《拉花彩練》（教案）-三年級上冊勞動蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《拉花彩練》（教案）-三年級上冊勞動蘇科版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起玩轉《拉花彩練》這個有趣的勞動課程！首先，咱們得明白，拉花彩練不僅能鍛煉咱們的動手能力，還能讓我們體會到勞動的快樂。我會把課堂分成幾個小環節，讓咱們從觀察、實踐、創作一步步走進這個奇妙的世界。課堂上，我會時不時地拋出一些小問題，激發你們的思考，讓你們在快樂中學習。準備好了嗎？咱們這就開始啦！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①掌握拉花的基本技巧，包括如何捏、拉、卷等手法，以制作出美觀的拉花形狀。

②理解并運用色彩搭配原則，學會如何將不同顏色的彩紙搭配出和諧的畫面。

2.教學難點，

①靈活運用拉花技巧，根據不同的圖案需求調整手法，使拉花更加精致和多樣化。

②在制作過程中保持耐心和細致，克服對手部協調性和精細操作的挑戰。

③理解拉花與實際生活應用的聯系，將所學技能應用到實際裝飾和手工制作中。教學資源-軟硬件資源：彩色彩紙、剪刀、膠水、畫筆、鉛筆、彩色卡紙、剪刀、透明膠帶

-課程平臺：實物教學展示臺、學生操作臺

-信息化資源：多媒體教學課件、教學視頻

-教學手段：實物演示、小組合作、學生作品展示教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于中國傳統手工藝的視頻，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們看到了哪些有趣的手工藝品？它們是如何制作出來的？”

2.引出本節課的主題《拉花彩練》，提出問題：“今天，我們就來學習如何制作漂亮的拉花，你們期待嗎？”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹拉花的歷史和制作方法，講解拉花的基本技巧，包括捏、拉、卷等手法。

2.展示不同類型的拉花作品，引導學生觀察并分析其特點。

3.講解色彩搭配原則，讓學生了解如何將不同顏色的彩紙搭配出和諧的畫面。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.教師示范拉花制作過程，學生跟隨教師一起動手實踐。

2.學生分組，每組選一位代表展示自己的拉花作品，其他組員給予評價和建議。

3.教師針對學生在制作過程中遇到的問題進行解答和指導。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.學生獨立完成拉花作品，教師巡視指導。

2.學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提問：“你們在制作拉花的過程中，遇到了哪些困難？又是如何解決的？”引導學生分享經驗。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“拉花在我們生活中有哪些應用？”

2.提問：“通過今天的學習，你們覺得拉花制作有哪些好處？”

3.提問：“你們還想要學習哪些與手工藝有關的知識？”

4.學生回答問題，教師總結并點評。

六、拓展活動（5分鐘）

1.學生分組，每組設計一個拉花裝飾品，如拉花賀卡、拉花燈籠等。

2.學生展示自己的作品，教師給予評價和指導。

七、總結與作業（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調拉花制作的重要性和技巧。

2.布置作業：讓學生回家后，與家人一起制作一個拉花裝飾品，并拍照上傳至班級群。

整個教學過程共計45分鐘，環節緊湊，符合實際學情，緊扣重難點，解決問題，拓展核心素養能力。在教學過程中，教師注重雙邊互動，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和審美觀念。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握拉花的基本技巧，包括捏、拉、卷等手法，能夠獨立制作出各種形狀的拉花。

2.美術素養：學生在制作拉花的過程中，學會了色彩搭配原則，提高了對色彩的感知和運用能力，增強了美術素養。

3.創新思維：在制作拉花的過程中，學生需要根據不同的圖案需求調整手法，這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

4.手工能力：通過實際操作，學生的動手能力得到了鍛煉，對手部協調性和精細操作有了更深的認識。

5.團隊合作：在小組合作環節，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成拉花作品，培養了團隊合作精神。

6.審美觀念：學生在欣賞和制作拉花的過程中，對美的認識得到了提升，審美觀念得到了加強。

7.傳統文化：通過學習拉花這一傳統手工藝，學生了解了我國豐富的傳統文化，增強了民族自豪感。

8.自主學習：在完成作業的過程中，學生能夠自主思考、解決問題，培養了自主學習的能力。

9.樂觀心態：在制作拉花的過程中，學生克服了困難，取得了成果，培養了樂觀的心態。

10.社會實踐：學生將所學技能應用到實際生活中，如制作拉花賀卡、拉花燈籠等，提高了社會實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠認真聽講，跟隨教師示范進行操作，表現出對拉花制作的濃厚興趣。在操作過程中，學生們能夠按照步驟進行，雖然初期出現了一些小錯誤，但在教師的耐心指導下，逐步改正并掌握了技巧。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，分享自己的制作心得和遇到的問題。通過小組合作，學生們不僅提高了自己的溝通能力，還學會了如何從他人的經驗中學習。小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括兩部分，一部分是理論知識的考察，另一部分是實際操作的考核。理論知識部分考察學生對拉花制作基本技巧和色彩搭配原則的理解，實際操作部分則要求學生獨立完成一個小型的拉花作品。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答理論知識問題，實際操作部分也表現出一定的技能水平。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生能夠反思自己在學習過程中的優點和不足，如有的學生認識到自己在色彩搭配上還需要進一步提高。互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋主要針對以下幾個方面：

-技能掌握：對于拉花制作的基本技巧，教師對學生的掌握程度進行了評價，并對個別學生在操作過程中出現的問題進行了針對性的指導。

-創新能力：教師鼓勵學生在制作過程中發揮自己的創意，對那些能夠結合個人特色進行創新的學生給予了表揚。

-團隊合作：教師評價了學生在小組討論和合作中的表現，強調了團隊合作的重要性，并對表現突出的團隊給予了肯定。

-審美觀念：教師對學生的作品進行了審美評價，指出了作品中存在的不足，并提出了改進建議。

-學習態度：教師對學生的學習態度給予了評價，鼓勵學生們在今后的學習中繼續保持積極的態度。

在教學評價與反饋過程中，教師注重了學生的全面發展，不僅關注了技能和知識的掌握，還關注了學生的情感態度和價值觀的培養。通過評價與反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，調整教學策略，以更好地促進學生的成長。板書設計①拉花制作基本技巧

-捏：手指輕輕按壓彩紙，使其變形。

-拉：用手指將彩紙輕輕拉長，形成細條。

-卷：將彩紙卷成圓形或螺旋形。

②色彩搭配原則

-色彩對比：使用對比色，如紅與綠、藍與黃。

-色彩調和：使用相似色，如紅橙與黃色調。

-色彩平衡：在作品中保持色彩平衡，避免過于單調或雜亂。

③拉花制作步驟

-準備材料：彩紙、剪刀、膠水等。

-設計圖案：在心中構思或草圖上畫出所需圖案。

-拉花制作：按照設計圖案，運用拉花技巧制作。

-組合裝飾：將制作好的拉花組合成完整的裝飾品。

④安全注意事項

-使用剪刀時，注意手指安全。

-操作過程中，保持桌面整潔，避免膠水等材料弄臟衣物。

-遵守教師指導，確保安全操作。教學反思與總結今天上了《拉花彩練》這一節課，心里有點小感慨，想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我在導入環節，用了視頻來吸引學生的注意力，結果效果還不錯，大家都很興奮。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生可能因為年齡小，對視頻的注意力維持時間不長，所以在視頻播放完畢后，我及時引導他們回到課堂上來，通過提問和互動來鞏固他們的注意力。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解拉花的基本技巧。我發現，孩子們對色彩特別敏感，所以在講解色彩搭配時，我特別強調了對比色和相似色的運用，他們學得挺快。但是，我也注意到，有些學生對于顏色的理解還不夠深入，可能在實際操作中會有點困難。

在師生互動環節，我提問了一些開放性的問題，比如“你們覺得拉花可以用來做什么？”這樣的問題讓孩子們有了更多的發揮空間。他們的回答讓我很驚喜，有的說可以做裝飾品，有的說可以送人，還有的說可以用來美化教室。這些回答讓我看到了他們對生活觀察的細致和對創造力的展現。

但是，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，在實踐操作環節，我發現有的學生動手能力較弱，對于如何捏、拉、卷彩紙感到困惑。這時，我就得多花時間個別指導，一對一地幫助他們掌握技巧。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生在知識方面，對拉花的基本技巧有了初步的了解；在技能方面，大部分學生能夠獨立完成簡單的拉花制作；在情感態度方面，他們對傳統手工藝產生了興趣，也體會到了勞動的樂趣。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時候會因為過于關注某個小組而忽視了其他學生；在評價上，可能過于注重結果而忽略了過程。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強課堂管理，更加關注每一個學生，同時，在評價上，我會更加注重學生的努力和進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國傳統手工藝之美》一書，這本書詳細介紹了中國傳統手工藝的歷史、制作工藝和藝術價值，可以讓學生更深入地了解拉花及其他傳統手工藝的背景。

-視頻資源：《拉花制作教程》視頻，通過觀看專業的拉花制作過程，學生可以學習到更高級的制作技巧和創意設計。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍或觀看視頻，自主學習和了解拉花的歷史和文化內涵。

-學生可以嘗試自己設計一個拉花圖案，并嘗試用不同的顏色和材料進行創作，發揮自己的想象力和創造力。

-鼓勵學生將所學到的拉花技巧應用到日常生活中，如