《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》對比閱讀教學設計--2023-2024學年統編版四年級語文下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》這兩篇課文的世界。它們都來自統編版四年級語文下冊，讓我們一起看看它們之間有哪些有趣的故事和知識點等著我們去探索吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》兩篇課文的基本內容。

-掌握琥珀的形成過程，以及恐龍與現代鳥類的進化關系。

-學會從科學角度分析生物進化，培養學生的科學思維。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解琥珀的形成過程，包括其形成條件、時間跨度等。

-掌握恐龍與現代鳥類的進化關系，特別是恐龍如何逐漸演變成鳥類。

-將抽象的科學概念轉化為具體形象，幫助學生建立科學認知。

-在對比閱讀中，培養學生分析、比較和歸納的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》兩篇課文的教材。

2.輔助材料：準備與琥珀形成過程和恐龍進化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：若條件允許，準備琥珀模擬制作材料，讓學生親自動手體驗琥珀的形成過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流；準備實驗操作臺，確保實驗安全有序進行。教學過程課堂導入：

（1）同學們，今天我們要一起探索兩個奇妙的世界：《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》。你們知道琥珀是什么嗎？恐龍又是如何變成鳥類的呢？讓我們一起揭開這些謎團吧！??

（2）首先，我會簡要介紹這兩篇課文的主要內容，讓大家對它們有一個初步的了解。

新課講授：

一、閱讀《琥珀》

1.請同學們先閱讀《琥珀》這篇課文，思考以下問題：

-琥珀是如何形成的？

-琥珀里有什么樣的生物？

-琥珀對我們了解古代生物有什么幫助？

2.學生閱讀完畢后，我會請幾位同學分享他們的閱讀心得，然后進行點評和補充。

3.接下來，我會結合課文內容，詳細講解琥珀的形成過程，包括其形成條件、時間跨度等。

4.為了讓學生更好地理解琥珀的形成，我會展示一些琥珀的圖片和視頻，讓學生直觀地感受琥珀的形成過程。

5.最后，我會引導學生思考琥珀對我們了解古代生物的意義，以及琥珀在科學研究和考古發現中的作用。

二、閱讀《飛向藍天的恐龍》

1.同學們，接下來我們來閱讀《飛向藍天的恐龍》這篇課文。思考以下問題：

-恐龍是如何變成鳥類的？

-鳥類和恐龍之間有哪些相似之處？

-恐龍的研究對我們了解生物進化有什么啟示？

2.學生閱讀完畢后，我會請幾位同學分享他們的閱讀心得，然后進行點評和補充。

3.接下來，我會結合課文內容，詳細講解恐龍如何變成鳥類的過程，包括恐龍的骨骼結構、羽毛演化等。

4.為了讓學生更好地理解恐龍的進化過程，我會展示一些恐龍和鳥類的圖片、圖表，讓學生直觀地感受它們的相似之處。

5.最后，我會引導學生思考恐龍的研究對我們了解生物進化的意義，以及生物進化在科學研究和生態環境保護中的作用。

對比閱讀：

1.現在，我們來對比閱讀《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》這兩篇課文。思考以下問題：

-兩篇課文分別從哪些角度介紹了生物進化？

-兩篇課文在表達方式上有哪些不同？

2.學生對比閱讀完畢后，我會請幾位同學分享他們的閱讀心得，然后進行點評和補充。

3.接下來，我會結合兩篇課文的內容，引導學生分析它們在表達方式上的不同，如《琥珀》側重于描述琥珀的形成過程，而《飛向藍天的恐龍》則側重于講述恐龍的進化過程。

4.為了讓學生更好地理解兩篇課文的差異，我會展示一些與生物進化相關的圖片和視頻，讓學生直觀地感受生物進化的過程。

課堂小結：

1.同學們，今天我們學習了《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》這兩篇課文，了解了琥珀的形成過程和恐龍的進化過程。

2.我希望同學們能夠通過這兩篇課文的學習，培養自己的科學思維和觀察力，學會從科學角度分析生物進化。

3.最后，請大家思考一個問題：我們如何更好地保護生物多樣性，讓地球上的生物得以和諧共生？

課后作業：

1.請同學們回家后，閱讀與生物進化相關的書籍或文章，拓展自己的知識面。

2.請同學們觀察身邊的生物，思考它們是如何適應環境的，并嘗試用所學知識進行解釋。

3.請同學們以“生物進化與人類生活”為主題，寫一篇短文，表達自己的觀點和見解。

課堂反思：

1.在教學過程中，我注重引導學生自主探究，培養學生的科學思維和觀察力。

2.通過對比閱讀，讓學生更好地理解兩篇課文的內容和表達方式。

3.在課堂小結和課后作業環節，我鼓勵學生思考生物進化的意義和保護生物多樣性的重要性。

4.在今后的教學中，我將進一步提高自己的教學水平，為學生提供更豐富的學習資源，激發他們的學習興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地描述琥珀的形成過程，包括其形成條件、時間跨度等。

-學生能夠了解恐龍與現代鳥類的進化關系，包括恐龍的骨骼結構、羽毛演化等。

-學生能夠理解生物進化的基本原理，認識到生物進化是自然界中普遍存在的現象。

2.能力提升：

-學生在閱讀《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》這兩篇課文后，提高了閱讀理解能力，學會了從科學角度分析生物進化。

-學生通過對比閱讀，培養了分析、比較和歸納的能力，學會了從不同角度看待問題。

-學生在實驗操作中，鍛煉了動手能力和觀察力，學會了將抽象的科學概念轉化為具體形象。

3.思維發展：

-學生在探究琥珀形成和恐龍進化過程中，培養了科學思維，學會了用科學方法解決問題。

-學生在思考生物進化的意義和保護生物多樣性問題時，提升了思辨能力和環保意識。

-學生在課堂討論和分享中，鍛煉了口頭表達和團隊協作能力。

4.情感態度價值觀：

-學生對生物進化產生了濃厚的興趣，激發了探索自然奧秘的欲望。

-學生認識到保護生物多樣性是人類共同的責任，增強了社會責任感。

-學生在課堂學習中，培養了積極向上、勇于探索的學習態度。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如觀察身邊的生物，思考它們如何適應環境。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，提出自己的觀點和見解，提高了問題解決能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為保護生物多樣性貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于琥珀形成和恐龍進化的相關知識表現出濃厚的興趣。

-學生在閱讀課文時，能夠專注地聽講，對于重點內容能夠及時記錄下來，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極參與，各抒己見，共同探討琥珀形成和恐龍進化的奧秘。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊協作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對琥珀形成和恐龍進化相關知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于琥珀形成過程和恐龍進化關系的問題，顯示出良好的學習效果。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，我會引導學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，以及同伴的表現。

-學生們能夠客觀地評價自己和他人的學習成果，提出改進意見，有助于提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對琥珀形成和恐龍進化這兩個知識點，教師會給予學生具體的評價和反饋。

-對于琥珀形成過程的理解，教師會關注學生是否能夠準確描述其形成條件、時間跨度等。

-對于恐龍進化的了解，教師會檢查學生是否能夠正確闡述恐龍與現代鳥類的進化關系，以及恐龍的骨骼結構、羽毛演化等。

-教師會針對學生在課堂上的表現，給予積極的鼓勵和適當的指導，幫助他們克服學習難點。

-對于學生的討論成果展示，教師會評價其表達是否清晰、邏輯是否嚴密，以及團隊協作是否默契。

-教師會根據隨堂測試的結果，對學生進行個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學建議。

-教師會鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，通過閱讀相關書籍、觀看科普視頻等方式，拓寬知識面，提高學習興趣。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次《琥珀》與《飛向藍天的恐龍》對比閱讀教學的一些反思和改進措施。

1.課堂互動不足

在課堂互動方面，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不太理解，或者是對課堂討論不感興趣。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

2.教學方式單一

在教學方法上，我發現自己在講解過程中過于依賴傳統的講授法，導致課堂氛圍略顯沉悶。為了豐富教學方式，我打算在今后的教學中嘗試更多的教學方法，如多媒體教學、實驗演示等，以激發學生的學習興趣。

3.學生個性化關注不夠

在關注學生個體差異方面，我意識到自己對學生個性化需求的關注還不夠。每個學生的學習能力和興趣點不同，因此，我需要更加細致地了解每個學生的學習情況，針對性地進行教學。

4.教學資源利用不足

在教學資源方面，我發現自己在本次教學中對多媒體資源的利用還不夠充分。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中，更加充分地利用網絡資源、圖書資源等，豐富教學內容，拓寬學生的知識面。

5.評價方式單一

在評價方式上，我主要依賴隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，這種方式較為單一。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、過程性評價等。

6.改進措施

-增加課堂互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性。

-豐富教學方法，結合多媒體教學、實驗演示等，提高課堂趣味性。

-關注學生個性化需求，因材施教，提高教學質量。

-充分利用教學資源，豐富教學內容，拓寬學生知識面。

-采用多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況。典型例題講解在《琥珀》和《飛向藍天的恐龍》這兩篇課文中，有許多關于生物進化和自然現象的知識點。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

1.例題：

琥珀是如何形成的？

解答：

琥珀是由樹脂滴落并包裹昆蟲或其他小生物而形成的。當樹脂逐漸硬化后，就形成了琥珀。這個過程可能需要數百萬年。

補充說明：

-琥珀的形成需要特定的自然條件，如樹脂的分泌、昆蟲的意外進入等。

-琥珀是研究古代生物的重要證據，因為它能夠保存生物的原始形態。

2.例題：

琥珀中的生物有哪些？

解答：

琥珀中可能包含昆蟲、植物、小型哺乳動物等生物的遺體。

補充說明：

-琥珀中的生物遺體為我們提供了了解古代生態環境的線索。

-通過分析琥珀中的生物，科學家可以推斷出當時的氣候、植被等信息。

3.例題：

恐龍是如何進化成鳥類的？

解答：

恐龍通過長時間的進化，逐漸發展出了與現代鳥類相似的特征，如羽毛、翅膀等。

補充說明：

-恐龍的進化過程涉及到骨骼結構、羽毛的起源和功能等多個方面。

-鳥類的羽毛可能起源于恐龍的皮膚衍生物。

4.例題：

鳥