一年級品德與社會下冊手拉手過“六一”教學設計未來版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索“手拉手過‘六一’”這個主題，這是我們一年級品德與社會下冊的重要一課。想象一下，陽光明媚的六一兒童節，我們歡聚一堂，共同慶祝這個屬于我們的節日。我打算通過一系列互動環節，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，理解團結友愛、共同進步的意義。我們將一起參與角色扮演、小組討論和創意手工制作，讓每個孩子都能在活動中找到自己的位置，感受到集體的溫暖。讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！????????核心素養目標分析在本課中，我們旨在培養孩子們的以下核心素養：首先，通過集體活動，提升他們的社會責任感和集體榮譽感；其次，通過角色扮演和互動交流，增強他們的溝通能力和團隊合作精神；再者，通過手工制作，激發他們的創造力和審美情趣。最后，引導孩子們學會尊重他人，培養他們的同理心和人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：理解“六一”兒童節的意義，培養團結友愛的集體意識。

難點：如何讓每個孩子都能在活動中找到自己的角色，積極參與。

解決辦法：

1.設計豐富多彩的活動，如角色扮演、小組游戲等，激發學生的興趣。

2.通過小組討論，讓學生分享自己對節日的理解和感受，促進交流。

3.安排學生自主設計節日慶祝方案，培養他們的創造力和組織能力。

4.強化教師引導，關注每個學生的參與度，確?；顒庸?、有序進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，引入“六一”兒童節的歷史背景和意義。

2.討論法：組織學生圍繞“手拉手過‘六一’”的主題進行小組討論，分享個人見解。

3.活動法：設計互動游戲和手工制作活動，讓學生在實踐中體驗團結和友愛。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.教學軟件：運用教育軟件，如互動白板，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.教學道具：準備相關的教學道具，如節日裝飾品，讓學生在動手操作中感受節日的氛圍。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段歡快的六一兒童節慶祝活動的視頻，讓學生們初步感受節日的氛圍。

2.**問題提出**：問學生：“你們知道每年的6月1日是什么日子嗎？它有什么特別的意義？”

3.**學生回答**：請學生自由發言，教師總結并引出主題：“今天是‘六一’國際兒童節，是全世界小朋友的共同節日?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

1.**介紹節日歷史**：講解“六一”兒童節的由來和意義，用時5分鐘。

2.**討論環節**：分組討論“為什么我們要慶祝這個節日？它對我們有什么好處？”每組選代表發言，用時5分鐘。

3.**互動提問**：教師提問：“你們在節日中通常做些什么？有沒有想過如何和其他小朋友一起慶祝？”引導學生思考，用時5分鐘。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個節日活動進行角色扮演，如“六一”文藝匯演、趣味運動會等，用時10分鐘。

2.**分享心得**：每組分享角色扮演的心得體會，其他組進行評價，用時5分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問：“通過今天的活動，你們有什么新的收獲？”

2.**學生回答**：請學生自由發言，教師總結，用時5分鐘。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.**教師提問**：“如果你們在集體活動中遇到了困難，你們會如何解決？”

2.**學生討論**：學生分組討論，每組派代表回答，用時5分鐘。

3.**教師總結**：教師對學生的回答進行總結，強調團結協作的重要性，用時5分鐘。

**核心素養拓展（5分鐘）**

1.**情感教育**：引導學生思考如何在日常生活中展現團結友愛，用時2分鐘。

2.**價值觀引導**：通過故事或實例，教育學生尊重他人，培養良好的人際交往能力，用時3分鐘。

**總結與延伸（5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調團結友愛的重要性。

2.**延伸**：布置課后作業，讓學生回家后與家人分享今天的學習內容，并思考如何在家庭中體現團結友愛，用時5分鐘。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《兒童節的由來》簡短的文章，介紹國際兒童節的起源和歷史。

-《我的節日故事》收集不同文化背景下的兒童節慶祝方式。

-《兒童的權利》聯合國兒童權利公約的相關內容，教育學生了解和尊重兒童權利。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以收集關于六一兒童節的圖片、視頻資料，制作成小報或展示板。

-鼓勵學生在家中與家人一起討論兒童節的意義，了解不同國家如何慶祝這個節日。

-家庭作業：讓學生設計一個簡單的六一兒童節慶祝活動方案，包括活動內容、參與人員、所需物品等，并準備一個簡短的演講，介紹他們的方案。

-小組探究：學生分組探究聯合國兒童權利公約中的某一條權利，如“生存權”、“受保護權”等，并制作成海報，向全班同學展示他們的研究成果。

-角色扮演：學生可以選擇一個與兒童節相關的角色，如兒童節活動主持人、表演者等，準備一個簡單的角色扮演劇本，并在課堂上進行展示。

3.**實踐活動**：

-組織學生參與社區兒童節慶祝活動，如街頭表演、義賣活動等，讓學生親身體驗社會責任感。

-與當地圖書館合作，開展兒童節特別閱讀活動，鼓勵學生閱讀與兒童節相關的書籍。

-與家長合作，舉辦家庭親子活動，如親子手工制作、親子游戲等，增進家庭成員間的感情。

4.**反思與評價**：

-學生在完成拓展活動后，寫一篇反思日記，分享他們的學習體會和收獲。

-教師通過觀察學生的參與情況、作業完成情況以及反思日記，對學生的綜合能力進行評價。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解“六一”兒童節的由來時，可以提問：“誰知道國際兒童節是在哪一年由誰發起的？”通過學生的回答，教師可以即時了解他們對歷史知識的掌握情況。

-**觀察行為**：教師需要密切關注學生的課堂參與度，包括他們的發言積極性、小組討論的互動情況等。例如，在角色扮演環節，觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠根據角色特點進行表演。

-**即時測試**：在課程的關鍵環節，進行簡短的即時測試，如填寫小測驗或完成簡答題，以評估學生對知識點的即時記憶和理解。

-**學生互評**：鼓勵學生之間相互評價，如小組討論結束后，讓學生互評彼此的表現，這不僅能夠提高學生的自我評價能力，也能促進他們之間的交流與合作。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、手工制作、小報等，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

-**點評與反饋**：在批改作業時，不僅給出分數，還要給出具體的點評和建議，幫助學生了解自己的優點和需要改進的地方。

-**進步追蹤**：通過對比學生不同階段的學習成果，追蹤學生的學習進步，對于進步明顯的學生給予表揚，對于進步緩慢的學生提供額外的輔導。

-**家長溝通**：定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業中的表現，共同關注學生的學習動態。

3.**綜合評價**：

-**綜合測試**：在課程結束后，組織一次綜合測試，涵蓋本節課的所有知識點，以全面評估學生的學習效果。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現，以及如何改進。

-**反思性總結**：在課程結束后，教師進行反思性總結，評估教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。教學反思與總結今天上了“手拉手過‘六一’”這一課后，我感到既欣慰又有所思。

首先，我覺得在導入環節，通過播放視頻的方式，孩子們很快就進入了節日氛圍，這讓我感到很滿意。我注意到，他們對于“六一”兒童節的興趣和好奇心被有效激發，這為接下來的課程奠定了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我采用了講授法、討論法和活動法相結合的方式。我發現，學生們在討論環節中非常活躍，他們對于節日的歷史和意義有了更深入的理解。不過，我也發現，有些學生對于某些歷史細節的理解還不夠準確，這提醒我在今后的教學中需要更加細致地講解。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演的活動，孩子們的表現讓我印象深刻。他們不僅積極參與，還能夠根據角色特點進行表演，這充分展現了他們的創造力和想象力。但我也注意到，部分學生在角色扮演中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于新角色的適應需要時間，我需要在今后的教學中給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂提問環節，學生的回答讓我看到了他們的思考深度。他們在回答問題時能夠結合自己的生活經驗，這讓我感到很高興。但同時，我也發現有些學生對于一些問題的回答不夠全面，這說明我在教學過程中需要更加注重培養學生的全面思考能力。

在師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生分組討論并分享他們的解決方案。這個環節中，學生們表現出很高的參與度，他們的討論很熱烈，這讓我對他們的團隊合作能力有了新的認識。但也有一些學生在討論中不太發言，這可能是因為他們的自信心不足，我需要在今后的教學中更多地關注這些學生的心理狀態。

對于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在了解節日意義的同時，也學會了如何與人合作、如何表達自己的想法。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者是對自己的表達能力缺乏信心。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-豐富教學內容，增加更多與學生生活相關的案例，以提高他們的興趣。

-加強對學生表達能力的培養，通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵他們大膽表達。

-關注學生的心理狀態，適時給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。典型例題講解1.**例題**：小明在“六一”兒童節收到了5個蘋果，他想要平均分給他的3個好朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？

**答案**：小明有5個蘋果，要平均分給3個朋友，所以用5除以3，得到1余2。這意味著每個朋友可以分到1個蘋果，還剩下2個蘋果不能平均分配。

2.**例題**：小華在“六一”兒童節組織了一個小型文藝表演，共有4個節目，每個節目表演了3次。請問一共表演了多少次？

**答案**：小華的文藝表演共有4個節目，每個節目表演了3次，所以用4乘以3，得到12次。因此，一共表演了12次。

3.**例題**：幼兒園的“六一”兒童節活動中，小班有20個小朋友，中班有25個小朋友，大班有30個小朋友。三個班的小朋友加起來共有多少個？

**答案**：小班有20個小朋友，中班有25個小朋友，大班有30個小朋友。將這三個數相加，20+25+30=75。所以，三個班的小朋友加起來共有75個。

4.**例題**：在“六一”兒童節的手工制作活動中，小麗用了10張彩紙，小剛用了15張彩紙，小芳用了5張彩紙。他們三個人一共用了多少張彩紙？

**答案**：小麗用