3捏泥巴教學設計-2024-2025學年蘇教版科學一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《捏泥巴》這一有趣的科學世界。這是我們蘇教版一年級下冊科學教材中的內容，主要圍繞泥土的特性展開。通過這節課，我們將一起探索泥土的秘密，感受大自然的神奇。這節課，我們將結合之前學習的“認識物質”這一章節，引導學生通過觀察、觸摸、捏泥巴等方式，了解泥土的軟硬、顏色、形狀等特性。讓我們一起期待這趟奇妙的科學之旅吧！??????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神和實踐能力。學生將通過親自動手捏泥巴，鍛煉觀察能力、動手能力和創造力。同時，培養學生對自然界的熱愛，提高環保意識，學會珍惜資源。通過參與活動，學生能夠學會合作交流，培養團隊精神，形成積極向上的學習態度。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定泥土的基本特性：本節課的核心內容是讓學生認識泥土的基本特性，包括顏色、質地、形狀等。例如，通過觀察不同顏色的泥土，學生需要學會區分泥土地的顏色，并通過觸摸感受其軟硬程度，從而理解泥土的質地差異。

2.教學難點

-理解泥土的可塑性：泥土的可塑性是本節課的難點，學生需要理解泥土在加水后可以變得柔軟，可以捏成各種形狀。難點在于幫助學生建立泥土可塑性的概念，并通過實際操作來體驗和驗證這一特性。例如，在捏泥巴的過程中，學生可能會遇到泥土太干或太濕的問題，這就需要教師引導學生調整水分，理解泥土加水后的變化過程。

-觀察與描述：對于一年級的學生來說，準確觀察并描述泥土的特性是一個挑戰。難點在于如何教會學生細致觀察泥土的外觀和質地，并能夠用簡單的語言進行描述。教師可以通過示范和引導，讓學生學會如何觀察和描述，比如：“看看這個泥土，它是什么顏色的？摸起來是硬的還是軟的？”

-安全意識：在捏泥巴的過程中，學生可能會不小心弄臟手或眼睛，因此培養學生的安全意識也是教學難點之一。教師需要強調安全操作的重要性，如洗手、戴護目鏡等，確保學生在實驗中的安全。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了蘇教版一年級下冊科學教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與泥土特性相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解泥土的顏色、質地等特性。

3.實驗器材：準備不同質地和顏色的泥土，以及清水、塑料容器、手套等實驗用品，確保實驗的安全性和趣味性。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，并準備實驗操作臺，方便學生進行捏泥巴的實踐活動。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引入話題：“同學們，你們喜歡玩泥巴嗎？你們知道泥巴是從哪里來的嗎？”

-展示一些泥土的圖片，引導學生觀察并說出泥土的顏色、質地等特征。

-提出本節課的學習目標：“今天，我們就來一起探索泥土的秘密，看看它有哪些有趣的特性。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解泥土的基本特性：教師講解泥土的顏色、質地、形狀等基本特性，并通過實物展示讓學生直觀感受。

-舉例說明泥土的可塑性：教師通過捏泥巴的示范，讓學生理解泥土加水后的變化，強調泥土的可塑性。

-講解泥土的環保意義：引導學生思考泥土在生活中的應用，以及如何保護自然資源。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生分組進行捏泥巴實驗：每組學生分配不同質地和顏色的泥土，進行捏泥巴的實踐活動。

-觀察與記錄：學生觀察泥土在加水后的變化，記錄下來，并與同學分享自己的發現。

-比較與討論：學生之間互相比較捏出的泥巴形狀，討論泥土在不同條件下表現出的特性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分享實驗結果：每組學生派代表分享實驗過程中觀察到的現象和感受。

-提問引導：教師提問：“你們覺得泥土加水后為什么會變得柔軟？”“你們在捏泥巴的過程中遇到了哪些困難？”

-學生討論回答：

-“因為泥土加水后，分子之間的距離變大了，所以泥土變得柔軟。”

-“我在捏泥巴的時候發現，泥土太干會裂開，太濕會黏手，需要適量加水。”

-“我覺得泥土在自然界中很重要，我們要保護它，不亂扔垃圾。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了泥土的基本特性，了解了泥土的可塑性，還知道了泥土在生活中的應用和環保意義。”

-提問鞏固：“誰能告訴我，泥土有什么特性？為什么我們要保護泥土？”

-學生回答后，教師點評并給予鼓勵：“大家回答得很好，我們不僅要學會觀察和思考，還要學會保護我們的大自然。”

-布置課后作業：“請同學們回家后，觀察家里的泥土，看看它有什么特點，明天上課分享給大家。”

整個教學流程用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握泥土的基本特性，培養他們的科學探究精神和環保意識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠識別和描述泥土的基本特性，如顏色、質地、形狀等。

-學生了解泥土的可塑性，能夠通過加水實驗觀察泥土從硬到軟的變化過程。

-學生認識到泥土在自然界中的重要性，以及在生活中的一些應用。

2.能力培養

-觀察能力：學生通過觀察泥土的外觀和質地，提高了觀察細節的能力。

-實踐能力：學生在捏泥巴的實踐活動中，鍛煉了動手操作的能力。

-創造力：學生通過捏泥巴，發揮了自己的想象力，創作出各種形狀的泥巴作品。

3.學習態度

-學生對自然科學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生在小組討論中表現出積極的態度，愿意分享自己的觀察和想法。

-學生在學習過程中養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極回答問題等。

4.安全意識

-學生在實驗過程中，學會了如何正確使用實驗器材，提高了安全意識。

-學生認識到保護環境的重要性，能夠自覺遵守環保規范，如洗手、不亂扔垃圾等。

5.交流合作

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，提高了交流合作的能力。

-學生通過互相幫助和討論，學會了團隊協作，共同解決問題。

6.情感態度價值觀

-學生對自然界產生了熱愛之情，愿意保護自然資源。

-學生在實踐活動和小組討論中，培養了責任感和集體榮譽感。

-學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到人與自然和諧共生的重要性。七、教學反思今天的《捏泥巴》課程結束了，回過頭來，我想對自己這堂課的教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還不錯。通過提問和展示圖片的方式，孩子們很快就被吸引了過來，對泥土產生了好奇。我記得有一個小男孩，他看到泥土地的顏色后，興奮地舉手說：“老師，這個泥土是灰色的，我家后面的泥土也是灰色的！”這種積極回應讓我感到很欣慰，說明導入環節起到了很好的效果。

然后，新課講授的部分，我發現有幾個細節需要改進。在講解泥土的質地時，我用了太多的專業術語，有些孩子聽起來有些困惑。我意識到，對于一年級的孩子來說，過于復雜的詞匯可能會讓他們感到負擔。因此，我決定在今后的教學中，盡量使用簡單易懂的語言，讓孩子更容易理解。

在實踐活動環節，我安排了捏泥巴的實驗，目的是讓學生親身體驗泥土的可塑性。但實際操作中，我發現有一部分孩子對于泥土加水后變軟的現象并不理解，他們在實驗中遇到了困難。這讓我反思，可能是我沒有提前準備好足夠詳細的實驗指導，或者是對實驗步驟的講解不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加注重實驗前的準備工作，確保每個孩子都能順利完成實驗。

小組討論環節，我看到了孩子們的互動和合作。他們在分享自己的觀察和想法時，能夠互相傾聽，這種團隊精神讓我感到很高興。但是，也有個別孩子比較內向，不太愿意參與討論。這提醒我，在今后的教學中，我要更加關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與，讓每個孩子都能在課堂上有發言的機會。

總的來說，這堂課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己需要改進的地方。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.使用更簡單易懂的語言，避免使用過多專業術語。

2.在實驗前做好充分的準備工作，確保實驗順利進行。

3.關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.培養學生的思辨能力，引導他們深入思考問題。

5.加強對課堂氛圍的調控，營造一個積極、和諧的學習環境。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更優秀的教師，幫助孩子們在科學的道路上越走越遠。八、內容邏輯關系①泥土的基本特性

-知識點：泥土的顏色、質地、形狀

-詞匯：灰色、黃色、粗