九年級化學上冊第六單元燃燒與燃料到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們要走進實驗室，一起探索燃燒與燃料的秘密，特別是二氧化碳這個有趣的小家伙。咱們從課本中學到的知識，今天就要在實驗室里親手驗證。我會像你們的伙伴一樣，帶著你們一步步走進科學的殿堂。準備好了嗎？咱們這就出發！????二、核心素養目標培養學生觀察、實驗、分析問題的能力，提高學生的科學探究素養。通過實驗操作，使學生理解化學反應的原理，培養嚴謹的科學態度和團隊協作精神。同時，引導學生關注環境保護，認識到節約能源、減少污染物排放的重要性，增強社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

九年級的學生已經對化學基礎知識有了初步的了解，包括化學反應、物質變化等基本概念。在之前的課程中，他們學習了氧氣、氫氣等氣體的制取方法，對實驗操作有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生們對化學實驗通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，通過實驗現象來理解抽象的化學原理。學生的能力參差不齊，部分學生具備較強的動手操作能力和觀察能力，能夠迅速發現實驗中的問題；而部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要更多指導和練習。學習風格上，學生們既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在二氧化碳的實驗室制取與性質實驗中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是實驗操作的精確性和安全性，比如正確使用酒精燈、控制氣體流速等；二是實驗現象的觀察和分析，如何從實驗中得出正確的結論；三是實驗過程中的意外情況處理，如實驗裝置的故障、實驗材料的變質等。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和支持，幫助學生克服挑戰。四、教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，先通過講解二氧化碳的性質和制取原理，再進行實驗操作，讓學生在實踐中鞏固理論知識。

2.設計小組實驗活動，讓學生在實驗中分工合作，培養團隊協作能力。

3.利用多媒體展示實驗步驟和現象，幫助學生直觀理解實驗過程。

4.通過實驗報告撰寫，引導學生進行反思和總結，提升科學寫作能力。五、教學過程設計**1.導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起揭開二氧化碳的神秘面紗。首先，讓我們來個熱身問題：同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣中有什么嗎？有沒有想過，空氣中的這些成分和我們生活有什么聯系呢？接下來，我會展示一些關于二氧化碳的圖片和視頻，你們準備好了嗎？?????（展示圖片和視頻，學生觀看）

“哇，原來二氧化碳是這樣的！”（學生驚嘆）現在，讓我們正式開始今天的學習。二氧化碳，這個名字聽起來有些陌生，但其實它就在我們身邊。今天，我們就來了解一下這個既熟悉又神秘的氣體，看看它有哪些有趣的性質，以及它在我們的生活中扮演著怎樣的角色。

**2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

（展示二氧化碳分子結構圖）通過這張圖，我們可以看到二氧化碳的分子結構是由一個碳原子和兩個氧原子通過共價鍵連接而成的。那么，二氧化碳是如何形成的呢？通常情況下，它是通過有機物的燃燒過程產生的。這里有一個簡單的化學反應方程式：C+O?→CO?。

**3.二氧化碳案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

現在，我們來了解一下二氧化碳的一些實際應用。首先，二氧化碳是植物進行光合作用的必需品，沒有它，綠色植物就無法生存。其次，二氧化碳在工業上也有廣泛的應用，比如作為滅火劑、飲料碳酸化劑等。

（展示二氧化碳在光合作用和工業應用中的案例）這里有一個有趣的案例，就是二氧化碳在滅火中的應用。二氧化碳滅火器利用了二氧化碳不支持燃燒的特性，可以迅速降低火場溫度，隔離氧氣，從而撲滅火源。

**4.學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，現在請你們分成小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行討論。比如，我們可以討論二氧化碳在環境保護中的作用，或者討論如何減少二氧化碳的排放。

（學生分組討論）在討論過程中，請注意以下幾點：一是要尊重每個人的意見，二是要積極傾聽他人的觀點，三是要嘗試提出自己的解決方案。時間有限，請大家珍惜每一分鐘。

**5.課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

好，現在每組請派出一名代表，向大家展示你們的討論成果。其他同學和老師可以隨時提問和點評。

（學生展示討論成果，其他學生和老師提問和點評）每組都提出了很有價值的觀點和建議。通過今天的討論，我們不僅加深了對二氧化碳的認識，還學會了如何從不同角度思考問題。

**6.課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

過程：

今天，我們學習了二氧化碳的基本概念、組成部分和原理，還探討了它的實際應用。二氧化碳雖然是一種氣體，但它在我們的生活中扮演著不可或缺的角色。希望大家能夠認識到，環境保護和可持續發展的重要性，從自身做起，減少二氧化碳的排放。六、知識點梳理1.**二氧化碳的物理性質**

-無色、無味的氣體

-密度比空氣大

-在常溫常壓下為氣態，冷卻至-56.6℃時變為固態（干冰）

-易溶于水，溶解后形成碳酸

2.**二氧化碳的化學性質**

-不燃燒，不支持燃燒

-與水反應生成碳酸

-與堿反應生成碳酸鹽

-與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀，使澄清石灰水變渾濁

3.**二氧化碳的制取方法**

-化學反應法：使用石灰石（CaCO?）與稀鹽酸（HCl）反應

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow\]

-分解法：加熱碳酸氫鈉（NaHCO?）或碳酸鈣（CaCO?）

4.**二氧化碳的檢驗方法**

-將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁

-使用石蕊試液，觀察顏色變化（變紅）

5.**二氧化碳的用途**

-滅火劑：不燃燒，不支持燃燒，可隔絕氧氣

-飲料碳酸化劑：使飲料產生氣泡

-制冷劑：干冰升華吸熱，用于制冷

-光合作用：植物進行光合作用所需

-工業用途：用于生產碳酸鈉、純堿等

6.**二氧化碳的環境影響**

-大氣中的二氧化碳濃度增加是溫室效應的主要原因之一

-導致全球氣候變暖，海平面上升

-對生態系統和人類生活產生負面影響

7.**二氧化碳的減排措施**

-減少化石燃料的使用，發展可再生能源

-提高能源利用效率，減少能源浪費

-植樹造林，增加碳匯

-推廣節能減排技術

8.**實驗操作注意事項**

-實驗室安全操作規程

-正確使用實驗儀器和試劑

-實驗數據記錄和分析

-實驗廢液和廢棄物的處理七、教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現不足，尋求改進。以下是我對“九年級化學上冊第六單元燃燒與燃料到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質”這節課的一些反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，但可能還需要增加一些互動性。比如，我可以設計一個簡單的問答環節，讓學生根據圖片和視頻內容提出問題，這樣既能激發他們的思考，也能讓我更好地了解他們的知識儲備。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，但可能沒有充分考慮到學生的實際生活經驗。為了更好地貼近學生的生活，我計劃在未來的教學中，引入更多與學生日常生活相關的案例，比如二氧化碳在食品工業中的應用，這樣既能增強學生的學習興趣，也能讓他們更加深刻地理解化學知識。

在學生小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對自己的表達能力不夠自信。為了鼓勵學生積極參與討論，我計劃在未來的教學中，設置一些小組合作的任務，讓學生在完成任務的過程中，逐步提高自己的表達能力和團隊合作能力。

在課堂展示與點評環節，我發現有些學生雖然準備好了展示內容，但在展示時還是顯得有些緊張。為了幫助學生克服緊張情緒，我計劃在未來的教學中，提前進行一些模擬展示，讓學生在熟悉的環境中練習，增強他們的自信心。

此外，我還注意到，在課堂小結和布置作業環節，我可能沒有足夠的時間讓學生進行思考和反饋。為了更好地促進學生的思考，我計劃在未來的教學中，留出更多的時間讓學生進行總結和提問，同時，我也會鼓勵學生在課后進行反思，將所學知識應用到實際生活中。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，不僅關注學生的實驗操作技能，還要關注他們的知識掌握程度、問題解決能力和團隊合作精神。八、典型例題講解1.**例題**：實驗室用大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸反應制取二氧化碳。已知大理石中碳酸鈣的質量分數為80%，實驗中使用了10g大理石，請計算理論上可以制取多少二氧化碳氣體（摩爾質量：CaCO?=100g/mol，CO?=44g/mol）。

**答案**：首先計算大理石中碳酸鈣的質量：

\[10\text{g}\times80\%=8\text{g}\]

然后根據化學方程式計算二氧化碳的生成量：

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow\]

由方程式可知，1摩爾CaCO?生成1摩爾CO?，所以：

\[8\text{gCaCO}_3\times\frac{1\text{molCaCO}_3}{100\text{gCaCO}_3}\times\frac{1\text{molCO}_2}{1\text{molCaCO}_3}\times\frac{44\text{gCO}_2}{1\text{molCO}_2}=3.52\text{gCO}_2\]

2.**例題**：某學生想要制取一定量的二氧化碳氣體，他選擇了以下兩種方法：

-方法一：使用10g大理石（CaCO?）

-方法二：使用10g純碳酸鈉（Na?CO?）

哪種方法更合適？為什么？

**答案**：方法二更合適。因為碳酸鈉與鹽酸反應更快，產生的二氧化碳氣體更多。反應方程式為：

\[\text{Na}_2\text{CO}_3+2\text{HCl}\rightarrow2\text{NaCl}+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\uparrow\]

3.**例題**：實驗室中制取二氧化碳時，為什么不能用濃鹽酸？

**答案