ICanSee（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《ICanSee》——2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進《ICanSee》這個充滿魔法的繪本世界啦！讓我們一起期待，在接下來的45分鐘里，會有哪些神奇的故事等著我們去發現哦！??????核心素養目標分析1.文化理解與傳承：引導學生感知繪本中的文化元素，增強對本土文化的認同感。

2.語言運用：提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力，培養良好的語言習慣。

3.思維品質：激發學生的想象力，培養批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.人際交往：通過小組合作，培養學生團結協作、樂于分享的品質。學情分析在四年級這個階段，同學們已經具備了一定的閱讀基礎和語言表達能力。在知識層面，他們對繪本故事有初步的興趣，但閱讀深度和廣度還有待提高。在能力方面，孩子們在口語表達上較為自信，但在書面表達上，部分學生可能會遇到詞匯量不足、句子結構不夠完整的問題。

從素質角度來看，大部分學生具備良好的學習態度和積極的學習動機，但有個別學生可能在課堂參與度上有所欠缺。行為習慣方面，學生們在課堂上能保持基本的紀律，但在小組討論中，有時會出現交流不夠順暢的情況。

對于《ICanSee》這樣的繪本課程，學生們通常表現出濃厚的興趣，因為繪本故事生動有趣，能夠激發他們的想象力。然而，由于四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們在理解和分析故事情節時可能會遇到一些困難。因此，本節課的教學設計將注重引導學生從多個角度解讀故事，同時通過小組合作和互動討論，幫助他們提升語言表達和合作交流的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講述，引導學生跟隨故事情節，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們從不同角度分析故事，提高思維品質。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，增強學生的情感體驗和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等豐富教學資源，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：借助閱讀軟件，讓學生在互動中學習，提高閱讀理解和語言運用能力。

3.小組合作工具：使用白板或在線平臺，方便小組討論和展示，促進交流與合作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《ICanSee》繪本的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個充滿奇妙的世界——《ICanSee》。首先，我想問問大家，你們有沒有看過繪本？你們最喜歡的繪本故事是什么呢？讓我們一起分享一下吧！（停頓片刻，等待學生回答）

好，那么，今天我們要學習的這個繪本故事，它叫做《ICanSee》。這是一本非常有趣的繪本，它告訴我們，有時候，我們需要的不僅僅是用眼睛看，還需要用心去感受。（展示繪本封面和插圖，引起學生的興趣）

二、繪本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《ICanSee》的基本概念、組成部分和故事情節。

過程：

《ICanSee》是一本講述小動物們如何用眼睛發現世界、用心感受生活的繪本。它由幾個小故事組成，每個故事都非常有意思。

首先，我會給大家講一下這本書的故事梗概，然后我們會一起看看幾個小故事，感受一下小動物們的眼睛和心靈。（開始講述故事，同時展示相應的插圖）

三、繪本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪本中動物們的特性和重要性。

過程：

比如，《小刺猬找朋友》這個故事，它告訴我們，有時候，我們需要用心去感受別人的需要，這樣才能找到真正的朋友。（分析故事，引導學生思考）

我們再來看《小兔子種花》這個故事，它教會我們耐心和堅持，只有用心去照顧，花兒才能綻放出最美的笑容。（繼續分析故事）

現在，請大家分成小組，討論一下，你們覺得這些故事中，小動物們有哪些值得我們學習的品質？它們對我們有什么啟示？（小組討論）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，現在我們知道了小動物們的故事，那么，你們有沒有想過，如果我們遇到了類似的問題，我們應該怎么做呢？接下來，我們將以小組為單位，討論一個話題，并嘗試提出解決方案。

每個小組選擇一個你們感興趣的話題，比如“如何交到新朋友”或者“如何面對困難”，然后一起討論，看看你們能想出什么好辦法。（小組討論）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪本的認識和理解。

過程：

好，現在請每組派一位代表來分享你們的討論成果。我們想聽聽你們的話題是什么，你們提出了哪些解決方案，以及你們認為這些方案為什么有效。（各組代表依次上臺展示）

同學們，你們說得都非常好。現在，讓我們來點評一下這些展示。你們覺得這些方案中有哪些是特別好的？哪些可能需要改進？（全班學生和教師進行點評）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調繪本的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起學習了《ICanSee》這個繪本，通過小動物們的眼睛，我們看到了一個充滿溫暖和智慧的世界。我們學到了用心去感受生活的美好，學會了耐心和堅持。

最后，我想請大家記住，無論是在學習還是生活中，用心去觀察，用心去感受，我們都能發現更多的美好。接下來，請大家完成一項課后作業，寫一篇關于《ICanSee》的讀后感，分享你們的感受和收獲。（布置課后作業）學生學習效果1.閱讀理解能力提升：學生在閱讀《ICanSee》繪本的過程中，不僅能夠理解故事內容，還能夠從文字中提取關鍵信息，分析故事情節，這對于提高他們的閱讀理解能力具有重要意義。

2.語言表達能力增強：在課堂上，學生們通過講述故事、小組討論和展示討論成果等活動，鍛煉了自己的口語表達能力。他們能夠用清晰、連貫的語言描述故事情節，表達自己的觀點和感受。

3.思維品質得到鍛煉：學生在分析繪本故事時，學會了從不同角度思考問題，培養了自己的批判性思維和創造性思維。他們能夠提出自己的見解，并嘗試從他人的觀點中尋找啟示。

4.合作能力有所提高：在小組討論和合作中，學生們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同解決問題。這種合作學習的方式有助于培養他們的團隊精神和溝通能力。

5.情感態度與價值觀的培養：通過繪本中的故事，學生們學會了關愛他人、尊重生命、勇敢面對困難等積極向上的情感態度和價值觀。這些價值觀將對他們未來的成長產生深遠的影響。

6.繪本閱讀興趣的激發：本節課的教學內容與學生的生活實際緊密相連，激發了他們對繪本閱讀的興趣。學生們在課后主動尋找其他繪本進行閱讀，拓寬了自己的閱讀視野。

7.書面表達能力提升：在課后作業中，學生們需要撰寫一篇關于《ICanSee》的讀后感。這一過程有助于提高他們的書面表達能力，使他們能夠用文字表達自己的思想和感受。

8.觀察力和想象力的發展：繪本中的插圖和故事情節為學生提供了豐富的想象空間。在課堂上，學生們通過觀察插圖、分析故事，發展了自己的觀察力和想象力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《ICanSee》繪本的續集或其他類似的兒童繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些書籍同樣富含教育意義，能夠幫助學生進一步理解繪本中的主題和情感。

-視頻資源：可以尋找與《ICanSee》主題相關的動畫短片或教育視頻，這些資源能夠以視覺和聽覺的方式加深學生對故事的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生在家長或教師的指導下，自主閱讀《ICanSee》的續集或其他推薦的繪本。在閱讀過程中，注意引導學生關注故事中的細節，思考故事背后的寓意。

-閱讀完成后，可以要求學生寫一篇讀書筆記，分享自己對故事的理解和感受。筆記中可以包括故事情節、角色分析、個人感悟等。

-學生之間可以互相交流閱讀心得，通過討論加深對繪本內容的理解和記憶。

-視頻資源：

-觀看與《ICanSee》主題相關的教育視頻，如關于動物、自然、友情等主題的短片。在觀看后，可以組織學生進行討論，分享視頻帶給他們的啟示。

-視頻討論可以圍繞視頻中的主題展開，如“如果你是視頻中的角色，你會怎么做？”或者“視頻中的情節給你帶來了哪些思考？”

-教師可以提供一些開放性問題，引導學生深入思考，如“視頻中的角色有哪些優點和缺點？”或“視頻中的沖突是如何解決的？”

-創作活動：

-鼓勵學生發揮想象力，創作自己的繪本故事。可以以《ICanSee》中的角色或主題為靈感，創作一個全新的故事。

-學生可以畫出故事插圖，并嘗試用自己的語言編寫故事文本。這一過程不僅能夠提高學生的創造力，還能增強他們的語言表達能力。

-家庭作業：

-家長可以協助學生完成一項家庭作業，例如，在家的某個角落設置一個“觀察角落”，讓學生每天觀察并記錄下他們所見到的不同事物，培養他們的觀察力。

-學生可以嘗試用文字或圖畫的形式，記錄下他們的觀察結果，并在課堂上與同學們分享。

-教師指導：

-教師可以為學生提供一些閱讀材料清單和視頻資源推薦，幫助學生找到合適的拓展材料。

-在課堂上，教師可以預留時間，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，解答他們在拓展學習過程中遇到的問題。

-教師還可以定期組織小組討論，讓學生在集體中交流學習心得，互相啟發。板書設計①本文重點知識點：

-《ICanSee》繪本的主題：用心去感受生活的美好。

-小動物們的品質：關愛他人、尊重生命、勇敢面對困難。

-閱讀理解技巧：關注細節、分析情節、思考寓意。

②重點詞：

-感受：體會、感知、體驗。

-品質：優點、特點、性格。

-挑戰：困難、挑戰、問題。

③重點句：

-“有時候，我們需要的不僅僅是用眼睛看，還需要用心去感受。”

-“用心去感受生活的美好，你會發現世界變得更加豐富多彩。”

-“每一個小動物都有它獨特的品質，值得我們學習。”

-“面對困難，勇敢地去挑戰，你將收獲成長和進步。”作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《ICanSee》繪本的學習成果，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，以下是布置的作業：

1.閱讀作業：

-要求學生閱讀《ICanSee》繪本的續集或類似的兒童繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等。

-閱讀完成后，寫一篇讀書筆記，內容包括對故事的理解、角色的分析以及個人感悟。

2.角色扮演作業：

-學生可以選擇《ICanSee》中的一個角色，進行角色扮演，通過模仿角色的語言和行為，深入理解角色的性格和情感。

3.創作作業：

-鼓勵學生發揮想象力，創作一個以《ICanSee》中的角色或主題為背景的新故事。

-學生需要繪制故事插圖，并撰寫故事文本。

4.觀察作業：

-在家中或學校環境中，找一個安靜的角落，設置一個“觀察日記”，每天記錄下自己觀察到的事物和感受。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：

-對于學生的讀書筆記、角色扮演報告、創作故事和觀察日記，我將在第二天進行批改。

-批改時，我將關注學生的語言表達、故事情節的連貫性和創意程度。

2.個性化反饋：

-對于每個學生的作業，我將給出具體的評價，包括優點和需要改進的地方。

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提出建設性的建議，幫助他們提高。

3.集體反饋：

-在下一節課的開始，我會組織一個簡短的課堂分享環節，讓學生們互相展示自己的作業，并給予同伴的反饋。

-通過集體反饋，學生可以學習到不同的表達方式和創作技巧。

4.家長溝通：

-對于學生的作業反饋，我會及時與家長溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現和進步。

-家長可以通過家長的聯絡方式，向我提供反饋，共同促進學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《ICanSee》繪本時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情感和場景。例如，在講述《小刺猬找朋友》時，我讓學生們閉上眼睛，想象自己是一只小刺猬，正在尋找新朋友。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂討論和小組合作中，我發現學生的參與度和表達能力存在較大差異。部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

2.作業反饋不夠及時：由于教學任務較重，我在批改作業和給予反饋時，有時不能做到及時，這可能會影響學生的學習積極性。

3.學生閱讀量不足：雖然我鼓勵學生在課后閱讀繪本，但部分學生反映閱讀量不足，這可能會影