11《大家排好隊》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們，今天我們要一起走進《大家排好隊》這個有趣的課堂。這節課，我們主要學習的是部編版道德與法治二年級上冊的“社會秩序”這一章節。我們將會探討在日常生活中，為什么我們要排隊，排隊有哪些好處，以及如何做到文明排隊。相信大家已經對排隊有了初步的了解，但今天我們要把它學得更深入、更明白！????核心素養目標本節課旨在培養學生的“法治意識”和“社會交往能力”。通過學習《大家排好隊》，學生將認識到遵守社會規則的重要性，增強法治觀念，學會在集體中維護秩序，培養良好的公共行為習慣。同時，通過互動和討論，學生將提升合作意識，學會尊重他人，增強在團隊中的溝通與協作能力。這樣的學習體驗，有助于學生形成積極的社會態度和健康的心理素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在日常生活中已經有一定的排隊經驗，他們可能已經了解排隊是生活中常見的現象，比如在超市、公園、學校等地方都需要排隊。然而，他們對排隊背后的規則和意義可能還缺乏深入的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對故事性和互動性強的教學內容更感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和簡單的實踐來學習新技能。學習風格上，他們偏好于直觀和動手操作，通過游戲和角色扮演等方式來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能因為年齡較小，難以理解排隊背后的規則和秩序的重要性。此外，一些學生可能因為性格活潑好動，難以長時間保持安靜排隊，或者在與同伴互動中產生矛盾，影響排隊秩序。因此，教師需要通過生動有趣的教學活動，幫助學生建立正確的排隊觀念，并培養他們的耐心和遵守規則的意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、校園教育平臺

-信息化資源：排隊相關的圖片、視頻素材、動畫片

-教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、故事講述教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，通過班級微信群發送《大家排好隊》的PPT和視頻，要求學生觀察生活中的排隊場景，思考排隊規則的重要性。

-設計預習問題：如“你見過哪些排隊的情況？”“排隊有什么好處？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解排隊的基本知識。

-思考預習問題：學生通過觀察和思考，記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生以筆記或小論文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于排隊的小故事，如“小猴排隊的故事”，激發學生興趣。

-講解知識點：講解排隊的基本規則和遵守規則的重要性。

-組織課堂活動：進行“模擬排隊”游戲，讓學生體驗排隊的過程。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬排隊游戲，體驗排隊。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解排隊規則。

-活動法：通過模擬排隊游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生理解排隊規則，培養遵守規則的習慣。

-通過實踐活動，提高學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生觀察并記錄一周內不同場景的排隊現象，分析排隊規則的應用。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，如兒童教育類書籍，幫助學生進一步了解社會秩序。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察記錄和分析報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的排隊規則知識。

-通過拓展學習，提高學生的觀察力和分析能力。

-通過反思總結，培養學生的自我評價能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《排隊的故事》：這是一本適合二年級學生的繪本，通過生動的插圖和簡單的故事，向孩子們介紹排隊的重要性，以及如何文明排隊。

-《社會規則我遵守》：這本書以漫畫的形式，展示了各種社會規則的應用，包括排隊規則，適合作為本節課的輔助教材。

-《小學生日常行為規范》：這本書詳細介紹了小學生在校園內外應遵守的規則，其中包含排隊的相關內容，可以作為家庭閱讀材料。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察排隊現象，如在學校、超市、公園等地方，記錄下不同人群排隊的情景，思考排隊規則的重要性。

-角色扮演：家長可以與孩子一起進行角色扮演游戲，模擬排隊場景，讓孩子體驗不同角色在排隊過程中的行為和感受。

-家庭討論：家長可以組織家庭會議，討論排隊規則在家庭生活中的應用，如家庭購物、外出就餐等，增強孩子的規則意識。

-制作手抄報：讓學生收集有關排隊的資料，如名言警句、排隊規則等，制作手抄報，展示他們的學習成果。

-社會實踐：組織學生參觀交通指揮中心，了解交通警察如何維持交通秩序，包括指揮車輛和行人排隊，讓學生親身體驗社會規則的重要性。

-家庭作業：布置課后作業，讓學生回家后向家長展示自己如何在家中的日常生活中實踐排隊規則，如家庭用餐時的餐桌禮儀。

-校園活動：在學校舉辦“文明排隊周”活動，通過海報、廣播等形式，宣傳排隊規則，提高全校師生的規則意識。

-小組合作：讓學生以小組為單位，設計一個關于排隊規則的教育游戲或小劇，通過表演的形式，向其他同學傳達排隊的重要性。

-家校合作：與家長溝通，共同制定家庭和學校的排隊規則，確保學生在家庭和學校都能遵守規則。

-讀書分享會：組織學生分享他們閱讀的關于排隊規則的相關書籍，通過交流，加深對排隊規則的理解。重點題型整理1.案例分析題：

-題型：請分析以下案例中排隊規則的重要性。

-案例描述：小明在學校食堂吃飯時，看到有些同學亂插隊，導致排隊的人很多。他感到很困擾，不知道該怎么辦。

-答案：在這個案例中，排隊規則的重要性體現在維護公平和秩序。如果每個人都隨意插隊，會導致食堂的秩序混亂，影響其他同學的用餐體驗。遵守排隊規則，不僅是對他人的尊重，也是對自己行為的負責。

2.角色扮演題：

-題型：請模擬以下場景，并回答問題。

-場景描述：小紅和她的朋友們去公園玩，公園門口有工作人員維護秩序，要求大家排隊進入。

-問題：如果你是小紅，你會怎么做？為什么？

-答案：作為小紅，我會遵守排隊規則，耐心等待。因為遵守規則是每個人的責任，也是對工作人員勞動的尊重。

3.判斷正誤題：

-題型：判斷以下說法是否正確，并說明理由。

-說法：排隊只是生活中的一種小事，不必太在意。

-答案：錯誤。排隊是生活中的一種重要行為，它關系到社會秩序的維護和公共利益的保障。不遵守排隊規則，可能會導致秩序混亂，影響他人。

4.簡答題：

-題型：請簡述排隊規則的重要性。

-答案：排隊規則的重要性體現在以下幾個方面：

1.維護社會秩序：排隊規則有助于維護公共場所的秩序，使人們的生活更加有序。

2.尊重他人：遵守排隊規則是對他人的尊重，體現了良好的社會公德。

3.培養良好習慣：通過排隊，可以培養人們的耐心和自律，有助于形成良好的行為習慣。

5.應用題：

-題型：請根據以下情境，提出解決方案。

-情境描述：學校門口的自動售貨機前，經常有人爭搶購買，導致排隊混亂。

-答案：為了解決這個問題，可以采取以下措施：

1.在自動售貨機前設置明顯的排隊標志，提醒大家遵守規則。

2.安排學生志愿者在旁邊維持秩序，引導大家排隊購買。

3.加強宣傳教育，讓全校師生了解排隊規則的重要性，共同維護校園秩序。板書設計①本文重點知識點：

-排隊規則的重要性

-文明排隊的行為準則

-社會秩序的維護

②重點詞句：

①“大家排好隊，有序不擁擠?！?/p>

②“遵守規則，尊重他人。”

③“維護秩序，共建和諧?！?/p>

③板書布局：

-標題：《大家排好隊》

-第一部分：排隊規則的重要性

-公共秩序

-社會和諧

-個人素養

-第二部分：文明排隊的行為準則

-有序不擁擠

-尊重他人

-遵守時間

-第三部分：社會秩序的維護

-個人責任

-團隊協作

-社會共治教學反思與總結這節課，我們一起學習了《大家排好隊》，雖然時間不長，但我感覺收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法還是比較有效的。我采用了故事導入、情境模擬、小組討論等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排隊規則的重要性。比如，我講了一個關于小猴排隊的小故事，孩子們聽得津津有味，一下子就明白了排隊的重要性。在情境模擬環節，孩子們分組扮演不同的角色，體驗了排隊的過程，這樣不僅加深了他們對知識的理解，還提高了他們的實踐能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①注重學生的主體地位。我鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的看法，培養他們的獨立思考能力。

②關注學生的個體差異。在課堂上，我注意到每個學生的表現不同，有的學生活潑好動，有的學生文靜內向。我盡量根據他們的特點，給予不同的關注和指導。

③強化情感教育。我通過講述排隊的故事，引導學生認識到遵守規則的重要性，培養他們的社會責任感。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足：

①部分學生對于排隊規則的理解還不夠深入，需要進一步加強引導。

②課堂活動的時間分配上，有些環節可能過于簡單，未能充分調動學生的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

①在今后的教學中，我將更加注重對排隊規則知識的深入講解，讓學生真正理解其重要性。

②在課堂活動中，我會設計更多具有挑戰性的環節，激發學生的學習興趣。

③對于不同性格的學生，我會采取更有針對性的教學方法，幫助他們更好地適應課堂。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在角色扮演環節，學生們能夠按照要求扮演不同的角色，表現出良好的合作精神和表現力。尤其是在模擬排隊過程中，同學們都能夠遵守規則，表現出良好的秩序意識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“排隊規則的重要性”這一主題展開深入的討論。他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，共同達成共識。例如，一個小組提出了“排隊可以節省時間，減少擁擠”的觀點，并得到了其他小組的認可。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行自評和互評。通過自評，學生們能夠反思自己在課堂上的表現，找出自己的不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。這種評價方式有助于提高學生的自我認知和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我給出以下評價與反饋：

-課堂表現積極，學生參與度高，課堂氛圍活躍。

-小組討論環節，學生們能夠提出有建設性的意見，體現了良好的團隊協作能力。

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