譯林版一年級(jí)起點(diǎn)Unit7What’sthat?單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念1.語(yǔ)言交際與情境應(yīng)用：通過(guò)動(dòng)物主題的對(duì)話（What’sthis?What’sthat?），培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中提問(wèn)與回答的能力，落實(shí)“用英語(yǔ)交流”的課標(biāo)要求。2.興趣驅(qū)動(dòng)與多元輸入：結(jié)合動(dòng)物故事、歌曲和游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的理念。3.文化意識(shí)與情感滲透：通過(guò)歌曲MaryHasaLittleLamb，接觸英語(yǔ)經(jīng)典兒歌文化，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。4.學(xué)科融合與綜合能力：結(jié)合動(dòng)物知識(shí)（如動(dòng)物叫聲、特征），融入自然科學(xué)元素，拓寬認(rèn)知視野。二、課時(shí)劃分（建議4課時(shí)）課時(shí)主題主要內(nèi)容第1課時(shí)StoryTime學(xué)習(xí)故事對(duì)話，掌握動(dòng)物詞匯（pig,lamb），初步感知句型What’sthis/that?。第2課時(shí)Vocabulary&FunTime鞏固動(dòng)物詞匯（duck,cow），通過(guò)問(wèn)答游戲區(qū)分this與that的用法。第3課時(shí)SongTime&Letters學(xué)唱歌曲MaryHasaLittleLamb，學(xué)習(xí)字母L,M的發(fā)音與書寫。第4課時(shí)Review&Activity綜合復(fù)習(xí)詞匯和句型，開展“動(dòng)物猜猜樂(lè)”游戲，完成單元評(píng)價(jià)。三、單元內(nèi)容分析1.語(yǔ)言知識(shí)：1.詞匯：動(dòng)物名稱pig,lamb,duck,cow；動(dòng)物叫聲Quack!。2.句型：1.問(wèn)句：What’sthis?What’sthat?2.答句：It’sa...3.字母：L,M的認(rèn)讀與書寫。2.語(yǔ)言技能：1.能聽懂并區(qū)分this（近處）與that（遠(yuǎn)處）的提問(wèn)，正確回答動(dòng)物名稱。3.文化情感：1.通過(guò)經(jīng)典兒歌感受英語(yǔ)文化，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)意識(shí)。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：1.能認(rèn)讀、聽懂并說(shuō)出動(dòng)物詞匯pig,lamb,duck,cow。2.能運(yùn)用What’sthis/that?提問(wèn)并用It’sa...回答。2.能力目標(biāo)：1.能在情境中準(zhǔn)確區(qū)分并使用this和that。2.能跟隨歌曲旋律演唱，模仿動(dòng)物叫聲（如Quack!）。3.情感目標(biāo)：1.激發(fā)對(duì)動(dòng)物的好奇心，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與參與感。五、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.動(dòng)物詞匯的發(fā)音與意義。2.句型What’sthis/that?It’sa...的靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：1.區(qū)分this（近處）與that（遠(yuǎn)處）的使用場(chǎng)景。2.單詞lamb的發(fā)音（/l?m/）與拼寫記憶。六、單元結(jié)構(gòu)1.故事導(dǎo)入（StoryTime）：通過(guò)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景對(duì)話引入動(dòng)物詞匯與句型。2.詞匯與句型操練（FunTime）：利用動(dòng)物卡片進(jìn)行遠(yuǎn)近提問(wèn)練習(xí)。3.歌曲與字母學(xué)習(xí)（SongTime）：通過(guò)歌曲強(qiáng)化詞匯，學(xué)習(xí)字母L,M。4.綜合應(yīng)用與評(píng)價(jià)：整合單元內(nèi)容，開展角色扮演與游戲活動(dòng)。七、學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)：o一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛模仿動(dòng)物聲音和動(dòng)作，適合動(dòng)態(tài)化、互動(dòng)式教學(xué)。o英語(yǔ)詞匯量有限，需通過(guò)圖片、聲音和動(dòng)作輔助理解。潛在困難：o易混淆this與that的使用情境。o長(zhǎng)單詞lamb的發(fā)音可能不準(zhǔn)確八、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：o創(chuàng)設(shè)“農(nóng)場(chǎng)探秘”情景，用動(dòng)物玩偶或圖片布置場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)與回答。2.TPR教學(xué)法：o結(jié)合動(dòng)物動(dòng)作（如模仿鴨子搖搖擺擺）和叫聲，增強(qiáng)詞匯記憶。3.游戲化學(xué)習(xí)：o設(shè)計(jì)“魔法望遠(yuǎn)鏡”游戲：用紙筒模擬望遠(yuǎn)鏡，學(xué)生用What’sthat?提問(wèn)遠(yuǎn)處的動(dòng)物卡片。4.分層任務(wù)：o對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供句型模板（如填空練習(xí)），對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)創(chuàng)編對(duì)話。九、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具與資源：o動(dòng)物卡片（含遠(yuǎn)近位置標(biāo)注）、動(dòng)物玩偶、字母卡片L,M、歌曲音頻。2.技術(shù)輔助：o多媒體課件（含動(dòng)物叫聲音頻、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景動(dòng)畫）。3.環(huán)境布置：o教室分為“近處”與“遠(yuǎn)處”區(qū)域，用動(dòng)物卡片模擬農(nóng)場(chǎng)環(huán)境。單元教學(xué)總結(jié)本單元以“動(dòng)物問(wèn)答”為核心，通過(guò)故事、歌曲、游戲等多元化活動(dòng)，幫助學(xué)