《第三單元環球采風唱歌卡普里島》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂六年級下冊主備人備課成員教材分析《第三單元環球采風唱歌卡普里島》

嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《第三單元環球采風唱歌卡普里島》的奇妙世界。這一單元，我們將通過音樂這個窗口，領略意大利卡普里島的美麗風光，感受那獨特的文化魅力。別急，咱們先來了解一下課本內容吧！我們將會學到一首以卡普里島為背景的歌曲，通過這首歌曲，我們不僅能學到關于卡普里島的知識，還能感受到音樂的魅力。接下來，就讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標在《第三單元環球采風唱歌卡普里島》這一課中，我們旨在培養學生的音樂審美能力、文化理解力和跨文化溝通意識。學生們將通過欣賞和演唱歌曲，提升對異國音樂風格的理解，增強音樂表現力和創造力，同時，通過了解卡普里島的文化背景，培養對多元文化的尊重和欣賞。重點難點及解決辦法重點：

1.理解歌曲《卡普里島》的旋律特點和歌詞含義。

2.演唱時準確把握歌曲的情感表達和文化背景。

難點：

1.學生對意大利音樂風格的把握和表現。

2.歌曲中一些較復雜的節奏和旋律處理。

解決辦法：

1.通過聆聽不同風格的意大利音樂，讓學生感受其特點，并通過示范和對比，引導學生模仿和表現。

2.對于復雜的節奏和旋律，采用分解練習法，逐步幫助學生掌握，同時鼓勵學生在小組中互相學習和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：音樂播放器、音響設備、投影儀、電子琴

-課程平臺：班級音樂學習平臺，用于上傳教學資料和互動

-信息化資源：意大利音樂風格的介紹視頻、卡普里島風光圖片、歌曲《卡普里島》的樂譜

-教學手段：多媒體課件、教師示范演唱、小組合作練習、音樂游戲教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于卡普里島的風景視頻，引導學生欣賞并思考：“你們看到了哪些美麗的景色？這些景色給你們帶來了怎樣的感受？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“如果你們有機會去卡普里島，你們最想做什么？”

3.**激發興趣**：介紹今天我們將要學習一首以卡普里島為背景的歌曲，激發學生的好奇心和求知欲。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**歌曲介紹**：簡要介紹歌曲《卡普里島》的創作背景和作者，讓學生對歌曲有初步的了解。

2.**旋律分析**：播放歌曲，引導學生聆聽旋律，分析歌曲的節奏、旋律特點，以及情感表達。

3.**歌詞解讀**：講解歌詞的含義，幫助學生理解歌曲的主題和情感。

4.**音樂風格**：介紹意大利音樂風格的特點，引導學生對比我國音樂風格，感受不同文化的魅力。

**三、師生互動環節（10分鐘**）

1.**分組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為這首歌曲表達了怎樣的情感？

-你能從歌曲中感受到卡普里島的哪些美景？

-你對意大利音樂風格有什么看法？

2.**小組匯報**：各小組選派代表進行匯報，教師點評并總結。

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.**跟唱練習**：教師播放歌曲，學生跟唱，注意節奏和旋律的準確性。

2.**節奏練習**：教師示范歌曲中的節奏型，學生跟隨練習，教師糾正錯誤。

3.**旋律練習**：教師示范歌曲中的旋律，學生跟隨練習，教師糾正錯誤。

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問以下問題，檢查學生對歌曲的理解：

-歌曲的主題是什么？

-歌曲表達了怎樣的情感？

-你能從歌曲中感受到卡普里島的哪些美景？

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并總結。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**音樂欣賞**：播放一首意大利經典歌曲，讓學生感受意大利音樂的魅力。

2.**知識拓展**：介紹卡普里島的歷史文化，引導學生了解意大利的文化底蘊。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**作業布置**：

-復習歌曲《卡普里島》，注意節奏和旋律的準確性。

-搜集關于意大利音樂或卡普里島的文化資料，下節課分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《意大利音樂之旅》：介紹意大利音樂的歷史、風格和代表人物，如帕格尼尼、多尼采蒂等。

-《卡普里島的故事》：講述卡普里島的歷史、文化和傳說，如藍洞、阿普里亞山等著名景點。

-《意大利美食文化》：介紹意大利的美食特色，如披薩、意面、提拉米蘇等，讓學生了解意大利的飲食文化。

2.**課后自主學習和探究**：

-**音樂風格對比**：鼓勵學生課后收集不同國家的音樂作品，對比分析其風格特點，如中國民族音樂、美國爵士樂等。

-**卡普里島文化探索**：學生可以查閱資料，了解卡普里島的歷史、文化、藝術等方面的信息，撰寫一篇關于卡普里島的小論文。

-**意大利美食制作**：學生可以嘗試制作意大利傳統美食，如披薩、意面等，體驗意大利的飲食文化。

-**音樂創作實踐**：學生可以嘗試創作一首以卡普里島為背景的歌曲，運用所學知識，展示自己的音樂才華。

3.**實踐活動**：

-**音樂欣賞會**：組織學生舉辦一場音樂欣賞會，邀請家長和同學參加，共同分享音樂的魅力。

-**文化展覽**：學生可以制作卡普里島文化展覽，展示卡普里島的歷史、文化、藝術等方面的信息。

-**美食節**：舉辦意大利美食節，讓學生品嘗意大利美食，體驗意大利的飲食文化。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-卡普里島的自然風光和文化背景

-歌曲《卡普里島》的旋律特點

-歌詞的含義和情感表達

②重點詞句：

-“在這片美麗的土地上”

-“微風拂過，海浪輕拍”

-“讓我陶醉在這美好的時光”

③教學環節邏輯關系：

-導入環節：通過欣賞卡普里島的風景視頻，激發學生對本節課的興趣。

-講授新課：講解歌曲的背景、旋律特點、歌詞含義，引導學生理解歌曲的文化內涵。

-師生互動環節：通過分組討論和小組匯報，促進學生之間的交流和思考。

-鞏固練習：通過跟唱、節奏和旋律練習，幫助學生掌握歌曲的演唱技巧。

-課堂提問：通過提問環節，檢查學生對歌曲的理解和掌握程度。

-拓展延伸：鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提升學生的文化素養和音樂欣賞能力。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學工作的總結，也是為了在未來的教學中能夠做得更好。以下是我對《第三單元環球采風唱歌卡普里島》這一課的教學反思與改進計劃。

1.**學生參與度反思**：

在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發學生的興趣和參與感。比如，可以設計一些小組合作的活動，讓學生在互動中學習，同時也可以通過游戲化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

2.**教學方式改進**：

對于歌曲的講解，我發現單純的理論講解可能讓學生感到枯燥。因此，我計劃在未來的教學中，結合多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來理解歌曲的背景和情感。此外，我還打算引入一些實際的音樂實踐活動，如模仿演唱、即興創作等，讓學生在實踐中提升音樂素養。

3.**教學效果評估**：

為了更好地評估教學效果，我將在課后設計一份小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對歌曲內容的理解和記憶。同時，我也會觀察學生在課堂上的表現，如參與度、互動情況等，這些都將作為評估教學效果的重要依據。

4.**個性化教學**：

不同的學生有不同的學習方式和節奏，我意識到需要更多地關注學生的個體差異。在未來的教學中，我會嘗試