九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質和制法教學設計（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質和制法教學設計（新版）粵教版教學內容九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質和制法，包括二氧化碳的物理性質、化學性質、實驗室制法以及工業制法等內容。核心素養目標分析培養學生科學探究能力，通過實驗探究二氧化碳的性質，提高學生觀察、分析、推理等科學思維能力。增強學生的環境保護意識，認識到二氧化碳的環保意義，激發學生參與節能減排的積極性。提升學生的社會責任感，理解化學與生活的緊密聯系，培養對化學學科的興趣和終身學習的意愿。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握二氧化碳的物理性質和化學性質，如無色無味、不支持燃燒、與水反應生成碳酸等。

②掌握實驗室制取二氧化碳的方法，包括反應原理、裝置選擇、操作步驟等。

③了解工業上制取二氧化碳的方法，認識不同制法的特點和應用。

2.教學難點，

①二氧化碳化學性質的探究，特別是二氧化碳與水反應生成碳酸的過程，需要學生理解化學反應原理和現象。

②實驗室制取二氧化碳時，控制反應速率和氣體收集的準確性，這對學生的實驗技能和操作細致度要求較高。

③學生需要理解工業制取二氧化碳的過程，包括反應原理、設備選擇、環境保護等方面，這涉及多學科知識的綜合運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解二氧化碳的性質和制法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括集氣瓶、燒杯、石灰石、稀鹽酸、導管等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺，并確保實驗安全標識清晰可見。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應等，讓學生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

講解二氧化碳的化學性質，特別是與水反應生成碳酸的過程，通過實例說明其在日常生活中的應用。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如二氧化碳的制取、二氧化碳的用途、二氧化碳與環境保護的關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農業中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括二氧化碳的基本概念、物理性質、化學性質、案例分析等。

強調二氧化碳在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，內容可以包括二氧化碳的性質、制法、用途、對環境的影響等。

要求學生在課后查閱資料，結合所學知識，完成作業，并鼓勵學生在家庭中或社區中尋找二氧化碳的實際應用案例。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師簡要回顧本次教學過程，分析教學效果，總結成功之處和需要改進的地方。

教師提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等。

學生能夠列舉二氧化碳的化學性質，包括與水反應生成碳酸、與堿反應生成碳酸鹽等。

學生了解二氧化碳的實驗室制法和工業制法，包括反應原理、裝置選擇、操作步驟等。

學生能夠區分二氧化碳與其他氣體的不同性質，如氧氣、氮氣等。

2.能力培養方面：

通過實驗探究二氧化碳的性質，學生的觀察、分析、推理等科學思維能力得到提升。

學生在小組討論中，合作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠與他人共同解決問題。

學生通過案例分析，學會了如何將理論知識應用于實際生活，提高了實踐能力。

學生在課堂展示中，表達能力得到鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.情感態度價值觀方面：

學生認識到二氧化碳與環境保護、節能減排等密切相關，增強了環保意識。

學生了解到化學與生活的緊密聯系，激發了學習化學的興趣和終身學習的意愿。

學生在參與課堂討論和實驗活動中，培養了積極向上的學習態度和團隊合作精神。

學生通過學習二氧化碳的性質和制法，認識到科學技術在解決環境問題中的重要作用，增強了社會責任感。

4.實際應用方面：

學生能夠運用所學知識解釋生活中的一些現象，如植物光合作用、碳酸飲料的制作等。

學生能夠根據二氧化碳的性質，提出一些節能減排的建議，如減少化石燃料的使用、推廣可再生能源等。

學生在家庭中或社區中，能夠發現二氧化碳的實際應用案例，如溫室氣體檢測、二氧化碳濃度監測等。

學生在完成課后作業時，能夠自主查閱資料，提高自主學習能力和信息檢索能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對二氧化碳性質和制法的理解。

2.設計一個簡單的實驗方案，利用實驗室常用器材制取二氧化碳，并記錄實驗步驟和觀察結果。

3.撰寫一篇短文，題目為“二氧化碳與我們的生活”，內容要求結合所學知識，探討二氧化碳在我們日常生活中的作用和影響。

4.收集并整理關于二氧化碳的環保知識，包括減少二氧化碳排放的方法、二氧化碳的循環利用等，制作成一份小報。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生的作業進行及時批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.反饋內容：反饋將包括作業的正確性、學生的理解程度、解題思路的清晰度等方面。

3.存在問題：教師將指出學生在作業中存在的問題，如對概念理解不透徹、實驗步驟描述不準確、短文內容與主題不符等。

4.改進建議：針對學生存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如重新閱讀教材相關章節、參考實驗操作規范、調整短文結構等。

5.個性化反饋：教師將根據每個學生的具體情況，提供個性化的反饋，幫助學生克服學習中的困難。

6.課堂討論：在下一節課的開始，教師將組織學生進行課堂討論，針對作業中的難點和疑問進行解答和交流。

7.定期回顧：教師將定期回顧學生的作業完成情況，確保學生對知識的掌握程度，并在必要時提供額外的輔導。

8.成績記錄：教師將記錄學生的作業成績，并將其納入學生的平時成績評價體系，以激勵學生持續努力。課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，利用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳。要求寫出實驗步驟，包括實驗原理、實驗裝置的選擇、實驗操作步驟、實驗現象的觀察以及二氧化碳的收集方法。

答案：

實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

實驗步驟：

①將石灰石放入錐形瓶中。

②向錐形瓶中加入適量的稀鹽酸。

③用導管將錐形瓶與集氣瓶連接，集氣瓶中預先加入少量的水。

④觀察石灰石與稀鹽酸反應產生的氣體，并用排水法收集二氧化碳。

⑤實驗結束后，用澄清石灰水檢驗收集到的氣體是否為二氧化碳。

2.應用題：

如果在實驗室中，你收集到了一集氣瓶的二氧化碳氣體，如何證明它確實是二氧化碳？

答案：

①將收集到的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中。

②觀察石灰水是否變渾濁。如果變渾濁，則證明氣體是二氧化碳，因為二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。

3.分析題：

分析二氧化碳的物理性質和化學性質，并舉例說明它們在實際生活中的應用。

答案：

物理性質：二氧化碳無色無味，密度比空氣大，不易溶于水。

化學性質：二氧化碳能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽，不支持燃燒。

應用：

物理性質：二氧化碳用于滅火器，因為它的密度比空氣大，能覆蓋燃燒物表面，隔絕氧氣。

化學性質：二氧化碳用于碳酸飲料的生產，因為它能與水反應生成碳酸，使飲料具有獨特的口感。

4.綜合題：

在溫室中，二氧化碳濃度增加會導致植物的光合作用效率提高。請解釋原因，并說明這種現象可能帶來的影響。

答案：

原因：二氧化碳是植物光合作用的原料之一，增加二氧化碳濃度可以促進光合作用的進行。

影響：光合作用效率提高，植物生長速度加快，可能導致植物吸收更多的水分和營養，但也可能加劇溫室效應。

5.設計題：

設計一個實驗，驗證二氧化碳不支持燃燒的性質。

答案：

實驗原理：二氧化碳不支持燃燒，因此燃燒的蠟燭在二氧化碳環境中會熄滅。

實驗步驟：

①點燃一根蠟燭。

②在蠟燭上方放置一個裝滿二氧化碳的集氣瓶。

③觀察蠟燭是否熄滅。如果蠟燭熄滅，則證明二氧化碳不支持燃燒。內容邏輯關系1.二氧化碳的物理性質

①物理性質：無色無味

②物理性質：密度比空氣大

③物理性質：不易溶于水

2.二氧化碳的化學性質

①化學性質：與水反應生成碳酸

②化學性質：與堿反應生成碳酸鹽

③化學性質：不支持燃燒

3.二氧化碳的實驗室制法

①實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2