如何將“王戎七歲，嘗與諸小兒游”翻譯成現代漢語。

-文化內涵理解：理解故事背后的文化內涵是學生的難點，如“李核大于常，必苦李”所蘊含的哲理，需要通過教師的引導和學生的討論來逐步領悟。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解文言文的基礎知識，如詞性、句式等，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生圍繞王戎的行為和故事寓意進行討論，培養他們的思辨能力和表達能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受故事情節，加深對人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內容，圖文并茂，提高學生的視覺體驗。

2.朗讀指導：通過音頻播放和教師示范，引導學生正確朗讀文言文，培養語感。

3.互動游戲：設計趣味小游戲，如“詞語接龍”，在輕松愉快的氛圍中復習鞏固知識點。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起學習的是一篇經典的文言文——《王戎不取道旁李》。這節課，我們將跟隨王戎的腳步，一起去探索他的智慧和他所蘊含的道理。

首先，讓我們來看一下這篇課文的主要人物和故事情節。王戎是誰？他為什么要“不取道旁李”？這些問題，就是我們今天要一起探究的。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀

請同學們拿出課本，自己朗讀課文，感受文言文的韻味。遇到不懂的地方，可以查閱注釋或者和同桌討論。

2.小組交流

請同學們和旁邊的同學一起討論一下，你對這篇課文的第一印象是什么？你最喜歡哪一部分？

三、精讀課文，深入分析

1.人物分析

（1）王戎的特點

請同學們結合課文內容，談談你對王戎這個人物的理解。他有哪些值得我們學習的地方？

（2）其他人物

除了王戎，課文還提到了哪些人物？他們對故事的發展有什么影響？

2.故事情節分析

（1）故事起因

是什么原因讓王戎不取道旁的李子？請同學們在課文中找到相關信息，進行分析。

（2）故事經過

王戎是如何發現李子不是好東西的？他又是如何阻止其他小朋友去摘李子的？請同學們仔細閱讀，找出關鍵句子。

（3）故事結果

最終，其他小朋友相信了王戎的話，沒有去摘李子。這個故事告訴我們什么道理？

3.文言文特點分析

（1）文言文的語言特點

請同學們對比一下文言文和現代文，說說文言文有哪些特點？

（2）文言文的表達方式

在課文中，作者運用了哪些表達方式？例如，比喻、排比等。

四、拓展延伸，提升素養

1.仿寫練習

請同學們嘗試用文言文的形式，寫一段簡短的故事，表達你自己的觀點或感受。

2.文化內涵探究

這篇課文反映了我們中華民族的哪些優良傳統？請同學們結合自己的了解，談談你的看法。

五、課堂小結

今天，我們一起學習了《王戎不取道旁李》這篇課文。通過學習，我們了解了一個聰明機智的孩子——王戎，以及他通過觀察和推理得出結論的能力。這個故事告訴我們，在生活中，我們要善于觀察，勤于思考，才能做出正確的判斷。

同時，這篇課文也反映了我們中華民族的優良傳統，如誠實守信、不貪小利等。這些品質是我們每個人都應該具備的。

最后，希望同學們在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的素養。

六、課后作業

1.請同學們背誦課文，并嘗試用自己的話復述故事。

2.結合課文內容，寫一篇讀后感，談談你的收獲和體會。

這節課就到這里，下課！同學們再見！??????六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《世說新語》中的其他故事：推薦學生閱讀《世說新語》中的其他故事，如《王藍田嘗藜藋》《王導謝安共論世事》等，這些故事同樣蘊含著智慧與哲理，有助于學生進一步理解文言文的魅力。

-《論語》中的相關章節：結合《王戎不取道旁李》的故事，引導學生閱讀《論語》中關于智慧和教育的篇章，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐章》等，讓學生感受古代圣賢的智慧。

-古代寓言故事集：《韓非子》中的寓言故事，如《智子疑鄰》等，這些故事同樣以簡潔的語言傳達深刻的道理，可以讓學生在閱讀中提高文言文閱讀能力。

2.課后自主學習和探究

-文言文寫作技巧：鼓勵學生嘗試模仿《王戎不取道旁李》的文風，創作自己的短篇文言文故事，通過實踐來提高文言文寫作能力。

-人物對比分析：讓學生選擇幾篇不同作者、不同時期的文言文，分析其中的人物形象，比較他們的性格特點，以及這些人物在故事中的作用。

-文言文背景知識：引導學生通過查閱資料，了解古代的社會背景、文化習俗等，這些背景知識對于理解文言文的故事情節和人物形象至關重要。

-文言文翻譯練習：提供一些難度適中的文言文段落，讓學生進行翻譯練習，通過翻譯來加深對文言文的理解。

-小組討論與分享：組織學生分組討論，選擇一個與《王戎不取道旁李》相關的主題，如“智慧的力量”、“誠信的價值”等，每組準備一份討論報告，并在班上分享。七、重點題型整理1.題型一：文言文翻譯

-例題：請將以下句子翻譯成現代漢語：“王戎七歲，嘗與諸小兒游。”

-答案：王戎七歲的時候，曾經和其他小孩子一起玩耍。

2.題型二：人物性格分析

-例題：根據課文內容，分析王戎的性格特點。

-答案：王戎是一個聰明機智、善于觀察、不貪小利的人。

3.題型三：故事寓意探討

-例題：結合課文內容，談談你對“王戎不取道旁李”這個故事寓意的理解。

-答案：這個故事寓意著我們要善于觀察，勤于思考，不盲目跟從他人，才能做出正確的判斷。

4.題型四：文言文斷句練習

-例題：請正確斷句以下句子：“道旁李樹多子折枝。”

-答案：道旁/李樹/多子/折枝。

5.題型五：文化內涵探究

-例題：請結合《王戎不取道旁李》的故事，談談你對“誠信”的理解。

-答案：誠信是指一個人言行一致，守信用，不欺騙他人的品質。王戎不取道旁李的行為，體現了他對誠信的堅守。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《王戎不取道旁李》這篇文言文。通過這節課的學習，我們不僅了解了王戎這個聰明機智的孩子，還學到了許多寶貴的道理。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.我們學習了文言文的基本知識，如詞性、句式等，并且能夠正確斷句和翻譯簡單的文言文句子。

2.我們分析了王戎的性格特點，他是一個善于觀察、勤于思考、不貪小利的人。

3.我們理解了故事中的寓意，即在生活中，我們要善于觀察，勤于思考，才能做出正確的判斷。

4.我們探討了誠信的重要性，王戎不取道旁李的行為，體現了他對誠信的堅守。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.文言文翻譯：

請將以下句子翻譯成現代漢語：“王戎曰：‘樹在道旁而多子，此必苦李。’”

2.人物性格分析：

結合課文內容，簡要分析王戎的性格特點。

3.故事情節回顧：

請簡述《王戎不取道旁李》的故事情節。

4.誠信價值觀討論：

談談你對誠信的理解，并舉例說明在日常生活中如何踐行誠信。

同學們，請認真思考并回答上述問題。通過這次檢測，我們可以鞏固今天所學的內容，同時也能夠發現自己在學習過程中存在的問題，為今后的學習做好準備。

最后，我希望大家能夠把今天學到的知識和道理應用到實際生活中，做一個善于觀察、勤于思考、誠實守信的人。下課！同學們再見！??????反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《王戎不取道旁李》時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事情節，比如使用圖片、視頻等多媒體手段，讓學生仿佛置身于古代的街頭巷尾，這樣既能提高學生的興趣，也能幫助他們更好地理解文言文的內容。

2.引導學生思辨：在分析故事寓意時，我鼓勵學生進行思辨，提出自己的觀點，而不是僅僅接受我的講解。這種開放式的教學方式，有助于培養學生的獨立思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對文言文的不熟悉或者缺乏自信。這導致課堂氛圍不夠活躍，學生的思維沒有得到充分的激發。

2.評價方式單一：我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，如口頭評價、小組合作評價等，這不利于全面了解學生的學習情況。

3.對學生個性化需求的關注不夠：在教學中，我沒有充分考慮到每個學生的學習風格和興趣點，導致教學效果不盡如人意。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論