九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第2課時配制一定溶質質量分數的溶液教學設計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索一個神奇的世界——溶液的濃稀問題。咱們得親手配制出不同濃度的溶液，就像是大廚調酒一樣，要精確控制比例哦！這節課，我們要用粵教版九年級化學下冊第七章的知識，來親自動手配制溶液，感受科學的魅力。咱們不僅要學會計算，更要學會實驗，一起加油吧！???????????核心素養目標1.**科學探究能力**：通過實驗操作，學生能夠掌握配制溶液的方法，提升觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.**科學態度與價值觀**：引導學生認識到化學與生活的緊密聯系，培養嚴謹的科學態度和追求真理的價值觀。

3.**科學、技術、社會與環境**：讓學生理解化學在解決實際生活中的作用，增強對化學在環境保護和社會發展中的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級化學下冊之前，已經對溶液的基本概念有了初步的了解，包括溶液的均一性和穩定性，以及溶質和溶劑的基本區分。此外，他們還學習了如何通過質量分數來表示溶液的濃度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗通常表現出濃厚的興趣，喜歡動手操作。他們的學習能力較強，能夠理解抽象的化學概念。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有傾向于合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在配制一定溶質質量分數的溶液時，學生可能會遇到以下困難：一是精確稱量和量取溶質和溶劑的能力不足，二是計算溶質質量分數時容易出現錯誤，三是實驗過程中可能對溶液的均一性難以把握。這些都需要通過實踐和指導來逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備粵教版九年級化學下冊教材，以便查閱相關理論知識。

2.輔助材料：準備與溶液濃稀表示相關的圖片、圖表，以及配制溶液的實驗步驟視頻。

3.實驗器材：準備天平、量筒、燒杯、玻璃棒、溶質（如食鹽）、溶劑（如水）等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，以便學生分組進行實驗活動。教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：首先，我會用一個生活中的實例引入，比如問學生們平時喝的飲料中糖的濃度是多少，引導學生思考溶液的濃稀問題。接著，我會展示一些不同濃度的溶液圖片，讓學生直觀感受到濃度差異。最后，我會提出本節課的學習目標：掌握溶液濃稀的表示方法，并學會配制一定溶質質量分數的溶液。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-第一條：講解溶液濃稀的基本概念，包括質量分數的定義和計算方法。我會通過具體的例子，如配制10%的食鹽溶液，讓學生理解質量分數的計算過程。

-第二條：介紹實驗器材的使用方法，強調實驗操作中的安全注意事項。我會親自示范如何正確使用天平、量筒等器材。

-第三條：講解實驗步驟，包括稱量溶質、量取溶劑、溶解、攪拌均勻等。我會詳細解釋每一步的目的和注意事項。

-用時：10分鐘

3.**實踐活動**

-第一條：學生分組進行實驗，每組同學負責配制一定溶質質量分數的溶液。在實驗過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

-第二條：學生在實驗過程中遇到問題，如溶液不均勻、計算錯誤等，可以隨時向我或同學求助。我會鼓勵他們通過討論和思考解決問題。

-第三條：實驗完成后，每組同學向全班展示他們的實驗結果，并分享他們在實驗中的發現和體會。

-用時：20分鐘

4.**學生小組討論**

-第一方面：討論實驗過程中遇到的問題及解決方法。例如，如何確保溶質完全溶解？如何避免誤差？

-第二方面：分析不同濃度溶液的性質差異。例如，不同濃度的食鹽溶液在日常生活中有哪些應用？

-第三方面：討論如何改進實驗步驟，提高實驗的準確性和效率。

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-內容：本節課我們學習了溶液濃稀的表示方法，并通過實驗掌握了配制一定溶質質量分數的溶液的技能。重點在于理解質量分數的概念和計算方法，以及實驗操作中的注意事項。難點在于如何準確配制溶液和解決實驗中的問題。

-用時：5分鐘知識點梳理1.**溶液的概念**：

-溶液是由溶質和溶劑組成的均一、穩定的混合物。

-溶質是被溶解的物質，溶劑是溶解其他物質的物質。

2.**溶液的基本特征**：

-均一性：溶質在溶劑中均勻分布。

-穩定性：溶液在一定條件下保持性質不變。

3.**溶液的濃度表示**：

-質量分數：溶質的質量占溶液總質量的百分比。

-計算公式：溶質質量分數=(溶質質量/溶液總質量)×100%

4.**配制一定溶質質量分數的溶液**：

-稱量溶質：使用天平準確稱量所需溶質的質量。

-量取溶劑：使用量筒準確量取所需溶劑的體積。

-溶解溶質：將溶質加入溶劑中，用玻璃棒攪拌直至完全溶解。

-混合均勻：確保溶液中溶質均勻分布。

5.**實驗操作注意事項**：

-使用天平時，注意平衡調整和讀數精確。

-量取溶劑時，視線與量筒內液體凹液面最低處保持水平。

-攪拌時，玻璃棒應沿同一方向輕輕攪拌。

-實驗過程中，注意安全，避免溶液濺出。

6.**溶液濃度與實際應用**：

-不同濃度的溶液在日常生活、工業生產中有廣泛的應用。

-例如，不同濃度的食鹽溶液可用于烹飪、腌制食品；不同濃度的消毒液可用于醫療消毒；不同濃度的酸堿溶液可用于工業生產中的酸堿中和反應。

7.**溶液的稀釋和濃縮**：

-稀釋：向溶液中加入更多的溶劑，降低溶液的濃度。

-濃縮：加熱溶液，使部分溶劑蒸發，提高溶液的濃度。

8.**溶液的分離**：

-通過蒸發、結晶、過濾等方法，可以將溶液中的溶質和溶劑分離。

9.**溶液的化學性質**：

-溶液中的溶質和溶劑可能發生化學反應，改變溶液的性質。

10.**溶液的物理性質**：

-溶液的密度、沸點、凝固點等物理性質可能與純溶劑有所不同。作業布置與反饋作業布置：

1.**鞏固練習**：請學生獨立完成教材中的課后練習題，特別是關于溶液質量分數計算的部分，如計算不同溶質在不同溶劑中的質量分數，以及如何通過稀釋或濃縮改變溶液的濃度。

2.**實驗報告**：要求學生根據本節課的實驗操作，撰寫一份實驗報告，內容包括實驗目的、實驗步驟、實驗數據記錄、實驗結果分析以及實驗中的問題和改進建議。

3.**應用題**：設計一道應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題。例如，如果一杯飲料中糖的質量分數是5%，而你需要將其稀釋到2%，需要加入多少水？

4.**小組討論題**：分組討論以下問題：在日常生活中，如何判斷一個溶液的濃稀？為什么有時候需要稀釋溶液？

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會盡快進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.**針對性指導**：對于學生在作業中出現的錯誤，我會進行詳細的批注，指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法。

3.**改進建議**：對于實驗報告，我會根據實驗操作的準確性、數據分析的合理性以及報告書寫的規范性給出評價，并提出具體的改進建議。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業進行公開反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

5.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解難點，提高解題能力。

6.**作業展示**：鼓勵學生展示自己的作業，特別是實驗報告和應用題的解答，以促進同學之間的相互學習和交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**實驗操作演示**：在講授配制溶液的實驗步驟時，我嘗試通過現場演示的方式，讓學生直觀地看到整個操作過程，這樣可以提高學生的動手能力，同時也增強了課堂的互動性。

2.**情境化教學**：為了讓學生更好地理解溶液濃稀的概念，我設計了一些與生活實際相關的情境，比如制作飲料、烹飪等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組討論和實驗操作中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對化學實驗的興趣不足或者對實驗操作不夠自信。

2.**課堂管理需加強**：在實驗操作環節，課堂紀律管理顯得尤為重要。有時候，學生在實驗過程中會有些小動作，分散了注意力，影響了實驗效果。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴學生的實驗報告和作業來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法充分反映學生的實際操作能力和創新思維。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，通過設置小組