14請幫我一下吧第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《道德與法治》一年級下冊的“請幫我一下吧”這一章節(jié)。這個主題非常貼近我們的生活，讓我們一起走進小明的世界，看看他遇到困難時是如何尋求幫助的。通過這個案例，我們不僅能夠?qū)W習到如何主動幫助他人，還能學會在遇到困難時勇敢地尋求幫助。讓我們帶著好奇心和期待，一起開啟這堂有趣的道德與法治之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、樂于助人的品質(zhì)，提升學生在社會生活中解決問題的能力。通過學習，學生能夠認識到求助的重要性，學會在遇到困難時主動尋求幫助，同時學會傾聽、理解他人，增進同學之間的友誼和互助精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解求助的重要性，認識到在困難面前尋求幫助是一種勇敢和智慧的表現(xiàn)；

②學習如何正確地向他人求助，包括選擇合適的求助對象和方式，以及表達自己的需求和期望。

2.教學難點，

①讓學生克服羞澀心理，敢于在課堂上分享自己的求助經(jīng)歷或感受；

②培養(yǎng)學生善于傾聽和同理心，能夠從他人的求助中感受到他們的需求和情感；

③通過角色扮演等活動，讓學生在實際情境中練習如何有效地尋求幫助，并將這一技能內(nèi)化為日常行為習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與求助主題相關的圖片，如求助信號、求助場景等，以及簡短的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備一些求助相關的卡片，用于角色扮演活動，幫助學生更好地理解求助的過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要幫助的時候？請分享一下你們的經(jīng)歷。

2.學生分享：學生分享自己的求助經(jīng)歷，老師認真傾聽并給予肯定。

3.老師總結：生活中我們總會遇到困難，學會求助是解決問題的一種重要方式。

（二）新課講授

1.閱讀課文《請幫我一下吧》

a.老師引導學生閱讀課文，并提出以下問題：

-小明遇到了什么困難？

-小明是如何尋求幫助的？

-你覺得小明這樣做對嗎？

b.學生閱讀課文，思考問題，并回答。

c.老師點評學生的回答，引導學生認識到求助的重要性。

2.分析求助的方法

a.老師引導學生分析小明求助的方法，如向朋友求助、向老師求助等。

b.學生討論并分享自己的求助方法。

c.老師總結：求助的方法有很多，我們可以根據(jù)實際情況選擇合適的方式。

3.角色扮演

a.老師將學生分成小組，每組選擇一個求助場景進行角色扮演。

b.學生準備角色扮演所需的道具和臺詞。

c.各小組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

d.老師點評角色扮演，引導學生掌握求助的技巧。

4.求助技巧講解

a.老師講解求助的技巧，如：

-選擇合適的求助對象

-清晰地表達自己的需求和期望

-耐心傾聽他人的建議

b.學生跟隨老師的講解，學習求助的技巧。

5.小結與反思

a.老師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，如求助的重要性、求助的方法和技巧等。

b.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

c.老師強調(diào)：學會求助，不僅可以幫助自己解決問題，還能增進與他人的友誼。

（三）課堂練習

1.老師出示一個求助場景，讓學生分組討論并給出求助建議。

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師點評學生的討論，引導學生掌握求助的技巧。

（四）課堂小結

1.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)求助的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，學會求助。

（五）課后作業(yè)

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《小豬佩奇》中的“佩奇求助”故事片段：通過動畫形式，展示佩奇在遇到困難時如何尋求幫助，以及她的朋友是如何給予幫助的。

-《愛心樹》繪本：講述了一棵樹和一個小男孩之間的故事，樹無私地給予小男孩幫助，體現(xiàn)了互助精神。

-《道德與法治》一年級下冊教材中的其他相關案例，如《我的朋友》、《團結互助》等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行“求助與幫助”的角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗求助和幫助的過程，加深對求助重要性的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家人或朋友在遇到困難時的求助行為，記錄下來并與同學分享，通過實際案例加深對求助技巧的認識。

-社會實踐：鼓勵學生在社區(qū)或?qū)W校組織志愿者活動，通過實際行動體驗幫助他人的快樂，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

-親子閱讀：家長與學生共同閱讀《愛心樹》等繪本，引導孩子思考求助和幫助的意義，培養(yǎng)孩子的同理心和愛心。

-課堂討論：在課堂上組織學生討論求助和幫助的話題，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生對這一主題的深入思考。

-手抄報制作：讓學生以“求助與幫助”為主題制作手抄報，通過收集資料、設計版面等過程，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-情景模擬：設計一些生活場景，讓學生扮演求助者和幫助者，通過模擬練習，讓學生在實際情境中學會如何求助和幫助他人。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《道德與法治》一年級下冊教材中“團結互助”章節(jié)的相關內(nèi)容，特別是關于如何團結他人、共同解決問題的案例。

-視頻資源：《小豬佩奇》中關于佩奇和朋友們一起解決問題的視頻片段，如《佩奇和喬治的冒險》、《佩奇和朋友們幫助小鳥》等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在家長的陪伴下閱讀教材中的相關章節(jié)，了解團結互助的重要性，并嘗試分析案例中的角色是如何合作解決問題的。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看《小豬佩奇》中的相關視頻，通過動畫的形式，觀察佩奇和她的朋友們在遇到困難時是如何相互幫助的，并思考自己是否也能在日常生活中做到類似的行為。

-小組討論：學生可以與同學組成小組，討論在日常生活中遇到困難時，如何向他人求助，以及如何幫助他人。可以準備一些問題，如：

-你認為在什么情況下需要向他人求助？

-你覺得向他人求助時應該注意哪些事項？

-你在幫助他人時遇到過哪些困難？是如何解決的？

-家長參與：家長可以參與學生的討論，分享自己在生活中遇到的求助和幫助的經(jīng)歷，引導學生從實際案例中學習。

-情景模擬：學生可以嘗試在家中或?qū)W校模擬一些求助和幫助的場景，如幫助整理房間、共同完成家務等，通過實際操作來加深對求助和幫助的理解。

-寫作練習：學生可以寫一篇關于“求助與幫助”的短文，描述自己在生活中的一次求助經(jīng)歷或幫助他人的故事，通過寫作來提升自己的表達能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、為社區(qū)清潔等，通過實際行動來體驗求助和幫助的意義。

教師指導：

-教師可以提供一些閱讀材料和視頻資源的清單，幫助學生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-在學生討論時，教師可以適時給予引導，幫助學生深入思考問題。

-對于學生的寫作練習，教師可以提供一些寫作技巧的指導，如如何組織文章結構、如何使用恰當?shù)脑~匯等。

-對于參與社會實踐的學生，教師可以給予鼓勵和指導，確保活動的安全性和有效性。八、教學反思與改進教學反思是我們每位老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找改進的方法。在今天的“請幫我一下吧”這堂課后，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得這堂課的一個亮點是學生們在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠主動分享自己的求助經(jīng)歷，并且在模擬情境中展現(xiàn)出了對求助技巧的理解。這讓我很高興，因為這說明我們的課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相契合，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生在分享求助經(jīng)歷時，表達得不夠清晰，這可能是由于他們在日常生活中很少有這樣的機會去表達自己。此外，還有一些學生在角色扮演時，對于如何正確表達自己的需求和期望還不夠熟練。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.**加強口語表達訓練**：在課堂教學中，我將安排更多的時間讓學生進行口語表達練習，比如通過小組討論、故事接龍等形式，提高學生的語言組織和表達能力。

2.**情境模擬多樣化**：為了讓學生在更真實的情境中練習求助技巧，我計劃設計更多樣化的模擬情境，讓學生在不同的情況下學會如何表達自己的需求。

3.**引入榜樣案例**：我會收集一些求助成功的榜樣案例，讓學生通過