5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，親愛的老師們，今天我要給大家分享的是關(guān)于我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中的一篇經(jīng)典課文——《守株待兔》。這篇課文通過一個(gè)有趣的故事，生動(dòng)地告訴我們一個(gè)道理：只有通過自己的辛勤勞動(dòng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。我們要讓學(xué)生從故事中體會(huì)到這個(gè)深刻的寓意，同時(shí)也讓他們感受到古人對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)自然的敬畏。在接下來的課程中，我們將結(jié)合這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何通過觀察、思考、總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用故事寓意的能力，提升他們的文化理解素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的勞動(dòng)場景，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)《守株待兔》之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)故事的結(jié)構(gòu)和寓意有一定的了解。他們能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)，但可能對(duì)如何從故事中提煉出深刻的道理還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事普遍感興趣，他們喜歡聽故事，對(duì)故事中的角色和情節(jié)容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但分析故事深層含義的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《守株待兔》的寓意時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將故事中的道理與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來；二是如何深入挖掘故事背后的哲學(xué)思考；三是如何克服對(duì)抽象概念的初步理解障礙。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到語言組織上的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的語言，講述《守株待兔》的故事，引導(dǎo)學(xué)生初步理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事寓意的理解，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示故事插圖和背景，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事情境。

3.故事續(xù)寫活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：上課之初，播放一段關(guān)于農(nóng)民辛勤勞作的動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯為什么要這么辛苦地工作嗎？他們的辛勤勞動(dòng)會(huì)帶來什么樣的收獲呢？

3.學(xué)生回答：聽取學(xué)生的回答，肯定他們的觀點(diǎn)，并引出今天的課題——《守株待兔》。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.故事講述：用生動(dòng)有趣的語言講述《守株待兔》的故事，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

2.詞語解釋：在講述過程中，對(duì)一些生僻的詞語進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，如勤勞與懶惰、機(jī)遇與努力等。

4.舉例說明：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更深入地理解故事中的道理。

5.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

a.故事中的兔子為什么會(huì)自己撞到樹樁上？

b.農(nóng)民伯伯為什么只顧著等待兔子，而不去努力耕作？

c.從故事中，我們得到了什么啟示？

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充和完善。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的觀點(diǎn)，并糾正錯(cuò)誤。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和寓意，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

2.教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

3.互動(dòng)討論：角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的感受和體會(huì)。

4.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。

5.用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的文化內(nèi)涵，感受古人對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)自然的敬畏。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值，激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的思維能力和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、分享，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

3.用時(shí)：5分鐘

【課后作業(yè)】

1.讓學(xué)生課后續(xù)寫《守株待兔》的故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的勞動(dòng)場景，記錄下自己的感受和體會(huì)。

3.用時(shí)：5分鐘

【總用時(shí)】45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《韓非子·五蠹》：這篇古代文獻(xiàn)中收錄了《守株待兔》的故事，可以作為學(xué)生深入了解寓言故事的背景和來源的材料。

-《戰(zhàn)國策·齊策二》：這里收錄了與《守株待兔》類似的故事，如“田忌賽馬”，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，理解不同故事中的相似寓意。

-《孟子·離婁上》：孟子的這篇文章中提到了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理與勞動(dòng)相關(guān)的成語或諺語，如“一分耕耘，一分收獲”、“勤能補(bǔ)拙”等，分析這些成語或諺語背后的勞動(dòng)價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄家庭或社區(qū)中的勞動(dòng)場景，撰寫一篇關(guān)于勞動(dòng)體驗(yàn)的短文，分享自己的觀察和感受。

-組織學(xué)生開展一次“勞動(dòng)最光榮”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己或家人的勞動(dòng)故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一次“小小農(nóng)夫”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)耕種、播種、收獲的過程，感受勞動(dòng)的辛苦和快樂。

-組織一次“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)清潔、植樹造林等環(huán)保勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)作活動(dòng)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以勞動(dòng)為主題的手抄報(bào)或繪畫作品，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛和對(duì)勞動(dòng)者的敬意。

-組織學(xué)生編寫一個(gè)小劇本，將《守株待兔》的故事改編成現(xiàn)代版的寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

5.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討古代寓言故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，如如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行“勤勞、智慧、勇敢”的品質(zhì)。

-研究中國古代勞動(dòng)文化，了解不同歷史時(shí)期勞動(dòng)者的生活狀況和勞動(dòng)精神。

-分析勞動(dòng)與個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。課后作業(yè)1.故事續(xù)寫：

請(qǐng)續(xù)寫《守株待兔》的故事，想象一下農(nóng)民伯伯在等待兔子之后，他的生活發(fā)生了哪些變化？他是否依然堅(jiān)持等待，還是選擇了其他的生活方式？字?jǐn)?shù)不限。

2.角色辯論：

分組討論“勤勞好還是懶惰好”，并準(zhǔn)備辯論稿。辯論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行辯論，其他小組進(jìn)行評(píng)判。要求辯論內(nèi)容緊扣故事主題，邏輯清晰。

3.詞語積累：

列舉故事中出現(xiàn)的生僻詞語，如“俟”、“俟其死”，并解釋其意思，同時(shí)嘗試用這些詞語造句。

4.勞動(dòng)感悟：

請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的勞動(dòng)”的短文，分享自己對(duì)于勞動(dòng)的理解和感悟，可以是家庭中的勞動(dòng)，也可以是學(xué)校或社區(qū)中的勞動(dòng)。

5.主題繪畫：

以“勞動(dòng)最光榮”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品可以是現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)場景，也可以是想象中的勞動(dòng)場景，要求表達(dá)出對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。

6.家長參與作業(yè)：

請(qǐng)家長協(xié)助，收集關(guān)于自己家庭或社區(qū)中勞動(dòng)者的故事，可以是家庭成員的工作經(jīng)歷，也可以是社區(qū)中某個(gè)勞動(dòng)者的感人事跡。學(xué)生需要整理這些故事，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行簡要介紹。

7.詞語運(yùn)用練習(xí)：

根據(jù)故事中的語境，選擇合適的詞語填空：

a.農(nóng)民伯伯每天都___（A.等待B.期待）著兔子自己撞到樹樁上。

b.如果沒有兔子自己撞到樹樁，農(nóng)民伯伯的田地___（A.荒蕪B.豐收）。

c.故事告訴我們，___（A.勤勞B.懶惰）的人不會(huì)成功。

答案：

1.農(nóng)民伯伯在等待兔子之后，他開始意識(shí)到只有通過自己的辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收。他放棄了等待，重新開始耕作，最終他的田地變得肥沃，收獲頗豐。

2.勤勞好。

3.俟：等待；俟其死：等待兔子自己死。

4.我眼中的勞動(dòng)：勞動(dòng)是辛苦的，但同時(shí)也是光榮的。每一個(gè)勞動(dòng)者都是值得尊敬的，他們的辛勤付出換來了我們的生活便利和社會(huì)進(jìn)步。

5.（繪畫作品，此處以文字描述代替實(shí)際繪畫內(nèi)容）

6.家長協(xié)助收集到的故事：《我爸爸的故事》：我爸爸是一位建筑工人，他每天起早貪黑，風(fēng)雨無阻地工作，他的手雖然粗糙，但他的笑容總是那么燦爛。

7.a.B；b.A；c.A內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①勞動(dòng)的重要性

②機(jī)遇與努力的關(guān)系

③勤