人教版二年級音樂下冊第4單元《歌表演我的家在日喀則》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版二年級音樂下冊第4單元《歌表演我的家在日喀則》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級音樂下冊第4單元《歌表演我的家在日喀則》教學設計

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進美麗的西藏，感受那片神奇的土地，一起學習《我的家在日喀則》這首歌。讓我們一起開啟這趟音樂之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的音樂欣賞能力，讓他們通過歌曲了解不同地區的風土人情。

2.提升學生的音樂表現力，通過歌表演活動，讓學生學會用歌聲表達情感。

3.增強學生的合作意識，通過小組合作學習，讓學生學會與他人共同完成音樂活動。

4.激發學生的創新思維，鼓勵學生在歌曲表演中加入自己的創意，展現個性。學情分析在二年級的音樂課堂上，學生們通常對音樂充滿好奇心和熱情。這個年齡段的學生，他們的音樂知識積累還處于初級階段，對于旋律、節奏和歌詞的理解能力正在逐步提高。以下是對二年級學生學情的具體分析：

1.知識基礎：學生們已經接觸過一些簡單的歌曲，對音樂的感知能力有所增強，但他們對音樂術語和音樂理論的認識還比較有限。

2.能力水平：學生在音樂表現力方面表現出一定的差異，有的學生能夠跟隨旋律唱歌，有的則需要更多的指導和練習。他們的節奏感也在逐步建立中，但準確性還有待提高。

3.素質發展：二年級的學生正處于個性形成的關鍵時期，他們的合作能力和團隊精神正在培養中。在音樂活動中，學生們的自信心和創造力得到了一定程度的激發。

4.行為習慣：學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時可能會因為興奮而注意力不集中。他們在音樂活動中表現出較強的參與欲望，但也需要教師引導他們如何更好地投入和參與。

5.課程學習影響：鑒于學生的這些特點，教學設計需要注重趣味性，通過游戲、表演等形式激發學生的學習興趣。同時，教師應注重培養學生的音樂素養，幫助他們建立起正確的音樂學習態度和方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：學校音樂教育平臺，用于課后復習和拓展學習

-信息化資源：西藏風光圖片、視頻片段、相關歌曲的音頻文件

-教學手段：教學掛圖、音樂節奏卡片、學生歌表演道具教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段西藏風光的短片，讓學生感受西藏的美麗風光和獨特的文化氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道這是什么地方嗎？你們對西藏有什么印象？

3.引導學生：今天，我們就一起來學習一首關于西藏的歌曲——《我的家在日喀則》。

二、講授新課（10分鐘）

1.介紹歌曲背景：簡單介紹歌曲的創作背景和歌曲所表達的情感。

2.教學歌詞：引導學生逐句學習歌詞，注意歌詞的押韻和節奏。

3.教學旋律：播放歌曲音頻，讓學生跟隨旋律哼唱，注意旋律的起伏和節奏感。

4.教學節奏：講解歌曲中的節奏特點，讓學生跟隨音樂節奏拍手。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.跟唱練習：播放歌曲，讓學生跟唱，教師巡視指導。

2.節奏練習：讓學生根據歌曲節奏拍手，鞏固節奏感。

3.歌詞接龍：分組進行歌詞接龍游戲，提高學生的記憶力和反應能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得這首歌表達了什么樣的情感？

2.學生回答：教師引導學生分析歌曲所表達的情感，如對家鄉的熱愛、對生活的向往等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師示范：教師演唱歌曲，引導學生注意演唱技巧和情感表達。

2.學生表演：邀請學生上臺演唱，教師給予鼓勵和指導。

3.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一位同學演唱，其余同學伴奏，進行歌表演。

六、創新教學（5分鐘）

1.歌曲改編：引導學生嘗試對歌曲進行改編，如改變節奏、加入樂器等。

2.創意表演：鼓勵學生發揮創意，用舞蹈、繪畫等形式表達歌曲情感。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學的歌曲和知識點，強調重點。

2.拓展：課后讓學生收集關于西藏的資料，了解西藏的文化和風土人情。

總用時：45分鐘

備注：在教學中，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學內容和節奏，確保教學過程順利進行。教學資源拓展1.拓展資源：

-西藏文化簡介：介紹西藏的歷史、地理、宗教和文化特色，如布達拉宮、大昭寺等著名景點。

-西藏民族音樂：收集西藏民族音樂的樣本，包括民歌、民間音樂等，讓學生了解西藏的音樂風格。

-日喀則地方特色：介紹日喀則的地理環境、風俗習慣和地方特產，如青稞酒、酥油茶等。

-相關圖片和視頻：收集西藏的自然風光、民俗活動和民間表演的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學生課后通過圖書館、網絡或實地考察等方式，深入了解西藏的文化和歷史。

-音樂欣賞：推薦學生聽一些西藏民歌或民族音樂，感受不同民族的音樂風格。

-美術創作：引導學生嘗試用繪畫或手工制作的方式，表現西藏的風景或民間藝術。

-社會實踐：組織學生參觀當地的文化展覽或舉辦小型西藏文化知識競賽，讓學生在實踐中學習。

-家庭作業：布置學生完成一份關于西藏的專題報告，要求學生結合所學歌曲，展示對西藏的理解和認識。

-音樂實踐：鼓勵學生在家中或學校音樂社團中，嘗試用樂器演奏西藏歌曲，提高音樂實踐能力。

-情感表達：通過寫作或演講的形式，讓學生表達對家鄉的熱愛和對美好生活的向往，培養情感表達能力。

-創意表演：組織學生進行歌表演，讓學生在創意中發揮自己的想象力和創造力，提高表演能力。課后作業為了鞏固學生對《我的家在日喀則》這首歌曲的理解和對西藏文化的認識，以下是一些建議的課后作業：

1.**歌詞記憶與創作**：

-作業內容：學生回家后，嘗試將《我的家在日喀則》的歌詞背誦出來，并在此基礎上創作一段新的歌詞，表達自己對家鄉或某地的情感。

-作業答案示例：學生可能創作如下歌詞：“我的家在XXX，美麗的地方在我心。藍天白云映青山，綠水潺潺繞家門。”

2.**音樂節奏模仿**：

-作業內容：學生跟隨《我的家在日喀則》的節奏，用拍手或敲擊的方式模仿歌曲的節奏，并嘗試用自己的方式創造一個新的節奏。

-作業答案示例：學生可能會創造出類似的節奏：“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒。”

3.**西藏文化知識調查**：

-作業內容：學生調查并記錄西藏的至少三個文化特色，如宗教、節日、服飾等，并撰寫簡短報告。

-作業答案示例：

-報告標題：《西藏的藏歷新年》

-內容摘要：藏歷新年是藏族人民最重要的節日之一，通常在農歷新年前后舉行，期間會有盛大的慶祝活動，如舞龍舞獅、放鞭炮、家庭團聚等。

4.**音樂表演準備**：

-作業內容：學生在家中練習演唱《我的家在日喀則》，并準備一個簡單的道具或服裝，為家庭或其他小范圍內的表演做準備。

-作業答案示例：學生可能會準備一頂假發和一件簡單的藏式服裝，以便在表演時更加投入。

5.**繪畫與創作**：

-作業內容：學生根據《我的家在日喀則》的歌詞或歌曲所描繪的景象，創作一幅畫或制作一張手抄報。

-作業答案示例：學生可能會創作一幅描繪西藏高原風光的畫，或者制作一張手抄報，上面有歌詞、圖片和簡單的介紹文字。

6.**家庭分享與討論**：

-作業內容：學生與家人分享對《我的家在日喀則》這首歌的理解，并討論他們對西藏文化的看法。

-作業答案示例：學生可能會說：“這首歌讓我感受到了西藏人民的熱情和對家鄉的熱愛，我覺得我們應該尊重和保護這些獨特的文化。”課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對歌曲《我的家在日喀則》的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我這首歌的名字是什么？”或者“這首歌是表達了對哪里的熱愛？”通過學生的回答，我可以了解他們對歌曲內容的掌握情況。

-觀察與記錄：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和表現，如他們在唱歌時的表情、動作和節奏感。這些觀察可以幫助我評估學生的音樂表現力和對歌曲的投入程度。

-小組活動評價：在小組合作環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況，如他們是否能夠有效地溝通和分配任務。這有助于我了解學生的團隊協作能力。

-實時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的口頭或肢體語言反饋，鼓勵他們的進步，同時指出需要改進的地方。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的課后作業，我會逐份仔細批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-評價標準：作業評價將基于學生的歌詞記憶、節奏模仿、文化知識掌握、音樂表演準備和繪畫創作等方面。我會根據這些標準給出分數和評語。

-及時反饋：批改完作業后，我會盡快將作業發還給學生，并針對作業中的亮點和不足進行點評。例如，對于歌詞記憶較好的學生，我會寫上“歌詞背誦準確，繼續保持！”對于節奏模仿不夠準確的學生，我會建議“多聽多練習，注意節奏的準確性。”

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，即使成績不理想，我也會找出學生的閃光點，并鼓勵他們繼續努力。例如，“雖然這次表現不夠理想，但你的努力和進步我都看在眼里，加