5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的第5課，主要包括以下內(nèi)容：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣；理解故事中的人物形象和情感，體會(huì)生命的可貴；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生從文本中提取信息和情感體驗(yàn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟文學(xué)作品中的語言美和情感美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀中感受生命的力量和價(jià)值。

4.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通與交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，把握故事的主旨，體會(huì)生命的頑強(qiáng)和希望的力量。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

③理解故事中人物的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并感悟故事中關(guān)于生命成長的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識到生命的寶貴和努力的價(jià)值。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，確保每個(gè)學(xué)生在討論中都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能傾聽他人的意見。

③引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事中的問題。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高學(xué)生的自主閱讀能力和閱讀效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪豆莢生長過程的圖片、生命成長的視頻片段等。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)梳理、人物分析、修辭手法講解的教學(xué)課件，以輔助課堂教學(xué)。

4.分組討論材料：提供討論卡片、問題清單等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪豆莢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道豆莢是什么嗎？它里面通常有什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于豆莢的故事——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。”

3.提問：“你們對這篇課文有什么期待？你們想從這篇課文中學(xué)到什么？”

4.學(xué)生分享期待，教師總結(jié)：“希望通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們能感受到生命的頑強(qiáng)和希望的力量。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的讀音和書寫。

2.教師講解生字詞，如“頑強(qiáng)”、“希望”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

3.分析故事情節(jié)，講解故事中的人物形象和情感變化。

4.講解比喻、擬人等修辭手法，分析其在課文中的應(yīng)用。

5.提問：“同學(xué)們，你們覺得故事中的豆莢和五粒豆有什么特點(diǎn)？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“豆莢和五粒豆都象征著生命的頑強(qiáng)和希望。”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生展示答案，并講解正確答案及解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文中最讓你感動(dòng)的地方是什么？”

2.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“生命的頑強(qiáng)和希望的力量是我們生活中最寶貴的財(cái)富。”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們是一粒豆，你們會(huì)怎樣面對生活中的困難和挑戰(zhàn)？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)：“面對困難，我們要像豆莢里的五粒豆一樣，保持頑強(qiáng)的生命力，永不放棄希望。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享收獲，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)珍惜生命，勇敢面對困難，永不放棄希望。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文，思考并寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命教育：介紹關(guān)于生命教育的基本概念和重要性，包括生命的寶貴、生命的起源和生命的延續(xù)等。

-自然觀察：提供關(guān)于自然觀察的資料，如植物的生長周期、豆莢的結(jié)構(gòu)和功能等。

-文學(xué)作品：推薦與生命主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-生物學(xué)知識：介紹豆科植物的基本特征，包括豆莢的形態(tài)、豆科植物的生長環(huán)境等。

2.拓展建議：

-生命教育：

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場，觀察豆科植物的生長過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命的成長。

-開展生命主題的班會(huì)或討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己對生命的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生命相關(guān)的書籍，通過閱讀來拓展知識面和情感體驗(yàn)。

-自然觀察：

-設(shè)計(jì)觀察日記，讓學(xué)生記錄觀察到的豆莢生長變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-組織戶外活動(dòng)，如郊游或徒步，讓學(xué)生在自然環(huán)境中進(jìn)行觀察和體驗(yàn)。

-文學(xué)作品：

-舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的生命主題書籍，并分享閱讀心得。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演來深入理解作品中的生命主題。

-生物學(xué)知識：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，為學(xué)生提供豆科植物的相關(guān)資料，如豆科植物的種類、分布等。

-邀請生物學(xué)老師或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解豆科植物的科學(xué)知識。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，觀察學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容，能否運(yùn)用所學(xué)知識回答問題。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，可以提問：“豆莢里的五粒豆分別經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)？”來檢驗(yàn)學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的掌握。

-觀察參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言積極性、小組討論的參與度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以觀察學(xué)生是否主動(dòng)參與討論，是否能夠傾聽他人意見。

-互動(dòng)與交流：通過課堂互動(dòng)，評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法。例如，在討論故事主題時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己對生命意義的理解。

-反饋與糾正：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生鞏固知識。例如，對于學(xué)生回答中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。

-小組合作評價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。例如，在完成小組任務(wù)時(shí)，可以觀察學(xué)生是否能夠有效分工，是否能夠共同完成任務(wù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和完成質(zhì)量。例如，對于閱讀理解題，可以檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-個(gè)性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對于學(xué)生的創(chuàng)意寫作，可以贊賞其想象力，同時(shí)指出語法或結(jié)構(gòu)上的問題。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，通過課堂時(shí)間或課后時(shí)間，與學(xué)生討論作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

-反思與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)評價(jià)進(jìn)行自我反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生寫一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)結(jié)合：

-形成性評價(jià)：通過課堂提問、觀察、討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和能力提升。

-總結(jié)性評價(jià)：通過作業(yè)、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度和綜合運(yùn)用能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。例如，可以通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，可以記錄教學(xué)日志，反思每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性和有效性。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-課文中的五粒豆分別經(jīng)歷了怎樣的冒險(xiǎn)？請用自己的話簡要概括每粒豆的故事。

-答案示例：第一粒豆掉進(jìn)了臭水溝，但它沒有被污染，反而長成了一棵小樹。第二粒豆被風(fēng)吹到了屋頂，它從屋頂?shù)牧芽p中長了出來，看到了美麗的城市。第三粒豆掉進(jìn)了閣樓，但它沒有放棄，最終在閣樓的窗臺(tái)上開花。第四粒豆被扔進(jìn)了壁爐，但它沒有被燒毀，反而長成了一棵小樹。第五粒豆掉進(jìn)了地板縫，它在那里找到了溫暖和水分，最終長成了一棵美麗的樹。

2.生字詞積累：

-請找出課文中你認(rèn)為難寫的生字詞，并嘗試書寫。

-答案示例：頑強(qiáng)、希望、奇跡、掙扎、生命。

3.仿寫練習(xí)：

-課文中有許多生動(dòng)的比喻，請仿照課文中的比喻，寫一句關(guān)于生命的比喻句。

-答案示例：生命就像一顆頑強(qiáng)的種子，無論遭遇多少風(fēng)雨，都能頑強(qiáng)地生長。

4.角色扮演：

-選擇課文中的一位角色，嘗試扮演這個(gè)角色，并寫一段對話，展示這個(gè)角色的心理活動(dòng)。

-答案示例：（扮演第一粒豆）我雖然掉進(jìn)了臭水溝，但我不會(huì)放棄，我要努力生長，成為一棵美麗的樹。

5.讀后感：

-閱讀課文后，寫下你的讀后感，談?wù)勀銓ι睦斫夂透形颉?/p>

-答案示例：讀完《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，我深刻地體會(huì)到了生命的頑強(qiáng)和希望的力量。無論我們遇到多大的困難，只要我們保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

6.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是課文中的一粒豆，請寫一篇日記，記錄你在這段時(shí)間里的成長經(jīng)歷和感悟。

-答案示例：（日記內(nèi)容）今天是我來到這個(gè)世界的第一天，我發(fā)現(xiàn)自己掉進(jìn)了臭水溝。雖然環(huán)境很糟糕，但我沒有放棄，我努力地生長，終于長成了一棵小樹。我明白了，只要我們有夢想，有勇氣，就沒有什么能夠阻擋我們前進(jìn)的腳步。

7.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：生活中有哪些困難和挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何面對這些困難和挑戰(zhàn)？

-答案示例：生活中有許多困難和挑戰(zhàn)，比如學(xué)習(xí)上的困難、人際關(guān)系的問題等。我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，勇敢地面對，尋求解決問題的方法，不斷提升自己。

8.家長參與：

-請家長與孩子一起閱讀課文，討論以下問題：故事中的五粒豆給了我們什么啟示？我們?nèi)绾卧谏钪畜w現(xiàn)這種頑強(qiáng)的精神？

-答案示例：故事中的五粒豆告訴我們，無論遇到什么困難，我們都要保持樂觀，勇敢面對。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過努力學(xué)習(xí)和工作，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)需要更加深入。雖然我鼓勵(lì)了學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再在全班分享，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也為那些內(nèi)向的學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

其次，對于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的深度思考。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，比如：“如果故事中的豆莢掉進(jìn)了不同的環(huán)境，它們會(huì)有怎樣的不同經(jīng)歷？”這樣的問題能夠促使學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。

再者，我注意到在講解課文中的修辭手法時(shí)，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些修辭手法，我計(jì)劃在課后提供一些相關(guān)的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，同時(shí)也會(huì)在下一節(jié)課上專門進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。

此外，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完成作業(yè)的速度較快，但質(zhì)量不高，而有的學(xué)生則花費(fèi)了較多時(shí)間，但作業(yè)內(nèi)容不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)