2024-2025年高中政治第1單元生活與消費(fèi)1.3.1消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊消費(fèi)這個話題。咱們高中政治必修一里的“生活與消費(fèi)”單元，得把消費(fèi)及其類型講得生動有趣，讓學(xué)生們能輕松理解。首先，我會用實(shí)例來導(dǎo)入，比如最近流行的“雙十一”，看看同學(xué)們都買了啥，然后咱們再一步步分析消費(fèi)的類型。課堂上，我會鼓勵大家積極發(fā)言，互動討論，這樣大家不僅能記住知識點(diǎn)，還能提高自己的思辨能力哦！????咱們一起來感受消費(fèi)的魅力吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識。通過分析消費(fèi)及其類型，學(xué)生能夠理解消費(fèi)在生活中的重要性，樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析消費(fèi)現(xiàn)象的能力，提升批判性思維和問題解決能力，為未來的生活和社會實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，對消費(fèi)已有一定的認(rèn)識，了解基本的消費(fèi)行為和消費(fèi)環(huán)境。他們可能對日常生活中的消費(fèi)現(xiàn)象有所觀察，對消費(fèi)類型有一定的了解，如必需品和奢侈品等。然而，他們對消費(fèi)背后的經(jīng)濟(jì)原理和消費(fèi)心理的認(rèn)識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對生活與消費(fèi)這一主題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱诔砷L和消費(fèi)觀念形成的關(guān)鍵時期。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，但部分學(xué)生可能對抽象的經(jīng)濟(jì)理論感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)消費(fèi)及其類型時，可能會遇到以下困難：一是對經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的理解不夠深入，難以將理論應(yīng)用于實(shí)際消費(fèi)行為分析；二是消費(fèi)現(xiàn)象復(fù)雜多變，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握消費(fèi)類型的特點(diǎn)；三是部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，對消費(fèi)心理的理解存在偏差。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供豐富的案例和互動討論，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《生活與消費(fèi)》教材，人教版必修1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消費(fèi)類型相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如消費(fèi)行為分析圖表、消費(fèi)心理案例視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬消費(fèi)場景和角色扮演活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，每天我們的生活都離不開消費(fèi)？今天，我們就來聊聊這個話題，看看消費(fèi)的世界里有哪些奧秘。誰來說說，你最近買過什么東西？為什么買？這背后有什么原因呢？

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了消費(fèi)的概念，了解了消費(fèi)在生活中的重要性。今天，我們要進(jìn)一步探討消費(fèi)的類型，看看不同類型的消費(fèi)有哪些特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.消費(fèi)的定義和分類：首先，我會詳細(xì)講解消費(fèi)的定義，然后介紹消費(fèi)的幾種主要類型，包括生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。

2.消費(fèi)類型的特點(diǎn)：接著，我會分析每種消費(fèi)類型的特點(diǎn)，比如生存資料消費(fèi)是為了滿足基本生活需求，發(fā)展資料消費(fèi)是為了提高自身素質(zhì)，享受資料消費(fèi)則是為了追求精神享受。

-舉例說明：

1.生存資料消費(fèi)：比如，我們每天都要吃飯、穿衣，這些都是生存資料消費(fèi)。

2.發(fā)展資料消費(fèi)：比如，學(xué)習(xí)新技能、參加培訓(xùn)課程，這些都是發(fā)展資料消費(fèi)。

3.享受資料消費(fèi)：比如，旅游、看電影，這些都是為了追求精神享受的消費(fèi)。

-互動探究：

1.分組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己或身邊人的消費(fèi)類型，并分析這些消費(fèi)背后的原因。

2.角色扮演：每個小組選出一個代表，扮演消費(fèi)者，其他同學(xué)扮演商家，模擬一個消費(fèi)場景，讓學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)過程。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.完成課堂練習(xí)題：我會提供一些與消費(fèi)類型相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組分享：每個小組選出一個代表，分享他們的討論結(jié)果和角色扮演體驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：

1.檢查學(xué)生練習(xí)：巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

2.總結(jié)反饋：對學(xué)生的練習(xí)和分享進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：消費(fèi)的定義、分類和特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生關(guān)注消費(fèi)類型在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何樹立正確的消費(fèi)觀念。

-布置作業(yè)：布置一些與消費(fèi)相關(guān)的課后作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的消費(fèi)類型，分析消費(fèi)背后的原因。

五、課后反思（約5分鐘）

-教學(xué)效果評估：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、知識的掌握程度等。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《消費(fèi)心理學(xué)》：介紹消費(fèi)心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析消費(fèi)者行為背后的心理機(jī)制，如從眾心理、求異心理等。

-《消費(fèi)行為分析》：探討消費(fèi)者在購買決策過程中的心理和行為，以及市場營銷策略對消費(fèi)行為的影響。

-《可持續(xù)消費(fèi)》：分析可持續(xù)消費(fèi)的理念和實(shí)踐，探討如何在滿足個人需求的同時，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解消費(fèi)心理學(xué)、消費(fèi)行為分析和可持續(xù)消費(fèi)的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的消費(fèi)現(xiàn)象，觀察和分析不同消費(fèi)類型的特點(diǎn)，以及消費(fèi)者在購買決策過程中的心理和行為。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行市場調(diào)研，了解不同年齡段、不同收入水平的消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣和偏好。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的調(diào)研成果，探討如何樹立正確的消費(fèi)觀念，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

3.實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，了解社會公益活動對消費(fèi)行為的影響，以及如何通過消費(fèi)支持公益事業(yè)。

-組織學(xué)生參觀商場、超市等消費(fèi)場所，實(shí)地觀察消費(fèi)者的購買行為，分析不同營銷策略的效果。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于消費(fèi)觀念的文章，結(jié)合個人經(jīng)歷和所學(xué)知識，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

4.拓展知識：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)有關(guān)綠色消費(fèi)、低碳生活等環(huán)保理念，了解如何在日常生活中踐行可持續(xù)消費(fèi)。

-探討電子商務(wù)對消費(fèi)行為的影響，分析網(wǎng)絡(luò)購物與傳統(tǒng)購物的異同，以及如何防范網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)風(fēng)險。

-研究消費(fèi)政策對消費(fèi)市場的影響，了解國家在促進(jìn)消費(fèi)、保障消費(fèi)者權(quán)益方面的政策措施。七、典型例題講解例題1：小王計(jì)劃購買一臺筆記本電腦，他預(yù)算了8000元。已知筆記本電腦的價格在5000元至10000元之間，且小王希望購買的是性價比高的產(chǎn)品。請分析小王在購買筆記本電腦時的消費(fèi)類型。

解答：小王購買筆記本電腦屬于發(fā)展資料消費(fèi)。因?yàn)樗徺I筆記本電腦的目的是為了提高自己的學(xué)習(xí)效率和辦公效率，這屬于發(fā)展個人素質(zhì)的消費(fèi)類型。同時，小王預(yù)算8000元，且希望購買性價比高的產(chǎn)品，說明他在進(jìn)行消費(fèi)時注重性價比，這是理性消費(fèi)的表現(xiàn)。

例題2：某城市居民張先生在“雙十一”期間購買了家電、衣物和書籍等商品，總計(jì)花費(fèi)了5000元。請分析張先生在這次消費(fèi)中的消費(fèi)類型。

解答：張先生在這次消費(fèi)中包含了多種消費(fèi)類型。購買家電屬于生存資料消費(fèi)，衣物屬于發(fā)展資料消費(fèi)，書籍屬于享受資料消費(fèi)。這反映了張先生在滿足基本生活需求的同時，也在追求個人發(fā)展和精神享受。

例題3：小李參加了一次戶外拓展活動，活動費(fèi)用為200元，包括場地費(fèi)、教練費(fèi)和保險費(fèi)。請分析小李參加這次活動的消費(fèi)類型。

解答：小李參加戶外拓展活動屬于享受資料消費(fèi)。這次活動旨在豐富小李的精神生活，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，因此屬于精神消費(fèi)的范疇。

例題4：某公司為員工發(fā)放了1000元的購物券，要求員工在規(guī)定時間內(nèi)購買公司產(chǎn)品。請分析公司發(fā)放購物券的目的是什么？

解答：公司發(fā)放購物券的目的是刺激消費(fèi)，提高產(chǎn)品銷量。通過發(fā)放購物券，公司可以吸引員工購買產(chǎn)品，從而帶動銷售業(yè)績，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

例題5：小王在網(wǎng)購時發(fā)現(xiàn)，某些商品在特定時間段內(nèi)會有折扣優(yōu)惠。請分析小王在網(wǎng)購時如何選擇合適的消費(fèi)時機(jī)。

解答：小王在網(wǎng)購時可以選擇以下幾種消費(fèi)時機(jī)：

1.關(guān)注商家促銷活動：在商家進(jìn)行促銷活動時，商品價格通常會有優(yōu)惠，這時購買可以節(jié)省開支。

2.比較不同商家的價格：在購買商品前，小王可以比較不同商家的價格，選擇性價比更高的產(chǎn)品。

3.利用優(yōu)惠券和紅包：在網(wǎng)購時，小王可以關(guān)注優(yōu)惠券和紅包的使用規(guī)則，合理利用這些優(yōu)惠工具，降低消費(fèi)成本。八、課堂在課堂教學(xué)中，有效的評價對于監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果至關(guān)重要。以下是我將采取的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對消費(fèi)及其類型知識的理解。例如，我會問：“同學(xué)們，你們能舉例說明什么是生存資料消費(fèi)嗎？”或者“你們認(rèn)為發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)有什么區(qū)別？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對概念的理解程度。

-我會鼓勵學(xué)生回答問題，并給予及時的反饋。對于正確回答的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心解釋并引導(dǎo)他們重新思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和互動活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、身體語言和參與討論的積極性。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會調(diào)整教學(xué)策略，比如通過小組合作、角色扮演等方式來提高他們的參與興趣。

3.小組合作評價：

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會評價每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。例如，我會觀察他們在小組中的發(fā)言次數(shù)、提出的觀點(diǎn)質(zhì)量以及與其他成員的互動。

-我會根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)給予評分，并在課后與每個學(xué)生進(jìn)行個別交流，提供具體的反饋。

4.課堂測試：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗(yàn)。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對消費(fèi)類型知識的掌握程度。

-測試結(jié)束后，我會認(rèn)真批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況分析教學(xué)效果。對于測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評。

-我會及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于作業(yè)中反映出的普遍性問題，我會在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

6.學(xué)生自我評價和同伴評價：

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

-同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓他們互相評價在小組活動中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。這種評價方式有助于學(xué)生學(xué)會客觀評價他人，也促進(jìn)了他們之間的交流與合作。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們聊了消費(fèi)及其類型，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學(xué)過程中的感受和反思。

課堂上，我嘗試通過實(shí)例和故事來導(dǎo)入，比如用“雙十一”的例子，看同學(xué)們都買了啥，這挺管用的，大家一下子就感興趣了。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對消費(fèi)類型的區(qū)分還是有點(diǎn)模糊，這說明我在講解時要更加細(xì)致，尤其是那些容易混淆的點(diǎn)，比如生存資料消費(fèi)和發(fā)展資料消費(fèi)的區(qū)別。

在講解過程中，我用了不少圖表和圖片，這些輔助材料挺有用的，讓學(xué)生對抽象的概念有了更直觀的理解。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能對多媒體內(nèi)容反應(yīng)不那么快，所以在接下來的教學(xué)中，我會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們挺積極的，討論很熱烈，這說明我的教學(xué)策略激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，也有少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓他們參與的機(jī)會，鼓勵他們表達(dá)自己的看法。

至于作業(yè)評價，我覺得我做得還不錯。我盡量給出了詳細(xì)的反饋，不僅指出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也提出了改進(jìn)的建議。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗@門課程不夠重視。所以，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解時，我會更加注重概念之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識體系。

-我會設(shè)計(jì)更多貼近生活的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-我會加強(qiáng)課堂互動，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

-我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予反饋。

希望通過這些改進(jìn)，能讓今后的教學(xué)更加有效，讓學(xué)生們在政治課堂上收獲更多。畢竟，生活與消費(fèi)是每個人都要面對的問題，學(xué)會正確消費(fèi)，對他們的未來生活可是大有裨益的。????板書設(shè)計(jì)①消費(fèi)的定義

-消費(fèi)：