Unit1Schoolthings第3課時Wrap-uptimeAssessmenttime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Schoolthings第3課時Wrap-uptimeAssessmenttime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級下冊教學內容分析同學們，今天我們要來學習的是Unit1Schoolthings第3課時的內容，也就是Wrap-uptimeAssessmenttime。這一章節主要圍繞學校用品展開，包括書本、鉛筆、橡皮等。我們將會復習之前學過的單詞和句型，同時還會進行一些有趣的評估活動，幫助大家鞏固所學知識。這個過程就像是我們的小游戲，既能檢驗大家的學習成果，又能讓大家在輕松愉快的氛圍中繼續學習。所以，讓我們一起期待這節課的精彩吧！??核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養孩子們的跨文化交流意識和實踐能力。通過學習學校用品相關的詞匯和句型，孩子們將能夠用英語描述和交流日常生活中的學習用品，增強他們的語言運用能力。同時，通過參與評估活動，孩子們將提升合作學習能力和解決問題的能力，培養他們的自主學習意識，為未來的學習打下堅實的基礎。學情分析在我們三年級的學生中，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠認讀和書寫一些簡單的單詞，如book、pen、pencil等。在知識層面上，他們對學校的日常用品已經有了初步的認識，這對于本節課的學習是非常有幫助的。

能力方面，學生們在聽力理解和口語表達上已經有一定的進步，但書寫能力還有待提高。他們在課堂上積極參與，對于新的詞匯和句型學習興趣濃厚，但有時候會因為緊張或自信心不足而影響口語的流暢性。

素質上，學生的自主學習能力和合作精神正在逐步形成。他們在小組活動中表現出較強的合作意識，但有時也會遇到溝通不暢或任務分配不均的問題。

行為習慣方面，學生們上課時能夠認真聽講，但有時候容易分心，特別是在自由活動環節。對于本節課，他們的學習興趣很高，因為他們能夠看到學習成果在實際生活中的應用。教學方法與手段1.**互動式教學**：通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發學生的參與熱情，讓他們在互動中學習和運用英語。

2.**情景模擬**：利用教室環境模擬真實場景，如設置一個小型的“學校用品店”，讓學生在情景中練習對話，提高實際應用能力。

3.**游戲化學習**：設計一些與學校用品相關的游戲，如“猜物品”或“單詞接龍”，使學習過程更加趣味化，增強學生的記憶。

教學手段

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示學校用品的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶單詞。

2.**在線資源**：利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，提供額外的學習材料和練習。

3.**實物教學**：引入真實的學校用品，讓學生親手觸摸和使用，加深對詞匯的理解和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

“同學們，你們喜歡上學嗎？你們在學校里都用到哪些東西呢？”通過提問的方式，引導學生回憶自己上學時使用過的物品，激發他們對學校用品的興趣。

-回顧舊知：

“還記得我們之前學過的關于物品的單詞嗎？比如pen、pencil、book等。今天我們要學習的是更多關于學校用品的單詞，你們準備好了嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

“今天我們要學習的是一些常見的學校用品，比如eraser、ruler、notebook等。我會用圖片和實物來展示它們，然后教大家如何用英語說出它們的名字。”

通過展示實物和圖片，逐一講解每個新單詞的發音和拼寫，同時結合例句幫助學生理解。

-舉例說明：

“比如，eraser是橡皮擦，我們在寫字時如果寫錯了，就可以用它來擦掉。那么，eraser的英語怎么說呢？讓我們一起試試。”

通過具體的例子，讓學生模仿發音，并跟隨老師一起練習。

-互動探究：

“現在，請大家閉上眼睛，想象一下你的書桌上都有些什么。當我想出一個學校用品時，你們要盡可能快地用英語說出來。”

通過這種方式，讓學生在輕松的氛圍中復習和運用新學的單詞。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

“接下來，我們將進行一個小游戲。我會隨機抽取一個學生，然后讓他從口袋里拿出一個學校用品，大家要用英語描述它，看看誰能最快地說出來。”

通過游戲的形式，讓學生在競爭和合作中鞏固所學單詞。

-教師指導：

“在大家進行游戲的過程中，老師會巡視課堂，幫助那些需要幫助的學生，確保每個人都能參與到活動中來。”

4.課堂小結（約5分鐘）

-“今天我們學習了哪些單詞呢？誰愿意來給大家復習一下？”

讓學生自愿上臺，復習本節課學到的單詞，鞏固記憶。

-“大家做得非常好！記住，學校用品是我們學習的好幫手，我們要學會用英語描述它們，這樣我們就可以和更多的朋友交流了。”

5.課后作業（約5分鐘）

-“請大家回家后，嘗試用今天學的單詞和句型，描述一下自己的書包里都有些什么，明天我們來分享。”

通過布置作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

教學過程結束。知識點梳理1.**學校用品詞匯**：

-常見學校用品的英語名稱：book（書）、pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、notebook（筆記本）、calculator（計算器）、textbook（教科書）、ballpointpen（圓珠筆）、sharpener（卷筆刀）。

-詞匯分類：學習用品（book,pen,pencil）、清潔用品（eraser,ruler）、文具盒用品（notebook,calculator）、其他（ballpointpen,sharpener）。

2.**描述學校用品的句型**：

-“Thisisa...”用于介紹物品。

-“Ihavea...”用于表達自己擁有的物品。

-“Whereisthe...？”用于詢問物品的位置。

-“Ineeda...”用于表達需要某個物品。

3.**日常對話練習**：

-詢問和回答物品的名稱。

-描述自己的書包或文具盒中的物品。

-交換關于學校用品的信息。

4.**功能描述**：

-每個物品的基本功能描述，如“Pensareusedforwriting.”（鋼筆是用來寫字的。）

-物品的使用場景，如“Calculatorsareusedinmathclass.”（計算器在數學課上使用。）

5.**語法點**：

-物主代詞的使用，如“my”,“your”,“his”,“her”,“its”,“our”,“their”。

-名詞復數形式，如“pen”變為“pens”，“eraser”變為“erasers”。

6.**發音和拼寫**：

-每個單詞的標準發音和拼寫規則。

-注意區分發音相似的單詞，如“eraser”和“ruler”。

7.**文化背景**：

-簡單介紹不同國家或地區對學校用品的不同使用習慣或偏好。

8.**拓展活動**：

-制作一個學校用品清單，用英語描述每個物品。

-創作一個關于學校日常生活的故事，使用所學詞匯和句型。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的融入**：我計劃在教學中更多地融入情境教學法，比如設置一個模擬的“學校用品店”，讓學生在真實的環境中練習對話，這樣不僅能夠提高他們的語言實際運用能力，還能增強學習的趣味性。

2.**多媒體資源的多樣化**：我會嘗試使用更多樣化的多媒體資源，比如動畫、視頻和互動游戲，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：我發現有些學生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對某些單詞或句型不夠熟悉，或者缺乏自信。這需要我更加細致地觀察每個學生，提供個性化的幫助。

2.**課堂紀律管理**：在自由活動環節，有時課堂紀律會顯得松散，這可能會影響其他學生的學習。我需要找到更好的方法來維持課堂秩序，同時鼓勵學生積極參與。

3.**評價方式的單一性**：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這可能會忽略一些學生的潛力。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化輔導**：針對參與度不高的學生，我會提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難，增強他們的自信心。

2.**課堂紀律管理策略**：我會嘗試引入一些有趣的紀律管理游戲，讓學生在游戲中學習遵守規則，同時提高他們的參與度。

3.**多元化評價體系**：我將建立一套多元化的評價體系，包括學生的自評、互評和教師的觀察記錄，以便更全面地了解學生的學習情況，并據此調整教學策略。

4.**家校合作**：我會與家長保持更緊密的聯系，共同關注學生的學習進步，確保家庭教育與學校教育的有效銜接。

5.**持續學習**：我將繼續學習新的教學方法和教育理念，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。板書設計①學校用品詞匯

-book

-pen

-pencil

-eraser

-ruler

-notebook

-calculator

-textbook

-ballpointpen

-sharpener

②描述學校用品的句型

-Thisisa...

-Ihavea...

-Whereisthe...?

-Ineeda...

③功能描述

-Pensareusedforwriting.

-Calculatorsareusedinmathclass.

-Rulersareusedformeasuring.

④語法點

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-名詞復數：pens,erasers,rulers,notebooks,calculators,ballpointpens,sharpeners

⑤文化背景

-學校用品在不同國家和地區的使用習慣

⑥拓展活動提示

-制作學校用品清單

-創作關于學校日常生活的故事課后作業1.**詞匯練習**：

-請根據下列圖片，用英語描述你所看到的物品。


-答案：Thisisabook.

2.**句型練習**：

-用“Ihave”句型描述你文具盒里的物品。

答案：Ihaveapen,apencil,andaneraser.

3.**描述物品的功能**：

-用英語描述下列物品的功能。

-Calculator

-Ruler

-答案：

-Thecalculatorisusedfordoingmath.

-Therulerisusedformeasuringlength.

4.**小作文**：

-寫一篇短文，描述你的書包里有什么。

答案：Mybackpackhasabook,apen,apencil,aneraser,andaruler.Iusethemforschooleveryday.

5.**角色扮演**：

-與一個同學進行角色扮演，一個扮演商店老板，一個扮演顧客，用英語進行對話，顧客要詢問物品并描述自己需要的東西。

答案（顧客）:Excuseme,doyouhaveanotebook?

答案（老板）:Yes,wedo.Whatcolordoyouwant?

6.**連線題**：

-將下列英語單詞與它們的中文意思進行連線。

-pen(__________)

-ruler(__________)

-notebook(__________)

-eraser(__________)

-答案：

-pen(鋼筆)

-ruler(尺子)

-notebook(筆記本)

-eraser(橡皮)

7.**單詞拼寫**：

-請拼寫下列單詞，并在句子中正確使用它們。

-book

-pen