Module9Unit1DidheliveinNewYork？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module9Unit1DidheliveinNewYork？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module9Unit1"DidheliveinNewYork?"這個有趣的話題。首先，我會用一張生動的地圖引入紐約這個城市，激發你們的好奇心。然后，我會帶領你們通過課文學習，了解如何詢問和回答關于人物居住地的問題。在課堂上，我會設計一些互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓你們在實踐中掌握重點句型和詞匯。最后，我會以一首關于紐約的歌曲作為結尾，讓你們在輕松愉快的氛圍中結束這堂課。讓我們一起踏上這場英語之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的語言能力，通過學習詢問和回答居住地的問題，增強他們的聽、說、讀、寫技能。其次，培養學生的學習能力，引導他們通過合作探究，提高自主學習能力。再者，培養他們的文化意識，通過了解紐約的文化背景，拓寬視野，增強跨文化交際能力。最后，強化學生的思維品質，通過邏輯推理和批判性思維，提高他們的思維深度和廣度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和運用一些基本的英語詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經接觸過詢問和回答個人信息的問題，如姓名、年齡等。因此，他們對詢問和回答問題的結構有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對探索不同國家和城市的文化背景特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收新知識。在學習風格上，他們偏好于通過互動和游戲來學習，這樣可以提高他們的參與度和學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些新詞匯和句型的理解不夠深入，可能會影響他們的表達；二是對于如何將所學知識應用到實際對話中的能力有限，需要通過大量的練習來提高；三是部分學生可能在理解英語語法結構時存在困難，需要教師給予更多的指導和練習機會。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：外研版英語四年級下冊教材配套電子平臺

-信息化資源：紐約城市地圖圖片、相關視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：PPT課件、教學卡片、角色扮演道具、英語歌曲音頻教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于紐約的介紹視頻，并記錄下他們感興趣的紐約地標。

-設計預習問題：圍繞"DidheliveinNewYork?"課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如："WhataresomefamouslandmarksinNewYork?"或"HowdopeopleliveinNewYork?"

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線互動記錄和提交的預習成果來評估他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解紐約的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示紐約的城市風光圖片或播放一段關于紐約的短片，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問和回答居住地的問題的句型和語法結構，結合實例幫助學生理解。例如，講解"Howdoyouask'DidheliveinNewYork?'and'Yes,hedid./No,hedidn't.'"。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料討論紐約的著名地標，并練習用英語描述它們的位置和特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋"did"和"didn't"在否定句中的用法。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗用英語描述紐約地標的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和回答居住地的問題的句型和語法結構。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和回答問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些與紐約相關的聽力練習或寫作任務，如聽一段關于紐約生活的對話并回答問題，或者寫一篇短文描述自己如果住在紐約會做些什么。

-提供拓展資源：提供一些關于紐約的英語學習網站或書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作業批改工具：利用在線作業系統或電子表格等工具，提高作業批改的效率和準確性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.語法知識掌握：

學生在本節課中學習了關于居住地問題的語法知識，如一般疑問句、否定句和特殊疑問句的構成。通過課堂練習和課后作業，他們能夠熟練運用這些語法知識進行表達。例如，學生能夠正確使用助動詞did來構成一般疑問句和否定句，如"DidheliveinNewYork?"和"No,hedidn't."。

3.文化意識增強：

4.學習能力提高：

在本節課中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習等多種方式，提高了自己的學習能力。他們在課前預習、課堂活動和課后作業中積極參與，表現出較強的學習主動性和自主性。此外，學生通過反思總結，不斷調整自己的學習方法，提高學習效率。

5.思維品質培養：

本節課注重培養學生的思維品質，如批判性思維、創新思維和邏輯思維。在課堂上，學生通過討論、提問和解答問題，學會了如何從不同角度思考問題，提出自己的觀點。此外，學生在解決問題時，能夠運用所學知識進行分析和推理，提高思維品質。

6.情感態度價值觀：

本節課通過引導學生了解紐約這個城市，培養了他們的愛國情懷和民族自豪感。學生在課堂上分享了自己對祖國的熱愛，以及希望通過學習英語，更好地了解世界、服務社會的愿望。同時，學生在學習過程中，培養了合作、尊重他人、勇于挑戰等優秀品質。

7.個性化發展：

在本節課中，學生根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式。例如，一些學生喜歡通過觀看視頻來學習，而另一些學生則更喜歡通過角色扮演來提高口語表達能力。這種個性化學習方式有助于學生發揮自身優勢，實現全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將教材內容與實際生活相結合，例如，通過展示紐約的圖片和視頻，讓學生感受到真實的城市氛圍，激發他們的學習興趣。

2.互動式教學：我設計了小組討論、角色扮演等互動環節，讓學生在活動中學習，提高了他們的參與度和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有些學生注意力不集中，影響了課堂氛圍。同時，對于課堂紀律的把握還有待加強。

2.教學組織：在課堂組織上，部分學生對于活動參與度不高，可能是由于他們對某些活動內容不感興趣或者參與方式不夠吸引人。

3.教學方法：在教學過程中，我發現自己在講解某些語法知識點時，可能過于注重語法規則，而忽略了學生的實際應用能力培養。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂管理效率：為了提高課堂管理效率，我計劃在課前進行課堂規則的教育，讓學生了解并遵守課堂紀律。同時，我會利用課堂活動的時間管理技巧，確保每個學生都能參與其中。

2.豐富教學活動：針對教學組織上的問題，我將嘗試設計更多樣化的教學活動，如游戲化學習、項目式學習等，以吸引學生的興趣，提高他們的參與度。

3.強化實踐應用：在教學方法上，我會更加注重學生的實際應用能力培養，通過設置實際情境的練習，讓學生在實際中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將嘗試實施個性化教學，為不同層次的學生提供適當的學習資源和方法，幫助他們更好地掌握知識。

5.反饋與評價：我將建立更加完善的反饋機制，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略。同時，我會注重評價的多樣性，不僅關注學生的語言知識，還要關注他們的語言運用能力和情感態度價值觀的培養。課后作業為了鞏固本節課學習的知識點，以下是一些課后作業，旨在幫助學生復習和練習詢問和回答居住地的問題。

1.寫作練習：

根據以下信息，用一般疑問句和否定句寫句子。

-ShelivesinLondon.

-Hedoesn'tliveinParis.

答案：

-DoessheliveinLondon?

-No,shedoesn'tliveinLondon.

-DoesheliveinParis?

-No,hedoesn'tliveinParis.

2.完形填空：

選擇正確的單詞或短語完成句子。

-Wheredoeshe_______?

A.livesB.livedC.living

答案：A.lives

3.翻譯練習：

將以下句子翻譯成英語。

-她住在紐約嗎？

-他們不住在東京。

答案：

-DoessheliveinNewYork?

-Theydon'tliveinTokyo.

4.情景對話：

根據以下情景，用所學句型進行對話。

情景：A：IheardyouwenttoNewYorklastsummer.B：Yes,Idid._______I_______there.

答案：

-How