19《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇課文。我們要用語文的眼睛去發(fā)現(xiàn)雨來的勇敢和機(jī)智，感受那個(gè)年代孩子們的純真與堅(jiān)韌。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)烽火連天的年代，看看雨來是怎么用小小的身軀，詮釋了什么是真正的英雄！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，我們現(xiàn)在正值四年級下冊，這個(gè)階段你們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的積累，對閱讀理解、詞語運(yùn)用等方面有了基本的認(rèn)識。在《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們預(yù)計(jì)同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)有以下幾點(diǎn)：

首先，在知識層面，你們對革命歷史故事有一定的了解，但具體到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的細(xì)節(jié)，可能還比較陌生。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你們可能會(huì)對故事背景、人物關(guān)系等方面產(chǎn)生好奇。

其次，在能力層面，你們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的中心思想。但在分析人物心理、理解文章深層含義等方面，可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

再者，在素質(zhì)方面，你們在課堂上積極參與，有較強(qiáng)的合作意識，但部分同學(xué)可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。在討論雨來這一人物形象時(shí)，我們希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)從不同角度分析人物性格，提升自己的思辨能力。

此外，從行為習(xí)慣來看，同學(xué)們在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但在課后自主閱讀方面，部分同學(xué)可能存在依賴性強(qiáng)、閱讀量不足的問題。這可能會(huì)影響你們對課文內(nèi)容的深入理解和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的講述引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入故事情境，同時(shí)鼓勵(lì)大家積極參與討論，分享對雨來英雄行為的理解和感悟。

2.為了讓同學(xué)們更深入地體驗(yàn)故事，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇雨來或其他角色，通過角色扮演來感受角色的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。

3.我會(huì)利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片和視頻資料，幫助同學(xué)們直觀地了解歷史背景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和共鳴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的歷史知識，提問：“同學(xué)們，你們知道這段影像資料反映了什么歷史時(shí)期嗎？這段歷史給我們帶來了怎樣的感受？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小英雄雨來（節(jié)選）》中的主人公雨來，他又是如何在那個(gè)艱難時(shí)期展現(xiàn)出英雄氣概的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**朗讀課文**：師生共同朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的韻律美。

2.**分析人物**：講解雨來的英雄行為，引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)。

3.**深入探討**：討論雨來為什么能夠成為小英雄，探討英雄精神的內(nèi)涵。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語或句子，鞏固對課文的理解。

2.**選擇題**：設(shè)計(jì)選擇題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

3.**小組討論**：分組討論雨來的人物形象，分享自己的理解和感悟。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.**師生互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：選擇幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)課文中的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

2.**情感共鳴**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀課文過程中的情感體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**課后閱讀**：推薦與課文相關(guān)的書籍或歷史資料，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。

2.**創(chuàng)作活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生以雨來為原型，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和寫作能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來英雄精神的內(nèi)涵。

2.**作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

**備注**：在以上教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-《小英雄雨來》原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入了解雨來的成長背景和英雄事跡。

-抗日戰(zhàn)爭歷史資料：收集相關(guān)歷史圖片、文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

-當(dāng)?shù)丶t色教育基地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色教育基地，如革命烈士紀(jì)念館、歷史博物館等，實(shí)地感受革命先烈的英雄事跡。

-相關(guān)影視作品：推薦與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的影視作品，如《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》等，通過視聽感受增強(qiáng)對歷史的理解。

2.**拓展建議**：

-**閱讀原著**：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小英雄雨來》原著，對比原著與節(jié)選課文的差異，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

-**歷史探究**：鼓勵(lì)學(xué)生查閱抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史資料，了解那個(gè)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)爭形勢等，增強(qiáng)對歷史事件的感性認(rèn)識。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受革命先烈的英雄事跡，激發(fā)愛國情懷。

-**影視欣賞**：推薦與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生通過影視作品感受戰(zhàn)爭年代的艱苦卓絕，體會(huì)英雄人物的英勇無畏。

-**寫作創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以雨來或其他英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇作文或故事，表達(dá)對英雄的敬意和自己的感悟。

-**演講比賽**：組織以“英雄精神”為主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中，進(jìn)一步理解和傳承英雄精神。

-**小組討論**：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事，互相學(xué)習(xí)，共同成長。重點(diǎn)題型整理1.**人物分析題**：

-題型示例：請分析雨來成為小英雄的原因。

-答案示例：雨來成為小英雄的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，他具有強(qiáng)烈的愛國情懷，對日本侵略者的仇恨使他愿意為國家和人民戰(zhàn)斗；其次，他機(jī)智勇敢，面對敵人的威脅，他能夠巧妙地躲避；再次，他熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同伴，這種團(tuán)結(jié)互助的精神使他能夠得到大家的支持。

2.**情節(jié)理解題**：

-題型示例：請簡要描述雨來在課文中的主要行動(dòng)。

-答案示例：在課文中，雨來的主要行動(dòng)包括：一是保護(hù)交通員李大叔，他機(jī)智地與敵人周旋，成功掩護(hù)李大叔逃脫；二是協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人，他在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出極高的戰(zhàn)斗素養(yǎng)；三是為游擊隊(duì)提供情報(bào)，他利用自己的聰明才智，為游擊隊(duì)提供了重要的情報(bào)。

3.**環(huán)境描寫題**：

-題型示例：請分析課文中對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期環(huán)境的描寫。

-答案示例：課文對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的環(huán)境描寫主要通過以下幾個(gè)方面：一是戰(zhàn)爭環(huán)境的殘酷，如炮火連天、敵機(jī)轟炸等；二是人民生活的困苦，如食物短缺、房屋被毀等；三是革命精神的頑強(qiáng)，如雨來等小英雄的英勇事跡。

4.**主題思想題**：

-題型示例：請談?wù)勀銓φn文主題思想的理解。

-答案示例：課文主題思想是贊頌革命先烈的英雄精神。通過雨來這一小英雄的形象，展現(xiàn)了革命先烈的勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)和愛國情懷，激勵(lì)人們要學(xué)習(xí)這種精神，為國家和民族的未來而努力奮斗。

5.**情感體驗(yàn)題**：

-題型示例：請描述你在閱讀課文時(shí)的情感體驗(yàn)。

-答案示例：在閱讀課文時(shí)，我感受到了對小英雄雨來的敬佩和感動(dòng)。他小小年紀(jì)就展現(xiàn)了非凡的勇氣和智慧，讓我明白了什么是真正的英雄，也讓我更加珍惜今天的和平生活。同時(shí)，我也為雨來和他的同伴們的犧牲感到惋惜，更加深刻地體會(huì)到了戰(zhàn)