Recycle1Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle1Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Recycle1Period1（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Recycle1Period1的奧秘。這節(jié)課，我們將會在歡聲笑語中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的單詞和句子，讓我們的英語能力更上一層樓！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解：通過聽說讀寫活動，理解并運用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識：了解和欣賞不同文化背景下的生活習(xí)俗。

3.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)和自主探究提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**詞匯運用**：重點掌握本課新詞匯，如“gotoschool”、“dohomework”等，并能正確拼寫和運用。

-**句型結(jié)構(gòu)**：強調(diào)掌握“Whatdoyoudoatschool?”等日常交流句型，學(xué)會詢問和回答別人的活動。

-**閱讀理解**：通過閱讀小故事，理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點：

-**詞匯記憶**：部分學(xué)生可能難以記憶新詞匯的拼寫和用法，如“homework”和“school”。

-**句型理解**：理解并靈活運用“do”的不同時態(tài)，如現(xiàn)在時和過去時。

-**文化理解**：理解不同文化背景下學(xué)生日常活動的差異，如中西方學(xué)校生活的不同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如校園、學(xué)校設(shè)施等，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解學(xué)校生活場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示單詞、句型和文化知識。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供紙筆，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園生活視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中學(xué)生的日常活動。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatarethestudentsdoingatschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校生活的多樣性。

3.**引入主題**：總結(jié)視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：“OurDailyActivitiesatSchool”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示單詞卡片：“gotoschool”、“dohomework”、“readbooks”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫。

-解釋單詞含義，如“gotoschool”表示“去上學(xué)”，“dohomework”表示“做家庭作業(yè)”。

2.**句型練習(xí)**：

-介紹句型“Whatdoyoudoatschool?”，并示范如何使用。

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句，如“Whatdoyoudoatschool?”->“Igotoschoolandreadbooks.”

3.**文化知識**：

-簡述中西方學(xué)校生活的差異，如作息時間、課程設(shè)置等。

-通過圖片對比展示不同文化的學(xué)校生活。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組活動**：

-學(xué)生分組，每組討論并記錄下自己在學(xué)校的一天。

-每組派代表分享自己的學(xué)校生活，其他學(xué)生猜測。

2.**填空練習(xí)**：

-展示句子框架，如“Igotoschoolat8:00a.m.andIdo_______.”，學(xué)生填空。

3.**角色扮演**：

-分角色扮演不同學(xué)生，練習(xí)詢問和回答“Whatdoyoudoatschool?”。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.針對重點詞匯和句型進行提問，檢查學(xué)生的理解和掌握程度。

2.提問學(xué)生關(guān)于文化差異的問題，鼓勵學(xué)生表達自己的看法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與回答**：教師提問，學(xué)生回答，教師及時給予反饋。

2.**討論與分享**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)校生活的樂趣和挑戰(zhàn)，分享自己的經(jīng)驗。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在家中嘗試用英語描述自己的學(xué)校生活。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家長協(xié)助，確保學(xué)生能夠用英語描述自己的一天。

**注意**：以上時間分配僅供參考，教師可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與度和互動性，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課“Recycle1Period1”學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細分析：

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課新學(xué)的詞匯，如“gotoschool”、“dohomework”、“readbooks”等。

-通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠在實際語境中靈活運用這些詞匯，提高了詞匯的實用性。

2.**句型運用**：

-學(xué)生掌握了詢問和回答“Whatdoyoudoatschool?”的句型，并能正確使用現(xiàn)在時和過去時。

-在課堂提問和小組討論中，學(xué)生能夠自信地使用句型進行交流，提高了口語表達能力。

3.**閱讀理解**：

-學(xué)生通過閱讀小故事，能夠理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)會了如何尋找故事中的細節(jié)，提高了閱讀理解能力。

4.**文化意識**：

-學(xué)生了解了中西方學(xué)校生活的差異，增強了跨文化意識。

-通過對比圖片和視頻，學(xué)生對不同文化背景下的學(xué)校生活有了更直觀的認識。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在小組活動和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-通過自主探究，學(xué)生能夠獨立思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-通過分享自己的學(xué)校生活，學(xué)生增強了自信心，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

7.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在語言理解、文化意識、學(xué)法指導(dǎo)和情感態(tài)度等方面得到了全面提升。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何運用英語描述自己的日常生活，提高了語言運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的“Recycle1Period1”課程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺成功的。通過播放校園生活視頻，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們的眼神里充滿了好奇和期待。提問時，我發(fā)現(xiàn)他們對視頻內(nèi)容很感興趣，這讓我意識到，結(jié)合實際生活的素材能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過程中，我特別注意了詞匯和句型的講解。我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的語法點，比如“do”的不同時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在理解上沒有太大的困難，他們在課堂上積極回應(yīng)，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶似乎還不夠牢固，這可能是我在詞匯復(fù)習(xí)上的方法還需要改進。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和角色扮演，這樣既能鍛煉他們的口語，也能提高他們的合作能力。但是，在角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的自信。我需要考慮如何更好地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上更加敢于表達。

課堂提問時，我注意到學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，這表明他們對今天學(xué)的內(nèi)容有了較好的掌握。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在回答問題時，對于一些細節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細節(jié)觀察力和分析能力。

在教學(xué)管理方面，我感到自己做得還可以。孩子們在課堂上比較遵守紀律，但是偶爾也會有分心的現(xiàn)象。我嘗試通過眼神交流和課堂活動來吸引他們的注意力，這收到了一定的效果。不過，我還需要進一步觀察和調(diào)整，以找到更有效的管理方法。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于詞匯記憶的問題，我可以嘗試使用更加生動有趣的方法，比如制作詞匯卡片、游戲化學(xué)習(xí)等，來提高學(xué)生的記憶效果。

-在課堂上，我會更加關(guān)注那些害羞的學(xué)生，通過一對一的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信。

-為了提高學(xué)生的細節(jié)分析能力，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多閱讀理解練習(xí)，并鼓勵他們多讀、多思考。

-在教學(xué)管理上，我會繼續(xù)觀察和嘗試不同的方法，以保持課堂的秩序和學(xué)生的專注。板書設(shè)計①詞匯

-gotoschool

-dohomework

-readbooks

-playgames

-havelunch

②句型

-Whatdoyoudoatschool?

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Wehavelunchat12:00p.m.

-Idomyhomeworkafterschool.

③文化知識

-Westernschoollife:differentsubjects,uniforms,schoolrules

-Chineseschoollife:morningexercise,lessons,after-schoolactivities

④課堂活動

-Groupdiscussion

-Role-play

-Vocabularygame

-Readingcomprehensionactivity課堂在“Recycle1Period1”的教學(xué)過程中，我采取了一系列的評價方法來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時反饋和提升。

1.課堂評價：

-**提問**：通過課堂提問，我能夠?qū)崟r了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Whocantelluswhattheydoatschool?”來檢查學(xué)生對句型的理解。如果大部分學(xué)生能夠正確回答，說明他們對句型掌握較好；如果有學(xué)生回答錯誤或不完整，我會及時糾正并提供正確的回答。

-**觀察**：在課堂活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生的語言表達、表情和動作，以此來評估他們的口語表達能力和自信心。

-**測試**：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解，我設(shè)計了一些簡單的口頭測試。例如，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型造句，或者回答關(guān)于學(xué)校生活的問題。通過測試，我可以了解學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-**小組合作**：在小組討論和活動中，我觀察學(xué)生之間的合作情況，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識進行交流。這有助于我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：對于課后作業(yè)，我認真批改，并對學(xué)生的錯誤進行詳細標(biāo)注。對于每個學(xué)生的作業(yè)，我都會寫下個性化的評語，既指出他們的不足，也表揚他們的進步。

-**反饋**：在作業(yè)反饋中，我不僅指出錯誤，還會解釋錯誤的原因，并提供正確的答案或解釋。這樣可以幫助學(xué)生理解知識點，避免重復(fù)犯錯。

-**鼓勵**：在評價中，我注重鼓勵學(xué)生的努力和進步。對于完成作業(yè)認真、有創(chuàng)意的學(xué)生，我會給予特別的表揚和獎勵，以此來激勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**家校溝通**：我會定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便家長能夠了解孩子的學(xué)習(xí)進度，并在家中提供必要的支持。典型例題講解在“Recycle1Period1”中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校日常活動的詞匯和句型。以下是一些典型的例題，用以鞏固學(xué)生對這些知識點的理解和應(yīng)用：

①例題：

-詞匯：gotoschool,dohomework,readbooks,playgames,havelunch

-句型：Whatdoyoudoatschool?

解答：Igotoschoolat8:00a.m.Idomyhomeworkintheafternoon.Ireadbooksinthelibrary.Iplaygameswithmyfriendsatlunchtime.Ihavelunchat12:00p.m.

②例題：

-句型：Canyoutellmewhatyoudoatschool?

解答：Yes,Ican.Igotoschoolat7:45a.m.Ihavefourlessonsinthemorning.Afterlunch,Idomy