初中歷史部編版九年級上冊第六單元《資本主義制度的初步確立》教案（共3課）（2022秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中歷史部編版九年級上冊第六單元《資本主義制度的初步確立》教案（共3課）（2022秋）

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：3課時二、核心素養目標培養學生唯物史觀，通過學習資本主義制度的初步確立，使學生理解社會發展的規律性，增強對歷史事件的辯證分析能力。提升學生史料實證能力，通過探究歷史資料，學會從史料中提取信息，培養嚴謹的學術態度。同時，增強學生的家國情懷，認識到資本主義制度的形成對世界歷史進程的影響，激發學生的歷史責任感和社會使命感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：九年級學生在進入本單元學習前，已具備一定的歷史基礎知識，了解人類社會的基本發展脈絡，對封建社會有一定的認識。然而，對于資本主義制度的起源、發展以及其對世界歷史的影響，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對重大歷史事件和人物。他們在學習上具有一定的分析能力和批判性思維，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過直觀的圖表和地圖來理解歷史，而另一部分學生則更傾向于通過深入閱讀史料來探究歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對資本主義制度的起源和發展可能感到抽象和難以理解，尤其是對資本主義經濟和政治制度的復雜性。此外，學生在分析歷史事件時，可能難以將所學知識與現實社會聯系起來，從而產生理論與實踐脫節的感覺。此外，對于一些歷史概念的理解，如“資本原始積累”、“資本主義生產方式”等，學生可能存在理解上的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《資本主義制度的初步確立》相關教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如工業革命時期的工廠圖片、資本主義經濟圖表、相關歷史紀錄片片段等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，同時準備實驗操作臺，用于模擬資本主義經濟活動。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.展示工業革命時期的圖片，引導學生觀察并描述這些圖片，激發學生對資本主義制度確立的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖片背后的歷史背景嗎？它們是如何影響世界歷史進程的？”

3.引導學生回顧已學知識，總結封建社會的基本特征，為學習資本主義制度的初步確立做鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授資本主義制度的起源與發展：

-詳細介紹資本主義生產方式的產生背景，如封建制度的衰落、手工業的瓦解等。

-分析資本主義生產方式的基本特征，如商品經濟、私有制、市場競爭等。

-舉例說明資本主義制度的形成對歐洲乃至世界歷史的影響。

2.講授資本原始積累：

-解釋資本原始積累的概念，如殖民擴張、奴隸貿易、重商主義政策等。

-分析資本原始積累對資本主義制度確立的作用。

-舉例說明資本原始積累在不同國家和地區的表現。

3.講授英國工業革命：

-介紹英國工業革命的背景，如地理環境、政治制度、技術革新等。

-分析英國工業革命對資本主義制度確立的影響。

-舉例說明英國工業革命在生產力、生產關系、社會結構等方面的變化。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，分別扮演不同角色，如工廠主、工人、政府官員等，模擬工業革命時期的場景，讓學生體驗資本主義生產方式的特點。

2.小組討論：針對資本原始積累、英國工業革命等知識點，讓學生分組討論，總結各自的觀點和結論。

3.制作思維導圖：引導學生運用思維導圖的方式，梳理資本主義制度確立的相關知識點，包括起源、發展、影響等。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.資本主義制度的起源與發展：

-學生舉例：封建制度的衰落、手工業的瓦解、地理大發現等。

2.資本原始積累：

-學生舉例：殖民擴張、奴隸貿易、重商主義政策等。

3.英國工業革命：

-學生舉例：地理環境、政治制度、技術革新等。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調資本主義制度確立的背景、過程和影響。

2.強調本節課的重難點，如資本主義生產方式的特點、資本原始積累的作用、英國工業革命的影響等。

3.鼓勵學生在課后繼續探究資本主義制度的發展，關注其對社會、經濟、政治等方面的深遠影響。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-工業革命時期的經濟地圖，展示工業革命對全球貿易和產業分布的影響。

-資本主義經濟理論的經典文獻摘要，如亞當·斯密的《國富論》片段。

-資本主義制度下的社會結構變化資料，包括階級分化、城市化和人口流動等。

-工業革命時期的重要發明和發明家介紹，如蒸汽機、電燈等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于工業革命時期的文學作品，如查爾斯·狄更斯的《霧都孤兒》，以了解資本主義初期社會狀況。

-組織學生觀看關于工業革命的紀錄片，如《工業革命：世界變遷的引擎》，增強對歷史事件的理解。

-引導學生進行小組研究，選擇一個與資本主義制度確立相關的歷史人物或事件，進行深入研究，并制作成研究報告或小論文。

-利用圖書館和網絡資源，收集有關資本主義制度確立的經濟數據，如工廠產量、貿易量、人口統計等，通過數據分析來理解資本主義的發展。

-鼓勵學生參與模擬歷史課堂，扮演不同歷史角色，通過角色扮演來體驗資本主義制度確立的過程。

-設計一個關于資本主義制度確立的辯論賽，讓學生從不同角度分析資本主義制度的利弊，提高思辨能力和表達能力。

-組織參觀歷史博物館或工業遺址，讓學生直觀感受工業革命的影響，增強歷史學習的真實感。

-推薦閱讀有關全球化的書籍，探討資本主義制度如何影響現代世界的經濟和政治格局。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對資本主義制度確立相關知識的掌握程度。例如，提問學生關于工業革命的主要發明、資本主義生產方式的特點等問題，以評估學生對基礎知識的理解。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達水平，了解學生的思維活躍度和學習興趣。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學生的知識水平和應用能力。

-反饋：及時對學生的回答和表現給予正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確回答。對于學生的錯誤，耐心解釋并引導學生自行糾正。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每份作業都得到細致的評估。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的書面評價，指出作業中的優點和需要改進的地方。

-反饋：通過作業反饋，及時向學生傳達學習效果，幫助學生了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵：對于表現優秀的作業，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習動力；對于需要改進的作業，提出建設性的意見，幫助學生提高。

-定期評估：通過作業的定期評估，了解學生對本單元知識點的整體掌握情況，為后續的教學調整提供依據。

3.形成性評價：

-小組合作評價：評估學生在小組討論和實踐活動中的表現，包括參與度、貢獻度、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習成果，提高自我監控和自我調節的能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講授資本主義制度的初步確立時，可以引入具體的案例，如英國工業革命中的棉紡織業發展，讓學生通過分析案例來理解資本主義生產方式的演變。

2.互動式教學法的嘗試：通過設置問題情境，引導學生進行小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史概念的理解不夠深入：在教學過程中，發現部分學生對資本主義制度的確立這一歷史概念的理解較為淺顯，缺乏對歷史背景和深遠影響的深入認識。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，學生的主動性和創造性沒有得到充分調動，課堂氛圍較為沉悶。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在作業和測試上，缺乏對學生日常學習過程和綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化歷史概念教學：通過組織學生參觀歷史遺址、閱讀相關歷史文獻等方式，幫助學生更直觀地理解歷史概念，提高學生的歷史素養。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、案例教學、討論式教學等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業質量、小組合作、個人反思等多個方面，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提問，及時解答學生的疑問，營造一個積極、開放、互動的課堂氛圍。

5.注重理論與實踐結合：引導學生將所學歷史知識與社會現實相結合，提高學生的歷史思維能力和社會責任感。

6.定期反思教學：每學期末對教學進行反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學方法，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《工業革命》相關書籍，如《工業革命：世界歷史的轉折點》等，深入了解工業革命的歷史背景、過程和影響。

-視頻資源：觀看歷史紀錄片《工業革命》系列，通過影像資料感受工業革命的沖擊和變革。

-在線課程：推薦學生觀看在線教育平臺上的相關課程，如《世界近代史》課程中的工業革命部分，以獲得更深入的歷史知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料時，重點關注工業革命的技術創新、經濟變革和社會結構變化，思考這些變化對現代社會的影響。

-觀看紀錄片時，注意記錄片中呈現的歷史事件和人物，思考這些事件和人物在工業革命中的作用和意義。

-在線課程學習后，嘗試將所學知識與課本內容相結合，形成自己的歷史理解。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄學習心得和對歷史事件的思考。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，促進知識的交流和碰撞。

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找更多關于工業革命的相關資料，拓寬知識面。

-對于有興趣深入研究的同學，可以提供進一步的學習建議，如參加歷史興趣小組、撰寫小論文等。

-在課后，教師可通過