Unit4Plantsaroundus第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索大自然的奇妙世界，開啟“Unit4Plantsaroundus”的第一課。想象一下，陽光明媚的下午，我們漫步在公園，周圍都是五顏六色的植物，它們在微風中搖曳生姿，仿佛在向我們招手。這節(jié)課，我們就來認識這些可愛的植物朋友們，感受大自然的魅力！????讓我們帶著好奇和期待，一起走進植物的世界吧！????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫新單詞，如：tree,flower,leaf等，通過游戲和活動讓學生在語境中自然掌握。

②理解并運用句型“Whatisthis/that?It’sa...”來描述植物，鼓勵學生用英語進行簡單的交流。

③通過觀察圖片和實物，培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力，讓他們能夠用英語描述植物的特征。

2.教學難點，

①理解植物生長的基本過程，如種子發(fā)芽、開花、結果等，并能用英語進行簡單的描述。

②區(qū)分植物的不同種類，如樹木、花草、蔬菜等，并能夠用英語表達它們的名稱。

③在實際情境中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問植物的名字、討論它們的用途等。這部分需要學生有一定的語言運用能力和跨文化交際意識。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的植物生長環(huán)境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，如模擬公園、花園等場景。

2.合作學習法：分組進行植物觀察和描述，鼓勵學生互相交流，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

3.游戲教學法：設計植物拼圖、猜植物名稱等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示植物圖片和生長過程動畫，直觀展示教學內容。

2.實物教學：引入真實植物樣本，讓學生親手觸摸和觀察，增強學習體驗。

3.互動式軟件：使用英語學習軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行互動練習，提高語言運用能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我?guī)ьI同學們一起走進教室的植物角，展示一些常見的植物，如向日葵、綠蘿等。我提問：“同學們，你們知道這些植物的名字嗎？它們有什么特點？”以此激發(fā)學生的興趣，引出今天的學習主題“Plantsaroundus”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①詞匯教學：展示植物圖片，教學生認讀新單詞，如“tree”,“flower”,“l(fā)eaf”，并引導學生用手指畫植物，加強記憶。

②句型教學：通過角色扮演，讓學生練習句型“Whatisthis/that?It’sa...”，例如：“Whatisthis?It’satree.What’sthat?It’saflower.”，讓學生在互動中掌握句型。

③植物特征描述：展示不同種類的植物，引導學生觀察并描述它們的特征，如顏色、形狀、用途等。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①觀察游戲：將學生分成小組，每組發(fā)一張植物圖片，讓學生找出圖片中的植物，并描述它們的特征。

②植物拼圖：分發(fā)植物拼圖，讓學生在規(guī)定時間內完成拼圖，并分享自己的作品。

③植物種植：在班級種植區(qū)進行簡單的植物種植，讓學生親自動手，體驗植物生長的過程。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①植物種類：討論不同種類的植物，如樹木、花草、蔬菜等，并分享各自的了解。

②植物用途：探討植物在生活中的作用，如觀賞、食用、藥用等。

③植物保護：討論如何保護植物，減少環(huán)境污染，讓學生意識到環(huán)保的重要性。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：首先，我請學生分享在實踐活動中的收獲和感受。接著，我總結本節(jié)課的重點內容，強調植物的種類、特征和用途，并指出植物在生活中的重要性。最后，我鼓勵學生在日常生活中關注植物，愛護環(huán)境。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫本課新單詞，如“tree”,“flower”,“l(fā)eaf”等，并能夠在語境中靈活運用。

-學生熟練掌握句型“Whatisthis/that?It’sa...”，能夠用英語描述植物，進行簡單的交流。

2.觀察能力和描述能力：

-學生通過觀察圖片和實物，能夠準確描述植物的特征，如顏色、形狀、用途等。

-學生在實踐活動中的觀察和描述能力得到提升，能夠用英語進行交流，表達自己的想法。

3.團隊合作和溝通能力：

-學生在小組討論和活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在互動中學會了傾聽、表達和溝通，增強了跨文化交際意識。

4.環(huán)保意識和責任感：

-學生通過學習植物的種類、特征和用途，增強了環(huán)保意識，認識到保護植物的重要性。

-學生在實踐活動和討論中，學會了自己動手，關愛環(huán)境，培養(yǎng)了責任感。

5.學習興趣和自主學習能力：

-學生在輕松愉快的課堂氛圍中，對植物產生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習英語的積極性。

-學生通過參與各種活動，學會了自主學習，能夠獨立完成學習任務，提高了自主學習能力。

6.語言運用能力：

-學生在本課學習中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問植物的名字、討論它們的用途等。

-學生在實踐活動和討論中，提高了語言運用能力，能夠在實際情境中進行簡單的交流。

7.創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力：

-學生在植物拼圖和種植活動中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，設計出獨特的植物作品。

-學生在討論中，能夠提出自己的觀點，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了教室里的植物角作為教學資源，這其實是挺巧妙的。我看到學生們一開始就對身邊的植物特別感興趣，互動問答環(huán)節(jié)也相當活躍。但是，我也意識到，有些學生可能對某些植物不太熟悉，我在提問的時候，應該更加注意提問的廣泛性和包容性，讓每個學生都有機會參與進來。

在講授新課的時候，我用了圖片和動畫來輔助教學，這樣確實能讓學生更加直觀地理解植物的生長過程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動畫中的細節(jié)并不是很關注，他們更傾向于跟隨我的講解。這讓我想到，也許我可以設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生根據(jù)動畫內容來猜測下一個生長階段，這樣既能吸引他們的注意力，也能提高他們的觀察能力。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀察游戲、植物拼圖和植物種植，這些活動設計得比較有趣，學生們參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在植物種植環(huán)節(jié)，有幾個學生不太會操作，我應該在活動前提供更詳細的指導。同時，我注意到，一些學生雖然動手能力強，但在描述植物時語言不夠流暢，這說明我在之后的課堂上需要更多地關注學生的語言表達。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就植物種類、用途和保護等方面展開討論，這表明他們對本節(jié)課的主題有了深入的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時有些害羞，不太敢于表達自己的觀點。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵學生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

總的來說，今天的課讓我看到了學生們的進步，也讓我意識到了自己在教學中的不足。以下是我的一些反思和改進措施：

1.導入環(huán)節(jié)：在今后的教學中，我會更加注意提問的多樣性和針對性，確保每個學生都有機會參與。

2.講授環(huán)節(jié)：我會增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

3.實踐活動環(huán)節(jié)：我會提供更詳細的操作指南，并確保每個學生都能在活動中得到指導和幫助。

4.小組討論環(huán)節(jié)：我會鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和表達技巧。

5.總結回顧環(huán)節(jié)：我會加強對重點內容的復習，確保學生能夠準確掌握所學知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。今天的課雖然結束了，但我的教學之路還在繼續(xù)，我會繼續(xù)努力，為學生們創(chuàng)造更多有趣、有意義的課堂。板書設計1.本文重點知識點：

①植物的基本特征：roots,stems,leaves,flowers,fruits,seeds

②植物生長過程：germinate,grow,bloom,producefruits

2.詞匯：

①Roots根

②Stems莖

③Leaves葉

④Flowers花

⑤Fruits果實

⑥Seeds種子

⑦Germinate發(fā)芽

⑧Grow生長

⑨Bloom開花

⑩Produce產生

3.句型：

①Whatisthis/that?It’sa...

②Thisisa...Thatisa...

③Canyoushowme...?教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度非常高，對于新單詞和句型的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠自信地用英語進行對話，盡管有些學生的發(fā)音和語調還需要進一步練習。

-在觀察和描述植物特征時，學生們能夠準確地使用所學詞匯，如“green”,“big”,“small”等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極地分享自己對植物的了解，討論內容涵蓋了植物的種類、生長環(huán)境和保護措施。

-各小組展示了他們的植物拼圖作品，展示了他們對植物形狀和顏色的識別能力。

-在植物種植活動中，學生們不僅學會了如何種植，還討論了如何照顧植物，體現(xiàn)了他們對植物生命的尊重。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對新單詞的記憶效果較好，能夠正確拼寫和讀音。

-在句型運用方面，學生們能夠正確使用“Whatisthis/that?It’sa...”句型來描述植物。

-在描述植物特征時，部分學生能夠結合圖片和實物，用英語進行詳細的描述。

4.學生自評與互評：

-學生們通過自評和互評，能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-自評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)，如發(fā)音、詞匯運用等。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠提出建設性的意見，幫助同伴提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，并鼓勵他們在今