九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時一氧化碳教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索“碳和碳的氧化物”這個單元。我們今天要重點攻克的是“二氧化碳和一氧化碳”中的“一氧化碳”。這節課，我們將會通過課本第六單元的相關內容，一起揭開一氧化碳的神秘面紗。記得哦，我們今天要結合教材第六單元的“一氧化碳”這一章節，一起來感受化學的魅力！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任，以及科學、技術、社會、環境等方面的意識。通過學習一氧化碳的性質、制取方法及其在生活中的應用，學生將學會運用化學知識解釋實際問題，培養嚴謹的科學態度和批判性思維。同時，引導學生關注化學與生活的聯系，增強環保意識，樹立可持續發展的觀念。三、教學難點與重點1.教學重點，

①一氧化碳的物理性質和化學性質：我們要重點關注一氧化碳是無色無味的氣體，密度略小于空氣，難溶于水，并且具有可燃性、還原性和毒性。

②一氧化碳的制取方法及實驗原理：這里要掌握實驗室制取一氧化碳的原理，包括反應物的選擇、反應條件控制以及收集方法。

③一氧化碳的用途和危害：了解一氧化碳在工業、生活中的應用，同時認識到其對人體健康和環境的潛在威脅。

2.教學難點，

①一氧化碳的檢驗方法：學生需要理解并掌握如何通過特定的化學反應來檢驗一氧化碳的存在。

②一氧化碳的還原性在實際應用中的體現：如何將一氧化碳的還原性應用到工業生產中，是一個需要學生深入理解的概念。

③一氧化碳中毒的預防和處理：如何在日常生活中預防和處理一氧化碳中毒，這是一項重要的安全知識，也是教學中的難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（一氧化碳發生裝置、集氣瓶、酒精燈、導管等）、安全帽、實驗服。

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺，用于分享教學資料和學生作業提交。

-信息化資源：一氧化碳的相關科普視頻、在線實驗演示、化學安全知識網站。

-教學手段：實物演示實驗、多媒體課件展示、小組討論、課堂提問。五、教學過程一、導入新課

同學們，上午好！今天我們要繼續探索化學的奧秘，上一節課我們學習了二氧化碳的性質和用途，今天我們要深入了解它的“雙胞胎”——一氧化碳。你們知道，一氧化碳和二氧化碳雖然名字相似，但它們的性質卻截然不同。那么，一氧化碳究竟有哪些獨特的性質呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開一氧化碳的神秘面紗吧！

二、新課導入

1.創設情境，激發興趣

同學們，你們有沒有聽說過“煤氣中毒”？這種中毒的罪魁禍首就是一氧化碳。今天我們就來學習一氧化碳的性質、制取方法及其在生活中的應用。首先，請同學們翻開課本，找到第六單元“碳和碳的氧化物”中的“一氧化碳”這一節。

2.引導學生自主閱讀

請大家自主閱讀課本內容，思考以下問題：

（1）一氧化碳的物理性質有哪些？

（2）一氧化碳的化學性質有哪些？

（3）一氧化碳是如何制取的？

（4）一氧化碳在生活中的應用有哪些？

（5）一氧化碳對人體和環境有哪些危害？

三、探究一氧化碳的性質

1.物理性質

同學們，我們先來探究一氧化碳的物理性質。請同學們根據課本內容，總結一下一氧化碳的物理性質。

學生匯報：

（1）一氧化碳是無色無味的氣體。

（2）一氧化碳的密度略小于空氣。

（3）一氧化碳難溶于水。

2.化學性質

學生匯報：

（1）一氧化碳具有可燃性，燃燒生成二氧化碳。

（2）一氧化碳具有還原性，能將金屬氧化物還原成金屬。

（3）一氧化碳具有毒性，能與血紅蛋白結合，導致人體缺氧。

四、一氧化碳的制取方法

1.實驗演示

實驗演示：

（1）將加熱的氧化銅與碳粉混合，反應生成一氧化碳。

（2）將反應產生的一氧化碳通過導管收集到集氣瓶中。

2.實驗分析

同學們，通過實驗我們了解到，一氧化碳可以通過加熱氧化銅與碳粉的混合物來制取。那么，這個實驗的原理是什么呢？

學生匯報：

實驗原理：加熱氧化銅與碳粉混合物，氧化銅被還原成銅，碳被氧化成一氧化碳。

五、一氧化碳的用途和危害

1.用途

同學們，一氧化碳在生活中有哪些用途呢？

學生匯報：

（1）一氧化碳可以用于冶煉金屬。

（2）一氧化碳可以用于有機合成。

（3）一氧化碳可以作為燃料。

2.危害

那么，一氧化碳對人體和環境有哪些危害呢？

學生匯報：

（1）一氧化碳對人體有毒性，能與血紅蛋白結合，導致人體缺氧。

（2）一氧化碳會污染環境，影響生態系統。

六、課堂小結

同學們，今天我們學習了“一氧化碳”這一節課。通過學習，我們了解到一氧化碳的物理性質、化學性質、制取方法、用途和危害。希望大家在日常生活中能夠注意一氧化碳的安全，掌握相關防護措施。

七、課后作業

1.復習課本內容，總結一氧化碳的性質、制取方法、用途和危害。

2.查找資料，了解一氧化碳在生活中的其他應用。

3.思考如何預防一氧化碳中毒，保護自己和他人的生命安全。

八、板書設計

一氧化碳

一、物理性質：無色無味、密度略小于空氣、難溶于水

二、化學性質：可燃性、還原性、毒性

三、制取方法：加熱氧化銅與碳粉混合物

四、用途：冶煉金屬、有機合成、燃料

五、危害：人體中毒、環境污染六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學與生活》雜志中的“一氧化碳的化學性質及其應用”專欄，介紹一氧化碳在工業生產中的應用案例。

-《化學教育》期刊上的“一氧化碳中毒的預防與處理”文章，提供一氧化碳中毒的預防措施和急救知識。

-《科學通報》中關于“一氧化碳檢測技術的研究進展”報道，探討一氧化碳檢測技術的發展和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計實驗，驗證一氧化碳的可燃性和還原性。

-鼓勵學生查閱資料，了解一氧化碳在環境保護中的作用，如催化轉化技術減少汽車尾氣中的一氧化碳排放。

-組織學生進行小組討論，探討一氧化碳在現代工業中的潛在替代品，以及這些替代品的環境影響。

-讓學生思考如何將化學知識應用于日常生活，比如如何在家中檢測室內一氧化碳濃度，以及如何預防一氧化碳中毒。

-鼓勵學生撰寫小論文，分析一氧化碳在不同領域的應用及其對社會發展的影響。

3.知識點拓展

-一氧化碳在生物體內的作用：了解一氧化碳在生物體內的信號傳導作用，以及它在心血管系統中的作用。

-一氧化碳與其他氧化物的比較：比較一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氧化物的性質和用途。

-一氧化碳的環境化學：研究一氧化碳在大氣中的循環過程，以及它對氣候變化的潛在影響。

-一氧化碳的檢測技術：探討不同類型的一氧化碳檢測儀器的原理和應用。七、板書設計一、一氧化碳的性質

①物理性質：無色無味氣體，密度略小于空氣，難溶于水

②化學性質：可燃性，還原性，毒性

二、一氧化碳的制取

①實驗原理：加熱氧化銅與碳粉混合物

②實驗裝置：一氧化碳發生裝置、集氣瓶、酒精燈、導管等

三、一氧化碳的用途

①冶煉金屬

②有機合成

③燃料

四、一氧化碳的危害

①人體中毒：與血紅蛋白結合，導致人體缺氧

②環境污染：影響生態系統

五、一氧化碳的安全防護

①預防中毒：保持室內通風，避免一氧化碳積聚

②急救措施：迅速脫離中毒環境，進行急救處理八、課后作業1.實驗報告

-題目：實驗室制取一氧化碳的實驗報告

-要求：描述實驗步驟、觀察到的現象、實驗數據記錄以及實驗結論。例如，學生需要記錄實驗中使用的試劑、實驗裝置、實驗條件等，并分析實驗結果。

2.應用題

-題目：一氧化碳在工業中的應用

-要求：列舉至少三種一氧化碳在工業生產中的應用，并簡要說明其作用原理。例如，學生可以討論一氧化碳在鋼鐵冶煉、化學合成中的角色。

3.案例分析

-題目：一氧化碳中毒案例分析

-要求：閱讀一氧化碳中毒的案例，分析中毒的原因、癥狀以及可能的預防措施。例如，學生可以分析一起家庭煤氣泄漏導致的中毒事件。

4.科普文章

-題目：撰寫一篇關于一氧化碳的科普文章

-要求：以“一氧化碳：無色無味的殺手”為題，撰寫一篇科普文章，介紹一氧化碳的性質、危害、預防措施等。例如，學生可以結合實際案例，提醒公眾注意一氧化碳的安全。

5.創新設計

-題目：設計一種一氧化碳檢測裝置

-要求：設計并描述一種能夠檢測一氧化碳濃度的裝置，包括原理、材料和預期效果。例如，學生可以設計一個基于化學反應或傳感器原理的簡易一氧化碳檢測器。

答案示例：

1.實驗報告

-實驗步驟：將碳粉與氧化銅混合，加熱至紅熱，通過導管將產生的氣體導入澄清石灰水中。

-觀察現象：澄清石灰水變渾濁，產生紅色固體。

-實驗數據：溫度記錄、氣體體積記錄。

-實驗結論：一氧化碳在加熱條件下與氧化銅反應生成銅和二氧化碳。

2.應用題

-應用一：鋼鐵冶煉中，一氧化碳作為還原劑，將鐵礦石中的氧化鐵還原成鐵。

-應用二：化學合成中，一氧化碳作為原料，參與合成尿素等有機化合物。

-應用三：燃料中，一氧化碳可以作為氣體燃料，用于加熱和發電。

3.案例分析

-案例描述：某家庭因煤氣泄漏導致一氧化碳中毒，家庭成員出現頭暈、乏力等癥狀。

-分析：煤氣泄漏導致室內一氧化碳濃度升高，人體吸入后與血紅蛋白結合，減少血液攜氧能力。

-預防措施：安裝煤氣報警器，定期檢查煤氣管道，保持室內通風。

4.科普文章

-引言：一氧化碳是一種無色無味的氣體，對人體有極高的毒性。

-正文：詳細描述一氧化碳的危害、預防措施和急救知識。

-結尾：呼吁公眾提高安全意識，預防一氧化碳中毒。

5.創新設計

-原理：利用一氧化碳與某些金屬鹽溶液反應產生顏色變化的原理。

-材料：金屬鹽溶液、指示劑、反應容器、導管等。

-預期效果：當一氧化碳通過裝置時，指示劑顏色發生變化，顯示一氧化碳的存在。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢驗學生對一氧化碳性質、制取方法、用途和危害的理解程度。例如，提問“一氧化碳的還原性在哪些化學反應中有所體現？”或“如何預防一氧化碳中毒？”

-觀察學生實驗操作：在實驗環節，觀察學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠安全使用實驗器材。

-小組討論：通過小組討論，評估學生之間的合作能力和對知識的綜合運用能力。例如，小組討論“一氧化碳在工業中的應用有哪些優勢？”

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-課后反饋：通過課后反饋表，了解學生對課堂內容的理解和掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括實驗報告、應用題、案例分析、科普文章等。

-個性化點評：針對每個學生的作業，給出個性化的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度，并針對問題進行改進。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發學生的學習興趣和自信心。

具體評價方式如下：

-課堂提問：通過提問，了解學生對一氧化碳知識的掌握情況。例如，提問“一氧化碳與氧氣混合后，會發生什么現象？”

-觀察實驗：在實驗過程中，觀察學生的實驗操作是否規范，是否能夠正確記錄實驗現象。

-小組討論：在小組討論中，評估學生的合作能力和對知識的運用能力。例如，討論“如何提高一氧化碳的利用率？”

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和收獲。

-同學互評：組織學生進行互評，促進學生之間的交流和合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在課堂中嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，比如煤氣中毒的真實案例，來激發學生的學習興趣，讓他們意識到化學知識與生活的緊密聯系。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示一氧化碳的制取過程、性質變化等，使抽象的知識變得直觀易懂，提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作細節處理：在實驗操作環節，我發現部分學生在操作過程中對細節不夠重視，比如沒有正確佩戴防護眼鏡，或者沒有按照實驗步驟進行操作。

2.學生參與度不均：在小組討論環節，部分學生表現出較高的參與度，而有些學生則相對被動，這可能導致課堂互動不夠均衡。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態。

反思改進措施（三）

1.實驗操作規范培訓：在實驗課前，我會對學生進行更詳細的實驗操作規范培訓，強調安全操作的重要性，確保每個學生都能在實驗中做到規范操作。

2.優化小組討論環節：為了提高學生的