初中政治思品人教部編版七年級上冊（道德與法治）第四單元生命的思考第八課探問生命生命可以永恒嗎教案設計主備人備課成員教學內容人教部編版七年級上冊《道德與法治》第四單元“生命的思考”第八課“探問生命生命可以永恒嗎”，本課內容主要圍繞生命的意義和價值展開，引導學生認識到生命的有限性，學會珍惜和感恩生命。具體內容包括：生命的有限性、生命的價值、生命的延續等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命意識、道德品質和社會責任感。通過學習，學生能夠樹立正確的生命觀，認識到生命的獨特性和有限性，培養珍惜生命、尊重他人生命的情感態度；同時，增強道德判斷能力，學會在現實生活中做出正確的道德選擇；此外，引導學生認識到生命與社會的緊密聯系，培養對社會的責任感和使命感。學情分析本節課針對的是初中七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，對生命和自我意識有了更深入的認識，但同時也面臨著身心發展的矛盾和困惑。在知識層面，學生對生命的理解可能還停留在表面，對生命的有限性和生命的價值認識不足。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但批判性思維和辯證思維能力還有待提高。

在素質方面，部分學生可能因為生活經歷有限，對生命的敬畏和珍惜意識不夠強烈，容易忽視生命的價值。此外，部分學生可能因為家庭環境、同伴關系等因素，存在一定的心理壓力，這可能會影響他們對生命意義的探索和學習效果。

在行為習慣上，學生可能存在一定程度的依賴性，需要教師引導他們自主思考和探索。同時，部分學生可能因為對課程內容缺乏興趣，導致學習積極性不高，需要教師通過多樣化的教學手段激發他們的學習熱情。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學校內部教學資源庫、網絡教育資源平臺。

3.信息化資源：生命科學相關視頻資料、圖片、生命故事案例庫。

4.教學手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學習等。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：播放一段關于生命奇跡的短片，提問學生觀看后的感受，引發他們對生命的思考。

回顧舊知：引導學生回顧上節課所學的生命的基本特征，如生長、繁殖、新陳代謝等。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

（1）生命的有限性：通過PPT展示生命的起點和終點，講解生命的有限性，引導學生認識到生命的寶貴。

（2）生命的價值：討論生命的意義，強調每個人的生命都有其獨特的價值，鼓勵學生珍惜自己和他人的生命。

（3）生命的延續：介紹生命的延續方式，如家庭、社會、文化等方面，讓學生了解生命在時間和空間上的延續。

舉例說明：

（1）展示不同年齡段的人的照片，讓學生感受生命的不同階段。

（2）分享真實案例，如殘疾人運動員的故事，展現生命的堅韌和樂觀。

互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，討論生命的價值如何在日常生活中體現。

（2）角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗生命的不同狀態，如出生、成長、衰老、死亡。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

（1）完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

（2）小組合作，設計一份關于珍惜生命的海報或宣傳冊。

教師指導：

（1）對學生的練習和討論進行個別指導和點評。

（2）針對學生在練習中遇到的問題進行解答。

4.拓展延伸（約10分鐘）

（1）邀請學生分享自己了解到的關于生命的名言警句或故事。

（2）討論如何將珍惜生命的理念應用到日常生活中，如關愛家人、尊重他人、保護環境等。

5.總結與反思（約5分鐘）

學生總結：

（1）回顧本節課所學內容，總結生命的有限性、價值和延續。

（2）分享自己在課堂活動中的收獲和感悟。

教師總結：

（1）對本節課的教學內容進行簡要回顧，強調生命的寶貴和珍惜生命的重要性。

（2）鼓勵學生在今后的生活中，時刻保持對生命的敬畏之心，珍惜每一天。

6.作業布置（約5分鐘）

（1）課后閱讀相關書籍或文章，進一步了解生命的奧秘。

（2）撰寫一篇關于“生命的意義”的短文，表達自己的思考和感悟。

7.教學反思

（1）觀察學生在課堂上的表現，了解他們對生命的認識和態度是否有所改變。

（2）反思教學過程中的不足，如課堂互動、學生參與度等方面，為今后的教學提供改進方向。知識點梳理1.生命的起源和本質

-生命的起源：地球生命起源于約38億年前，通過自然選擇和進化過程形成。

-生命的本質：生命是一種高度有序的、具有自我復制、新陳代謝、適應性和進化能力的物質系統。

2.生命的特征

-新陳代謝：生命體通過攝取營養物質和排泄廢物來維持其生命活動。

-生長：生命體在生長發育過程中體積和體重逐漸增大。

-繁殖：生命體通過生殖方式延續后代。

-適應環境：生命體具有適應環境變化的能力，以維持生存。

-繼承和變異：生命體通過遺傳和變異來適應環境，保持物種的多樣性。

3.生命的價值

-生命的獨特性：每個生命都有其獨特的價值和意義，不應被輕視或忽視。

-生命的有限性：生命是有限的，因此應珍惜和充分利用。

-生命的延續：生命在時間和空間上的延續，體現了生命的持久性和發展性。

4.生命的倫理觀念

-尊重生命：尊重生命是倫理觀念的核心，要求我們對生命持有敬畏之心。

-生命權：生命權是人的基本權利，保障個體生命的尊嚴和權益。

-生命倫理原則：包括不傷害原則、行善原則、自主原則、公正原則等。

5.生命的科學探索

-生命科學的發展：生命科學是研究生命現象、生命活動和生命規律的科學，包括生物學、遺傳學、分子生物學等。

-生命科學研究的方法：觀察、實驗、比較、推理、假設、驗證等。

6.生命的保護與利用

-生命保護：保護生物多樣性，維護生態平衡，防止生物資源的過度開發。

-生命利用：合理利用生物資源，提高人類生活質量，推動社會進步。

7.生命的道德教育

-培養生命意識：引導學生認識到生命的價值，樹立正確的生命觀。

-培養道德品質：通過生命教育，培養學生的道德觀念和道德行為。

-培養社會責任感：讓學生意識到自己與社會的緊密聯系，承擔起社會責任。

8.生命的法律法規

-生命權法律保護：我國《憲法》和《刑法》等法律法規對生命權進行了明確規定。

-生命保護法律法規：如《野生動物保護法》、《環境保護法》等，旨在保護生命和生態環境。課后作業1.寫作題：請以“珍惜生命，從現在做起”為題，寫一篇不少于300字的作文。要求結合自己的生活實際，談談你對生命的理解和珍惜生命的具體行動。

答案示例：

珍惜生命，從現在做起

生命是寶貴的，每個人都只有一次。當我看到那些因為疾病、意外等原因失去生命的人們，我深感生命的脆弱和珍貴。珍惜生命，從現在做起，是我對自己的要求，也是對每一個人的呼吁。

在我看來，珍惜生命首先要關注自己的身心健康。我們要養成良好的生活習慣，保持健康的飲食，適量的運動，充足的睡眠，這些都是保證身體健康的基礎。同時，我們要學會調節情緒，面對困難和挫折時，保持樂觀的心態，積極尋求解決問題的方法。

其次，珍惜生命還體現在對生活的熱愛和追求上。我們要珍惜每一天，珍惜與家人、朋友相處的時光，珍惜每一次學習和成長的機會。在學習上，我們要勤奮努力，不斷充實自己，為將來的生活打下堅實的基礎。在生活中，我們要關心他人，樂于助人，用自己的行動傳遞溫暖和正能量。

此外，珍惜生命還要關注環境保護。地球是我們共同的家園，我們要愛護環境，節約資源，減少污染，為子孫后代留下一個美好的生活環境。

2.討論題：分組討論“生命的意義是什么？”，每人至少寫出三條理由，并準備在班上分享。

答案示例：

1.生命的意義在于個體的成長和自我實現，每個人都有權利追求自己的夢想和目標。

2.生命的意義在于對社會的貢獻，通過自己的努力和行動，改善他人的生活，推動社會進步。

3.生命的意義在于體驗和感受，無論是快樂還是痛苦，都是生命的一部分，我們應該珍惜每一個體驗。

3.實踐題：設計一個關于“關愛他人生命”的活動方案，包括活動目的、內容、形式、時間、地點等。

答案示例：

活動名稱：關愛他人生命公益活動

活動目的：提高學生關愛他人生命的意識，培養社會責任感。

活動內容：

1.捐贈物資：組織學生捐贈衣物、書籍等物資，幫助需要幫助的人。

2.志愿服務：組織學生參與社區服務，如照顧老人、幫助殘疾人等。

3.環保行動：組織學生參與環保活動，如植樹造林、清理垃圾等。

活動形式：捐贈儀式、志愿服務活動、環保活動

活動時間：周末或節假日

活動地點：社區、公園、學校等

4.分析題：分析以下案例，談談你對“生命的價值”的理解。

案例：一位老師在課堂上分享了自己照顧癱瘓兒子的故事，盡管生活艱難，但他始終堅守在兒子身邊，給予他無盡的關愛和支持。

答案示例：

這位老師的做法充分體現了生命的價值。生命的價值不僅僅在于生命的長度，更在于生命的質量和深度。這位老師用自己的行動證明了，即使在面對困難和挑戰時，生命的價值依然可以通過關愛他人、堅守信念來體現。

5.創意題：以“生命的火花”為主題，創作一首詩或一篇短文，表達你對生命的理解和感悟。

答案示例：

生命的火花

生命如火花，短暫而璀璨，

每一刻都是奇跡，每一秒都值得珍惜。

在成長的路上，我們跌跌撞撞，

但心中的火花，從未熄滅。

它照亮前行的路，驅散黑暗的陰霾，

讓我們在風雨中，依然堅定地前行。

生命的火花，溫暖著每一個心靈，

讓我們學會感恩，學會付出，學會愛。

這火花，是我們生命的意義，

這火花，照亮了我們的人生。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，參與討論。對于生命的有限性和價值有了更深的理解，能夠表達自己的觀點和看法。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。討論成果展示時，各小組能夠清晰地闡述觀點，展示了對生命意義的深入思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生能夠對所學知識進行回顧和鞏固。測試結果顯示，大部分學生對生命的起源、特征、價值等方面有了較好的掌握，但也存在部分學生對生命倫理觀念的理解不夠深入。

4.學生作業反饋：

學生完成課后作業的情況良好，能夠認真思考，結合實際生活進行寫作和討論。作業中的觀點較為多元，體現了學生對生命意義的獨立思考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與給予肯定，并對表現優秀的學生進行表揚。同時，對部分學生在討論中表現出的猶豫和困惑給予個別指導，幫助