2024-2025學年語文五年級下冊17《跳水》教學設計+教學設計（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，各位五年級的小家伙們！今天我們要一起走進《跳水》這篇課文，感受一下那緊張刺激的航海故事。這節課，我會帶著你們從字里行間找出故事中的智慧，一起學習如何運用語文知識去解讀和欣賞一篇好文章。準備好了嗎？咱們一起開啟這場知識的冒險之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過學習《跳水》，學生將學會從多角度分析文本，提升閱讀理解能力；通過模仿文中人物對話，鍛煉口語表達能力；通過欣賞作品中的形象描寫，增強審美情趣；同時，理解故事背后蘊含的道德觀念，促進文化素養的提升。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《跳水》故事情節，把握主要人物形象和事件發展脈絡。

②通過分析文中對話和描寫，體會作者如何運用語言表現人物心理和情感。

2.教學難點，

①深入理解人物心理活動，分析人物性格特點。

②在理解故事的基礎上，學習如何從不同角度對文本進行解讀和評價。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：學校語文教學平臺

-信息化資源：與《跳水》相關的圖片、音頻資料

-教學手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的航海故事引言來吸引學生的興趣，比如：“同學們，你們有沒有想象過自己站在甲板上，看著海天一色，感受著海風的呼喚？今天，我們就一起走進一篇發生在海上冒險的故事——《跳水》。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①閱讀文本，整體感知：我會讓學生自由閱讀課文，初步了解故事內容，然后提問：“同學們，誰能分享一下你們對《跳水》故事的第一印象？”

②分析人物，探究情感：引導學生分析主人公的性格特點和情感變化，例如：“在這篇故事中，船長表現出了怎樣的品質？為什么大家會信任他？”

③理解主題，提升認知：討論故事所傳達的道德觀念和人生哲理，如：“這個故事告訴我們什么道理？”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：讓學生分組，分別扮演故事中的角色，進行情景模擬，加深對人物性格和情節的理解。

②畫一畫：鼓勵學生根據課文內容，畫出自己心中的船長形象，并通過繪畫表達對人物的理解。

③寫一寫：讓學生以“假如我是船長”為題，寫一篇短文，發揮想象力，探討如果自己是故事中的船長，會如何應對危機。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①人物性格分析：舉例回答：“你認為船長在故事中表現出的勇敢和智慧體現在哪些方面？”

②情節發展探討：舉例回答：“如果你是船員，你會如何應對船長的決定？”

③道德觀念思考：舉例回答：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點，如：“今天我們學習了《跳水》，了解了船長的勇敢和智慧，也感受到了團隊協作的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像船長一樣，面對困難不退縮，勇敢地去解決問題。”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《魯濱遜漂流記》：通過閱讀這部經典文學作品，學生可以進一步了解主人公在荒島上的生存智慧和勇敢精神，與《跳水》中船長的智慧形成對比，探討不同情境下的人物應對策略。

-《海底兩萬里》：這部科幻小說不僅展現了豐富的海洋知識，還描繪了船員們在面對未知和危險時的勇氣和團結，可以激發學生對航海歷史的興趣，并與《跳水》中的航海背景相呼應。

-《紅海行動》：電影中的海上救援場景與《跳水》有相似之處，學生可以通過觀看電影，了解現代海軍的救援行動，對比過去和現在航海安全的保障措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集有關航海歷史的小故事，了解不同時代的航海技術和船員生活，從而更深入地理解《跳水》故事背景。

-鼓勵學生查找關于海上救援的知識，了解現代航海安全的相關規定和措施，對比《跳水》中的救援過程，思考科技進步對航海安全的影響。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己如果遇到類似《跳水》中的緊急情況會如何應對的短文，通過寫作練習，提升自己的邏輯思維和應急處理能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《航海家傳記》

學生可以閱讀關于航海家的傳記，了解他們在面對海洋挑戰時的勇氣和智慧。例如，可以閱讀關于哥倫布、麥哲倫等著名航海家的故事，通過他們的經歷，學生可以更深入地理解航海精神的內涵。

-視頻資源：《海洋探秘》

這是一部介紹海洋生物和海洋環境的紀錄片，通過觀看視頻，學生可以拓寬對海洋世界的認識，同時也能激發他們對自然科學的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《航海家傳記》，記錄下自己感興趣的航海故事和人物品質。

-觀看《海洋探秘》后，讓學生撰寫觀后感，分享自己對海洋生物和海洋環境的認識和感受。

-教師可以組織一次小型的讀書分享會或觀影討論會，讓學生有機會交流自己的閱讀和觀影體驗。

-對于閱讀過程中遇到的困難，學生可以主動向教師尋求幫助，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試自己創作一個與航海或海洋相關的短故事，將所學知識融入創作中，提高自己的文學素養和創意思維能力。板書設計①本文重點知識點

-故事背景：航海、海難、緊急情況

-主要人物：船長、船員、跳水者

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