5《琥珀》教學設計-2024-2025學年統編版四年級語文下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神秘的世界——琥珀！這節課，我們將通過閱讀《琥珀》這篇課文，了解琥珀的形成過程，感受大自然的神奇。讓我們一起走進這五彩斑斕的琥珀世界，感受文字的魅力吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的語文學習中已經接觸過一些自然科學類的文章，對自然界中的事物有了初步的認識。他們對化石、動植物等有一定的了解，但關于琥珀的具體知識可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對未知事物充滿好奇，對自然科學的探索有著濃厚的興趣。他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠通過文字描述理解文章內容。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過文字和故事來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于琥珀的形成過程較為復雜，涉及地質學和古生物學知識，學生可能難以完全理解其科學原理。此外，學生可能對課文中描述的細節難以記憶，或者在閱讀過程中對文字理解不夠深入，導致對琥珀的認識不夠全面。因此，教學中需要適當簡化復雜概念，并通過多種教學手段幫助學生理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版四年級語文下冊教材，包括《琥珀》課文。

2.輔助材料：準備與琥珀相關的圖片、地質年代圖表以及琥珀形成過程的動畫視頻，以豐富教學手段。

3.實驗器材：準備一些簡易的地質模型或琥珀樣本，以便學生直觀感受琥珀的形成。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境整潔，便于學生活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道琥珀是什么嗎？它里面藏著什么樣的秘密呢？今天，我們就一起來揭開琥珀的神秘面紗吧?。ㄕ故疽粡埦赖溺陥D片）

2.回顧舊知：還記得我們之前學習過的化石嗎？它們是地球歷史的見證者。今天，我們要學習的琥珀也是一種特殊的化石。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.琥珀的形成過程：教師詳細講解琥珀的形成原理，包括樹脂的分泌、昆蟲或其他生物的陷入以及樹脂的固化過程。

b.琥珀的發現與保護：介紹琥珀的發現歷史，強調保護琥珀資源的重要性。

2.舉例說明：

a.通過展示不同形狀、顏色的琥珀樣品，讓學生直觀了解琥珀的多樣性。

b.分享一些科學家通過研究琥珀發現古代生物的案例，激發學生的探索欲望。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論琥珀的形成過程，以及琥珀對科學研究的價值。

b.角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬琥珀的研究過程，提高學生的實踐能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.完成課本中的練習題，鞏固對琥珀形成過程的理解。

b.小組合作，設計一份關于琥珀的宣傳冊，展示琥珀的美麗和科學價值。

2.教師指導：

a.對學生在練習過程中遇到的問題進行個別指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

b.對小組合作成果進行評價，鼓勵學生展示自己的創意和團隊協作能力。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調琥珀的形成過程和科學價值。

2.引導學生思考：我們應該如何保護琥珀資源，讓這些美麗的化石得以傳承？

3.鼓勵學生在課后繼續探索琥珀的奧秘，培養他們的科學素養。

五、作業布置

1.閱讀課外書籍，了解更多關于琥珀的知識。

2.搜集關于琥珀的圖片或視頻，制作一份家庭匯報展示。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述琥珀的形成過程，包括樹脂的分泌、昆蟲或其他生物的陷入以及樹脂的固化等環節。

-學生了解琥珀的發現歷史和保護意義，認識到琥珀在科學研究中的價值。

-學生能夠區分琥珀與普通化石的不同特點，如透明度、硬度等。

2.能力提升：

-學生在閱讀《琥珀》課文后，提高了對自然科學類文章的理解能力，能夠從文字中提取關鍵信息。

-學生在課堂互動中，鍛煉了口頭表達和團隊協作能力，學會了如何通過討論和角色扮演來探究知識。

-學生通過動手實踐，如制作琥珀宣傳冊，提升了動手能力和創造力。

3.思維發展：

-學生在探究琥珀的形成過程中，培養了觀察力和邏輯思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學生在學習琥珀的科學價值時，激發了好奇心和求知欲，提高了對自然科學的興趣。

-學生在討論琥珀的保護問題時，學會了關注環境問題，培養了環保意識和責任感。

4.情感態度：

-學生在了解琥珀的形成過程和發現歷史后，對地球的歷史和生命的多樣性產生了敬畏之情。

-學生在課堂上積極參與，表現出對知識的渴望和熱愛，增強了學習自信心。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人，培養了良好的集體主義精神。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過觀察自然環境中的樹脂，聯想到琥珀的形成。

-學生在課外閱讀和探索中，主動尋找與琥珀相關的信息，拓寬了知識面。

-學生在家庭作業中，能夠結合所學知識，制作出具有創意的琥珀宣傳冊，展現了綜合應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在《琥珀》的教學中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來直觀展示琥珀的形成過程，這極大地激發了學生的學習興趣，提高了課堂的互動性。

2.互動式學習體驗：我設計了一些互動環節，如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這種體驗式教學不僅加深了學生對知識的理解，也提升了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對科學原理的理解不夠深入：雖然學生們對琥珀有了基本的認識，但對于地質學和古生物學的復雜原理，他們的理解還比較淺顯，需要更深入的教學方法。

2.課堂管理有待加強：在小組討論和實驗操作環節，部分學生表現出紀律松散，需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化科學原理教學：為了幫助學生更深入地理解琥珀的形成過程，我計劃在教學中加入更多科學實驗和模擬活動，讓學生通過動手操作來探究科學原理。

2.加強課堂紀律管理：我將采取更加靈活的課堂管理策略，如設立紀律小助手，通過正面激勵來維持課堂秩序，同時加強對學生的紀律教育。

3.實施多元化評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時鼓勵學生參與課程評價，以提高他們的反思能力。此外，我還計劃設計一些項目式學習任務，通過學生的實際成果來評價他們的學習成效。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢測學生對琥珀知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，琥珀是如何形成的？請舉例說明琥珀在科學研究中的應用?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解程度。

-觀察學生參與度：在小組討論和實驗操作環節，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的表達是否清晰、合作是否積極等，以此評估他們的學習態度和合作能力。

-課堂測試：為了檢驗學生對本節課知識的掌握，我會設計一些簡短的課堂測試題，如選擇題、填空題等，讓學生在規定時間內完成。通過測試結果，我可以及時發現問題并進行針對性講解。

2.作業評價：

-認真批改作業：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括課文閱讀筆記、琥珀知識卡片、實驗報告等。在批改過程中，我會注意學生的書寫規范、答案正確性和創新性。

-及時反饋學習效果：在批改作業后，我會及時將反饋意見反饋給學生，指出他們的優點和不足，鼓勵他們繼續努力。例如，對于在琥珀形成過程描述中表現出色的學生，我會給予表揚，而對于理解不夠深入的學生，我會提出改進建議。

-鼓勵學生反思：我會鼓勵學生在完成作業后進行自我反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，以便更好地調整學習方法。

3.評價方式多元化：

-學生自評：我會引導學生對自己的學習過程進行自評，如評價自己在課堂上的參與度、作業完成情況等，培養他們的自我反思能力。

-小組互評：在小組活動中，我會鼓勵學生之間進行互評，互相學習、互相鼓勵，提高他們的合作能力和評價能力。

-家長參與評價：我會邀請家長參與學生的評價過程，通過家長會或家校聯系冊，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。

4.評價結果的應用：

-根據評價結果，我會調整教學策略，針對學生的不同需求進行個性化教學。

-對于表現優秀的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，激發他們的學習潛能。

-對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。典型例題講解1.例題：琥珀的形成過程中，樹脂是如何變成化石的？

解答：樹脂從樹上滴落，經過長時間的地質變化，逐漸變成透明的琥珀。在這個過程中，樹脂中的有機物質和昆蟲或植物等生物體被包裹其中，形成了化石。

2.例題：琥珀在科學研究中有哪些作用？

解答：琥珀是研究古生物的重要資料，科學家可以通過分析琥珀中的生物體，了解古代生態環境和生物多樣性。此外，琥珀還能幫助研究地質年代和氣候變化。

3.例題：以下哪個選項不屬于琥珀的特點？

A.透明度高

B.硬度大

C.帶有昆蟲或植物化石

D.可以燃燒

解答：D。琥珀的特點包括透明度高、硬度大、帶有昆蟲或植物化石等，但它本身是不可以燃燒的。

4.例題：請簡述琥珀的形成過程。

解答：琥珀的形成過程大致分為三個階段：首先是樹脂的分泌，樹木分泌出樹脂；其次是昆蟲或其他生物的陷入，樹脂中的昆蟲或植物被包裹其中；最后是樹脂的固化，經過長時間的地質變化，樹脂逐漸變成透明的琥珀。

5.例題：以下哪個地質年代最有可能發現琥珀？

A.侏羅紀

B.白堊紀

C.奧陶紀

D.三疊紀

解答：B。白堊紀是地球上琥珀最豐富的時期，因此在這個地質年代最有可能發現琥珀。

6.例題：請列舉兩種琥珀在科學研究中的應用。

解答：①研究古生物；②研究地質年代和氣候變化。通過分析琥珀中的生物體，科學家可以了解古代生態環境和生物多樣性；同時，琥珀的形成過程也能為研