6《狼牙山五壯士》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《狼牙山五壯士》這篇課文。這節課，咱們要像探險家一樣，跟隨五位英勇的戰士，穿越戰火紛飛的年代，感受他們的英勇無畏。我會用各種小故事、小游戲，讓咱們在輕松愉快的氛圍中，學到知識，感受情感。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標1.培養學生的文化理解力，引導學生感受革命先烈的英雄氣概和民族精神。

2.提升學生的審美鑒賞能力，通過文本分析，體會語言表達的豐富性和感染力。

3.增強學生的思辨能力，引導學生對歷史事件和人物進行深入思考，形成正確的價值觀。學情分析進入六年級上冊，學生們在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀和理解較為復雜的文本。然而，針對《狼牙山五壯士》這一篇課文，我們還需要關注以下幾點：

首先，學生在文化理解方面，對革命歷史和英雄人物的認識還不夠深入，可能難以完全理解五位壯士的英雄行為背后的歷史背景和深層含義。因此，在教學過程中，我們需要引導學生去探究、去體驗，幫助他們建立對這段歷史的正確認識。

其次，在閱讀能力上，學生們已經掌握了基本的閱讀技巧，但對于課文中較為隱晦的表述和象征意義，可能還需要教師的引導和解析。這就要求我們在教學中注重對文本的深入剖析，讓學生在理解課文的同時，也能提高自己的閱讀理解能力。

再次，從學生的思辨能力來看，六年級的學生在分析問題和表達觀點方面已經有了一定的基礎，但面對《狼牙山五壯士》這樣富有教育意義的課文，他們的思辨深度和廣度還有待提高。因此，我們需要設計一些富有啟發性的問題，引導學生從多角度思考，培養他們的批判性思維。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這就需要教師在課堂上采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的團隊協作能力和自主學習意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述狼牙山五壯士的英雄事跡，激發學生的愛國情感。

2.討論法：組織學生分組討論，探討壯士們的英雄行為背后的原因和意義，培養思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗壯士們的英勇與犧牲，加深情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現戰爭場景和壯士形象，增強教學感染力。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：引入狼牙山五壯士的紀念品或模型，讓學生更直觀地感受英雄精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《狼牙山五壯士》的歷史背景和人物精神，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“壯士們為何選擇跳崖？他們是如何展現英勇精神的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，自主閱讀預習資料，理解狼牙山五壯士的英雄事跡。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《狼牙山五壯士》的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于狼牙山五壯士的感人故事，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解狼牙山五壯士的英勇事跡，結合歷史背景，幫助學生理解他們的英雄行為。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論壯士們的英雄行為對現代人的啟示。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解狼牙山五壯士的英雄事跡。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握對英雄精神的思考。

作用與目的：

-幫助學生深入理解狼牙山五壯士的英雄行為，掌握對英雄精神的理解。

-通過實踐活動，培養學生的思辨能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《狼牙山五壯士》相關的寫作作業，如寫一篇關于英雄精神的短文。

-提供拓展資源：推薦與狼牙山五壯士相關的歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《狼牙山五壯士》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士》的背景故事：通過閱讀相關歷史資料，深入了解狼牙山五壯士的生平和壯烈事跡，感受他們的英雄氣概。

-《抗日戰爭》精選篇章：選取《抗日戰爭》一書中與狼牙山五壯士相關的內容，讓學生在更廣闊的歷史背景下理解他們的英勇行為。

-《紅色記憶》攝影集：通過欣賞紅色記憶攝影集，感受戰爭年代的艱苦環境和革命先烈的崇高精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與狼牙山五壯士相關的紀錄片，如《狼牙山五壯士》等，通過影像資料進一步了解英雄事跡。

-撰寫心得體會：鼓勵學生結合自己的理解，撰寫一篇關于狼牙山五壯士的心得體會，表達對英雄的敬佩之情。

-探究相關歷史人物：引導學生查找資料，了解狼牙山五壯士所在部隊的其他英雄人物，拓展學生對抗日戰爭時期的歷史認識。

-設計主題班會：組織學生開展以“傳承英雄精神”為主題的班會活動，分享學習心得，激發學生的愛國情懷。

3.課外實踐活動：

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念碑、紀念館等紅色教育基地，實地感受英雄精神。

-開展紅色故事演講比賽：鼓勵學生講述狼牙山五壯士的英勇事跡，提高學生的語言表達能力和愛國情懷。

-舉辦紅色歌曲演唱會：組織學生學唱紅色歌曲，傳承紅色基因，激發學生的愛國熱情。

4.家長參與：

-開展親子閱讀活動：鼓勵家長與孩子共同閱讀與狼牙山五壯士相關的書籍和資料，增進親子感情，共同感受英雄精神。

-舉辦家長座談會：邀請家長參與座談會，分享對孩子學習《狼牙山五壯士》的看法和感受，共同探討教育方法。典型例題講解1.例題：請根據《狼牙山五壯士》的內容，描述壯士們在戰斗中的英勇表現。

答案：在《狼牙山五壯士》中，壯士們在戰斗中展現出了極高的英勇精神。例如，馬寶玉帶領戰士們堅守陣地，面對敵人的猛烈攻擊，他們毫不退縮，用槍炮還擊。在彈盡糧絕的情況下，他們依然堅守陣地，與敵人展開肉搏戰，直到最后一刻。

2.例題：分析《狼牙山五壯士》中，壯士們為什么選擇跳崖犧牲？

答案：在《狼牙山五壯士》中，壯士們選擇跳崖犧牲的原因是多方面的。首先，他們不想被敵人俘虜，以免受盡折磨；其次，他們不愿意看到自己的戰友和祖國遭受更多的痛苦；最后，他們堅信自己的英勇行為會激勵更多的戰士投身抗日斗爭，為祖國的勝利做出貢獻。

3.例題：請列舉《狼牙山五壯士》中，壯士們展現出的幾種英雄品質。

答案：《狼牙山五壯士》中，壯士們展現出了以下幾種英雄品質：一是忠誠，他們對祖國和人民的忠誠無以言表；二是勇敢，面對生死，他們毫不畏懼，英勇頑強；三是堅定，即使在最艱難的時刻，他們也堅定信念，堅守陣地；四是團結，他們緊密團結在一起，共同抗擊敵人。

4.例題：結合《狼牙山五壯士》的故事，談談你對“英雄”的理解。

答案：通過《狼牙山五壯士》的故事，我對“英雄”有了更深刻的理解。英雄不是遙不可及的神話人物，而是那些在關鍵時刻挺身而出，為國家、為人民利益付出巨大犧牲的普通人。他們的英勇行為，展現了人類的高尚品質，是我們學習的榜樣。

5.例題：請從《狼牙山五壯士》中，挑選一個片段，進行賞析。

答案：在《狼牙山五壯士》中，我選擇了這樣一個片段進行賞析：“敵人進攻了，子彈如雨點般飛來。馬寶玉指揮戰士們奮力還擊，他們的槍炮聲、喊殺聲震撼著整個山谷。在戰斗最激烈的時候，馬寶玉負傷了，但他依然堅持戰斗，用槍托猛擊敵人，保護戰友。”

這個片段生動地展現了馬寶玉的英勇無畏。在面對敵人猛烈的攻擊時，他毫不退縮，用自己的生命捍衛著戰友和陣地。這段描寫既展現了戰士們的英勇精神，也表現了他們對敵人的仇恨和對勝利的渴望。通過賞析這樣的片段，我們可以更深刻地理解壯士們的英雄品質和革命精神。教學反思與總結哎呀，這節課終于結束了，坐下來想想，心里挺不是滋味兒的。咱們今天學習了《狼牙山五壯士》，這可是個充滿英雄氣概的故事，孩子們應該能學到不少東西。不過，說真的，這節課下來，我覺得自己還有挺多地方需要改進的。

首先，我得說說教學方法。我用了講授法、討論法和角色扮演法，想盡量讓課堂生動有趣。但回頭想想，我發現自己在講授的時候可能講得有點多了，孩子們參與的機會并不多。比如，在討論壯士們為什么選擇跳崖犧牲這個問題時，我可能沒有給他們足夠的時間去思考和表達自己的觀點。下次，我得嘗試更多讓學生主導討論，讓他們自己找出答案。

然后，我得說說課堂管理。我發現有幾個學生注意力不太集中，這讓我挺頭疼的。我想，可能是因為我對課堂氛圍的調動還不夠，或者是因為我沒有很好地吸引他們的興趣。接下來，我得試試看，是不是可以通過一些小活動或者互動游戲來提高他們的參與度。

說到教學效果，我覺得孩子們對《狼牙山五壯士》的故事有了更深的理解，他們對英雄的品質有了更清晰的認識。有幾個學生在課后作業中寫下了自己對英雄的理解，我覺得這很棒。但是，我也注意到，有些學生對歷史背景的了解還不夠深入，這讓我意識到，在今后的教學中，我得更加注重歷史知識的鋪墊。

至于情感態度方面，孩子們對五位壯士的英勇行為表示了由衷的敬佩，這讓我感到欣慰。但是，我也發現，有些孩子對戰爭的殘酷性認識不足，這可能是因為他們對歷史事件的距離感。所以，我打算在接下來的教學中，結合更多歷史資料和圖片，讓孩子們更直觀地感受到戰爭的殘酷。

當然，這節課也有不足之處。比如，我在講解知識點時，可能沒有結合學生的實際生活經驗，導致他們對某些內容理解起來比較困難。還有，我在布置作業時，可能沒有考慮到不同學生的學習能力，導致作業難度對一些學生來說過大了。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

-在教學方法上，增加學生參與的機會，鼓勵他們提問和表達自己的觀點。

-在課堂管理上，嘗試更多吸引學生注意力的策略，如互動游戲、小測驗等。

-在教學內容上，結合學生的生活經驗，使知識點更易于理解。

-在作業布置上，根據學生的不同能力，設計分層作業。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-狼牙山五壯士的英雄事跡

-抗日戰爭的歷史背景

-英雄主義精神的內涵

②關鍵詞：

-英勇無畏

-舍身取義

-紅色精神

-堅定信念

③重點句子：

-“他們寧死不屈，英勇頑強，誓死保衛祖國。”

-“壯士們高呼著口號，沖向敵人，用生命捍衛了祖國的尊嚴。”

-“他們用鮮血和生命譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌。”

-“在生死關頭，他們選擇了跳崖犧牲，展現了崇高的英雄氣概。”

-“他們的英勇行為，激勵了一代又一代人為民族獨立和人民幸福而奮斗。”課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起走進了《狼牙山五壯士》的故事，感受到了他們英勇無畏的精神。現在，讓我們來做一個簡短的課堂小結，看看大家掌握了多少知識。

首先，我們來回顧一下今天學習的重點內容：

①狼牙山五壯士是誰？他們為什么被尊稱為英雄？

②在抗日戰爭的背景下，五位壯士的英勇行為有什么意義？

③我們可以從他們的故事中學習到哪些品質？

【檢測題1】

請簡述狼牙山五壯士的英勇事跡。

【檢測題2】

結合抗日戰爭的歷史背景，談談你對五位壯士英勇行為的理解。

【檢測題3】

從狼牙山五壯士的故事中，你學到了哪些品質？請舉例說明。

【檢測題4】

如果你是狼牙山五壯士中的一員，面對生死抉擇，你會怎么做？請說明你的理由。

【檢測題5】

請談