六年級數學組下學期復習計劃一、指導思想小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。所以，在具體實施前根據年級組實際情況，制定此計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，為學生以后進入中學學習打下基礎。二、復習目標1、鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，將所學的知識系統化。2、應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。3、回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回顧和反思的習慣。4、體會知識與生活之間的聯系，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。5、與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態度，發展自信心和克服困難的意志。三、復習重點、難點、關鍵點重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。四、學生情況分析通過一學期的教學情況、全年級各班從平時學生作業和單元檢測情況分析學生知識的缺漏，具體有以下問題:（1）圓柱側面積、表面積、體積和圓錐體積公式記不牢，在運用中還存在著問題，特別是圓柱表面積的理解和應用，弄不清需要求幾個面的面積。（2）成、不成正、反比例的量之間的關系理解不透，弄不清兩種相關聯的量變化情況。（3）比例尺、圖上距離和實際距離的應用不夠熟練，弄不清它們之間的關系式，另外在作圖的位置不夠準確。（4）數與代數中，數的意義識記不牢固，形成混淆。計算方法不靈活、不細心、正確率不高，計算能力不強。解方程的等量關系記不牢，不能靈活地解方程，在列方程解應用題上更是存在著較大的問題。（5）空間與圖形中，圖形的認識不夠清晰，立體圖形和平面圖形混淆，在應用方面也還不夠熟練。測量方法不但，不夠準確，辨別不清方位，找不準具體的位置，不能正確畫圖。（6）統計與概率中，不能完整的根據統計數據敘述、計算、反映相關的問題。解決問題的策略中對題意分析理解不透，解題方法單一，思維受到限制。五、具體措施1、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。2、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，使學生明確它們之間的聯系和區別。3、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。4、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量的畫圖的技能。5、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。6、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。六、具體課時安排單元主要內容復習時間數與代數1、數的認識。2、數的運算。3、代數初步。2課時3課時2課時