人教統(tǒng)編版必修3政治與法治基層群眾自治制度教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以人教統(tǒng)編版必修3《政治與法治》中的基層群眾自治制度為主題，旨在讓學(xué)生深入了解基層群眾自治制度的內(nèi)涵、特點及其在我國政治體制中的地位和作用。通過分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生認(rèn)識到基層群眾自治制度是社會主義民主政治的重要組成部分。

2.增強學(xué)生的公民參與能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與基層民主管理，提高民主素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生了解基層群眾自治制度的演變過程，增強對國家政治制度的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵和特點，包括其組織形式、運作機制和作用；

②掌握基層群眾自治制度在我國政治體制中的地位和作用，以及其在保障人民民主權(quán)利方面的意義；

③分析基層群眾自治制度在實踐中的應(yīng)用案例，如村民自治、居民自治等。

2.教學(xué)難點，

①深入理解基層群眾自治制度與國家法律、政策之間的關(guān)系，以及其在國家治理體系中的獨特性；

②探討基層群眾自治制度在實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和問題，如利益沖突、權(quán)力制衡等；

③結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析基層群眾自治制度在促進社會和諧、維護基層穩(wěn)定方面的作用和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《政治與法治》必修3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如基層群眾自治制度的相關(guān)案例視頻、圖片集和圖表分析。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，以及設(shè)置投影儀和屏幕，用于展示多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對基層群眾自治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否參與過社區(qū)活動或居民自治？你們認(rèn)為基層群眾自治制度對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于基層群眾自治制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

簡短介紹基層群眾自治制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基層群眾自治制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基層群眾自治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基層群眾自治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹基層群眾自治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基層群眾自治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基層群眾自治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的基層群眾自治制度案例進行分析，如村民自治、居民自治等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解基層群眾自治制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基層群眾自治制度解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與基層群眾自治制度相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對基層群眾自治制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基層群眾自治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基層群眾自治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基層群眾自治制度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用基層群眾自治制度。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基層群眾自治制度的短文或報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和實際案例進行分析，提出自己的觀點和建議。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思教學(xué)過程，總結(jié)課堂上的成功之處和需要改進的地方，為后續(xù)的教學(xué)活動提供改進方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-基層群眾自治制度的歷史沿革：介紹我國基層群眾自治制度的發(fā)展歷程，從早期的鄉(xiāng)規(guī)民約到現(xiàn)代的村民自治、居民自治，以及相關(guān)法律法規(guī)的演變。

-國內(nèi)外基層群眾自治制度的比較：分析我國基層群眾自治制度與國外類似制度的異同，探討其特點和優(yōu)勢。

-基層群眾自治制度案例庫：收集整理國內(nèi)外基層群眾自治的成功案例，包括農(nóng)村、城市、社區(qū)等不同領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新模式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《基層群眾自治制度研究》、《中國基層民主發(fā)展報告》等，以深入了解基層群眾自治制度的理論體系和實踐經(jīng)驗。

-組織學(xué)生參觀基層群眾自治組織，如村委會、居委會等，實地了解基層群眾自治的運作機制和實際效果。

-開展社會調(diào)查活動，讓學(xué)生深入了解基層群眾自治制度在解決實際問題中的作用，以及存在的挑戰(zhàn)和不足。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保活動等，親身體驗基層群眾自治的過程，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

-組織學(xué)生進行辯論賽或?qū)懽鞅荣悾曰鶎尤罕娮灾沃贫葹橹黝}，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，讓學(xué)生了解國內(nèi)外基層群眾自治的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-邀請專家學(xué)者進行講座，為學(xué)生提供更高層次的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗分享。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等國際交流活動，了解不同國家和地區(qū)基層群眾自治制度的發(fā)展?fàn)顩r，拓寬國際視野。七、典型例題講解例題1：某村在實行村民自治的過程中，村民通過直接選舉的方式產(chǎn)生了村委會。以下關(guān)于這一過程的表述，正確的是：

A.村委會成員由上級政府任命

B.村民通過間接選舉產(chǎn)生村委會成員

C.村民有權(quán)罷免不稱職的村委會成員

D.村委會成員的任期由上級政府決定

答案：C

例題2：在我國，居民委員會是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。以下關(guān)于居民委員會的職能，說法正確的是：

A.居民委員會負(fù)責(zé)村務(wù)管理工作

B.居民委員會是基層政權(quán)組織

C.居民委員會負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行居民公約

D.居民委員會的成員由上級政府任命

答案：C

例題3：某社區(qū)居民委員會為了提高居民的生活質(zhì)量，組織開展了綠化家園、文明勸導(dǎo)等活動。以下關(guān)于這些活動的說法，正確的是：

A.這些活動是居民委員會的行政職能

B.這些活動有助于居民自治能力的提升

C.這些活動與基層群眾自治制度無關(guān)

D.這些活動應(yīng)由上級政府統(tǒng)一部署

答案：B

例題4：基層群眾自治制度在我國政治體制中具有重要作用。以下關(guān)于這一作用的表述，正確的是：

A.基層群眾自治制度有助于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)

B.基層群眾自治制度是我國政治體制改革的重要內(nèi)容

C.基層群眾自治制度與市場經(jīng)濟無關(guān)

D.基層群眾自治制度只適用于農(nóng)村地區(qū)

答案：A

例題5：某市某社區(qū)居民委員會在組織居民自治活動中，發(fā)現(xiàn)部分居民對社區(qū)環(huán)境改善有不同意見。以下關(guān)于居民委員會處理這一問題的正確做法是：

A.強制推行自己的意見

B.忽略居民意見，自行決定

C.組織召開居民會議，充分聽取各方意見

D.將問題上報上級政府處理

答案：C

補充說明：

-例題1考查學(xué)生對村民自治制度中村委會產(chǎn)生方式的理解，正確答案是C，因為村委會成員是由村民直接選舉產(chǎn)生的。

-例題2考查學(xué)生對居民委員會職能的理解，正確答案是C，因為居民委員會負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行居民公約，是居民自我管理的體現(xiàn)。

-例題3考查學(xué)生對居民委員會活動目的的理解，正確答案是B，因為這些活動有助于提高居民自治能力。

-例題4考查學(xué)生對基層群眾自治制度作用的理解，正確答案是A，因為基層群眾自治制度有助于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

-例題5考查學(xué)生對居民委員會處理居民意見的正確做法的理解，正確答案是C，因為居民委員會應(yīng)該充分聽取各方意見，以民主的方式解決問題。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于基層群眾自治制度的基本概念和特點有較好的理解。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的問題進行思考，并能夠提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞基層群眾自治制度的案例進行深入分析，討論過程中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實際案例，提出有針對性的解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試的成績顯示，學(xué)生對基層群眾自治制度的基本概念和組成部分掌握較好，但對于其具體應(yīng)用和實際操作的理解還有待提高。測試中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確區(qū)分基層群眾自治制度與其他政治制度的區(qū)別。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己的學(xué)習(xí)效果進行了自評。同時，學(xué)生之間也進行了互評，相互指出學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，并明確改進方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出部分學(xué)生在討論中缺乏深度和廣度，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中加強獨立思考和批判性思維能力的培養(yǎng)。

針對隨堂測試結(jié)果，教師提醒學(xué)生要加強對基層群眾自治制度實際應(yīng)用的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、參與實踐活動等方式，提高對這一制度實際操作的理解。

教師還針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供了以下反饋：

-對于基