七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計（圖片版）綜合探究二從地球儀上看世界觀察地球儀學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級歷史與社會上冊《綜合探究二從地球儀上看世界觀察地球儀》

內(nèi)容：通過觀察地球儀，了解地球的形狀、大小、經(jīng)緯度等基本知識，掌握地球表面的海陸分布，認識五大洲和七大洋，初步學(xué)會使用地球儀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、地理科學(xué)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)生通過觀察地球儀，能夠理解地球的地理特征，增強對地球的關(guān)愛意識；通過實際操作，提升空間思維能力和地理信息獲取能力；同時，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)對地球的基本概念有所了解，如地球的形狀、地球的運動等。然而，對于地球儀的使用、經(jīng)緯度的劃分以及五大洲和七大洋的分布等具體知識，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格。

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于地理學(xué)科的學(xué)習興趣較高。他們通常具備較強的觀察力和一定的動手操作能力。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習，喜歡通過觀察地球儀來理解地理知識；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，喜歡通過操作地球儀來加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在觀察地球儀時可能遇到的困難包括：對地球儀的結(jié)構(gòu)不熟悉，難以理解經(jīng)緯度的劃分和地球的形狀；對于五大洲和七大洋的分布記憶困難，容易混淆；此外，部分學(xué)生可能在小組合作探究過程中缺乏溝通技巧，難以有效合作。針對這些困難，教師需要通過直觀教學(xué)、小組討論等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、教學(xué)電腦、投影儀、白板、筆、尺子。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：地球儀使用視頻教程、地理知識動畫、相關(guān)圖片和地圖。

4.教學(xué)手段：實物教學(xué)、多媒體演示、小組討論、實踐活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“從地球儀上看世界”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球儀上的經(jīng)緯線是如何劃分的？”“你能找到你所在國家的位置嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球儀的基本知識，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球的圖片或視頻，引出“從地球儀上看世界”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解地球儀的使用方法，包括如何辨認經(jīng)緯度、如何確定方向等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地球儀上的信息，討論并描述五大洲和七大洋的分布。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地球是圓的？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過操作地球儀，加深對地理知識的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地球儀的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握地球儀的使用技巧。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球儀的使用方法，掌握地理知識。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“從地球儀上看世界”課題，布置作業(yè)，如繪制地球儀草圖，標注重要地理信息。

提供拓展資源：提供與地球儀相關(guān)的拓展資源，如地球科學(xué)書籍、地理信息網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球儀使用方法和地理知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.地理思維能力

本節(jié)課的教學(xué)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。學(xué)生在觀察地球儀的過程中，學(xué)會了從空間角度思考問題，能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R具體化。例如，通過地球儀上的地圖，學(xué)生能夠直觀地理解國家間的地理位置關(guān)系，以及不同地區(qū)的氣候、地形等自然特征。

3.實踐操作能力

學(xué)生在課堂活動中，通過操作地球儀，掌握了實際操作技能。他們能夠熟練地使用地球儀進行地理信息的查詢和比較，如查找某個國家的位置、比較不同地區(qū)的氣候差異等。這種實踐操作能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中更好地運用地理知識。

4.團隊合作能力

本節(jié)課設(shè)計了小組討論活動，學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)。通過討論，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點，以及與他人共同解決問題。這種團隊合作能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習和工作中更好地與他人協(xié)作。

5.學(xué)習興趣和動力

6.價值觀和情感態(tài)度

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及地球的形狀、大小、運動等知識，有助于學(xué)生樹立正確的地球觀。學(xué)生在了解地球的基本特征后，能夠更加珍惜資源、保護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，通過學(xué)習地理知識，學(xué)生能夠增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

7.自主學(xué)習能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習資料、參與課堂討論等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習能力。他們學(xué)會了如何獨立思考、解決問題，為今后的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

8.反思總結(jié)能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習過程中，對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，不斷提高自己的學(xué)習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本結(jié)構(gòu)

-地球儀的組成部分：赤道、經(jīng)線、緯線、極點、經(jīng)緯度網(wǎng)格。

-地球儀的用途：展示地球的形狀、大小、地理位置、地形地貌等。

②地球的基本特征

-地球的形狀：近似于橢球體。

-地球的大小：赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6357公里。

-地球的運動：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

③地球的經(jīng)緯度系統(tǒng)

-經(jīng)線的定義：連接南北兩極的線，指示南北方向。

-緯線的定義：環(huán)繞地球一周的圓圈，指示東西方向。

-經(jīng)緯度的劃分：經(jīng)度以本初子午線為基準，向東向西各180度；緯度以赤道為基準，向北向南各90度。

④地球表面的海陸分布

-海陸分布概述：地球表面71%為海洋，29%為陸地。

-大洲和大洋的分布：七大洲和四大洋的名稱和位置。

⑤地球儀的使用方法

-地球儀的擺放：保持水平，確保地球儀的軸與地球自轉(zhuǎn)軸一致。

-地球儀的旋轉(zhuǎn)：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-地球儀的讀取：通過經(jīng)緯度網(wǎng)格確定地理位置。課堂1.課堂提問

在課堂上，教師通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習情況。這些問題設(shè)計旨在檢驗學(xué)生對基本概念的掌握程度，以及對復(fù)雜問題的理解和分析能力。以下是一些具體的評價方法：

-提問技巧：教師提出開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“你能從地球儀上找到中國的位置嗎？”

-及時反饋：對于學(xué)生的回答，教師給予即時反饋，肯定正確答案，指出錯誤之處，并解釋原因。

-評價標準：根據(jù)學(xué)生的回答是否準確、完整以及是否能夠運用所學(xué)知識進行推理和分析來評價。

2.觀察學(xué)生參與度

-課堂活動：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評價學(xué)生的互動能力和合作精神。

-行為表現(xiàn)：注意學(xué)生的課堂行為，如是否積極參與、是否遵守紀律、是否能夠尊重他人等。

-反思與調(diào)整：根據(jù)觀察結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

3.測試與評估

-課堂小測驗：通過小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，如填寫地球儀的空白部分、識別地圖上的國家等。

-成績記錄：將學(xué)生的測試成績記錄在冊，作為學(xué)生學(xué)習進步的參考。

-評估反饋：根據(jù)測試結(jié)果，給予學(xué)生具體的評估反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.學(xué)生互評

-小組評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價，如評價小組成員在課堂活動中的表現(xiàn)和貢獻。

-反饋交流：學(xué)生通過互評，可以學(xué)習到如何評價他人，同時也得到同伴的反饋。

5.反思日記

-課后反思：鼓勵學(xué)生寫下自己的學(xué)習反思，包括對本節(jié)課的理解、遇到的困難、學(xué)到的知識等。

-反思總結(jié)：教師可以定期收集學(xué)生的反思日記，了解學(xué)生的學(xué)習心得和成長。

6.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-反饋交流：在作業(yè)批改中，教師不僅要指出錯誤，還要給予具體的改進建議。

-鼓勵進步：對于作業(yè)中的進步和亮點，教師給予表揚和鼓勵。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“從地球儀上看世界”這一課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。我通過展示地球的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地球的形狀和大小并沒有很清晰的認識，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

在講解地球儀的使用方法時，我采用了實物演示和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。學(xué)生們對于地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法有了直觀的了解，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于經(jīng)緯度的理解還是有些困難，他們在找到某個國家或地區(qū)時顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對經(jīng)緯度知識的講解，可以通過制作一些直觀的圖表來幫助學(xué)生理解。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相補充，這讓我感到很高興。但是，也有部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對于地理知識掌握得不夠牢固，或者是不太善于表達。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在課后作業(yè)的布置上，我選擇了讓學(xué)生繪制地球儀草圖，標注重要地理信息。這個作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。但是，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的草圖繪制得不夠規(guī)范，標注的信息也不夠準確。這說明我在教學(xué)過程中對于基礎(chǔ)知識的講解還不夠深入，需要加強。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在拓展學(xué)習方面做得不夠好。他們對于提供的拓展資源利用不足，沒有進行深入的學(xué)習和思考。這可能是因為他們對地理學(xué)科的熱愛程度不夠，或者是對學(xué)習缺乏動力。在今后的教學(xué)中，我會嘗試通過更多的實踐活動和有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“從地球儀上看世界”這一課的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目及答案：

1.**繪制地球儀草圖并標注**

-題目：請根據(jù)你所學(xué)知識，繪制一個地球儀草圖，并在草圖上標注出赤道、本初子午線、北極點、南極點以及你所在的國家或地區(qū)。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)繪制一個地球儀的輪廓，并在上面標注出赤道、本初子午線、北極點、南極點，以及自己所在的國家或地區(qū)的位置。

2.**描述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)**

-題目：請用簡短的文字描述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并說明它們對地球的影響。

-答案示例：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致晝夜交替；地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致季節(jié)變化。

3.**找出五大洲和七大洋的位置**

-題目：在地球儀上找出以下五大洲和七大洋的位置，并簡要描述它們的特點。

-答案示例：

-五大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲、南極洲。

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