《擁軍秧歌》（教學設計）-2024-2025學年音樂五年級上冊湘藝版（2012）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起走進《擁軍秧歌》的世界啦！這可是湘藝版五年級上冊音樂課里的經典曲目哦。我們要從節奏、旋律和情感表達三個方面，讓這首歌曲在我們的心中生根發芽。讓我們一起舞動起來，感受那充滿活力的擁軍情懷吧！??????核心素養目標培養學生對音樂的感知和鑒賞能力，提高音樂表現力；激發學生對民族音樂的熱愛，增強民族自豪感；鍛煉學生的合作意識，培養集體榮譽感；通過參與音樂實踐活動，提升審美情趣和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.正確掌握《擁軍秧歌》的節奏和旋律。

2.情感投入地演唱，展現歌曲的民族特色。

難點：

1.學生對秧歌節奏的理解和掌握。

2.情感表達的自然流暢。

解決辦法：

1.通過節奏練習和身體律動，幫助學生直觀理解秧歌節奏。

2.利用情景創設，引導學生體驗歌曲背景，激發情感共鳴。

3.分組練習，互相幫助，共同克服難點。教學資源-軟硬件資源：音響設備、電子琴、多媒體投影儀

-課程平臺：湘藝版音樂教材配套資源庫

-信息化資源：網絡音樂教學視頻、相關圖片素材

-教學手段：音樂節奏卡片、秧歌動作圖解、互動教學軟件教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段反映軍隊生活的短視頻，引導學生感受軍人的英勇與奉獻。

2.**提出問題**：“同學們，你們知道什么是秧歌嗎？它有什么特點？”

3.**師生互動**：邀請學生分享對秧歌的了解，激發學生對民族音樂的興趣。

4.**引入新課**：“今天，我們就來學習一首充滿民族特色的歌曲——《擁軍秧歌》。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**節奏講解**：播放《擁軍秧歌》的音頻，引導學生感受歌曲的節奏特點。

2.**節奏練習**：分發節奏卡片，讓學生跟隨音樂節奏進行身體律動。

3.**旋律學習**：講解歌曲的旋律走向，示范演唱，引導學生模仿。

4.**歌詞解析**：解釋歌詞含義，幫助學生理解歌曲的主題。

5.**情感體驗**：結合歌曲背景，引導學生體會歌曲所表達的情感。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一個段落進行合唱練習。

2.**互評互學**：各小組展示練習成果，其他小組進行評價，共同進步。

3.**節奏游戲**：設計節奏游戲，讓學生在游戲中鞏固對秧歌節奏的掌握。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對歌曲的節奏、旋律、情感等方面提出問題，引導學生思考和回答。

2.**師生互動**：教師根據學生的回答進行點評和補充，加深學生對知識的理解。

**五、拓展延伸（5分鐘**）

1.**創作環節**：鼓勵學生根據《擁軍秧歌》的旋律，創作自己的歌詞或旋律。

2.**展示環節**：邀請學生展示自己的創作成果，分享創作心得。

**六、總結評價（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**情感升華**：引導學生思考如何將擁軍愛國的情感融入到日常生活中。

3.**布置作業**：要求學生課后復習歌曲，并嘗試用秧歌動作表演歌曲。知識點梳理1.**歌曲背景與風格**：

-了解《擁軍秧歌》的來源及創作背景。

-掌握秧歌音樂的基本特點，如節奏鮮明、旋律歡快等。

2.**音樂元素分析**：

-學習歌曲的旋律走向，了解其起伏、強弱變化。

-分析歌曲的節奏特點，如拍號、節奏型等。

-理解歌曲的歌詞含義，感受歌曲所表達的情感。

3.**演唱技巧**：

-掌握正確的呼吸方法，保持氣息穩定。

-學習咬字吐字的技巧，使歌詞表達清晰。

-通過共鳴和音色調整，使演唱更具表現力。

4.**舞蹈動作與表演**：

-學習秧歌的基本動作，如扭動腰身、踏步等。

-將舞蹈動作與歌曲節奏相結合，展現歌曲的韻味。

-通過表演，表達歌曲所蘊含的擁軍愛國情感。

5.**音樂文化素養**：

-了解民族音樂的特點，增強民族自豪感。

-學習音樂史，了解秧歌音樂的發展歷程。

-培養學生對音樂作品的整體感知和鑒賞能力。

6.**合作與交流**：

-學習與他人合作，共同完成合唱、舞蹈等表演。

-在互動中，提高溝通能力和團隊協作精神。

-分享學習心得，互相借鑒，共同進步。

7.**創新與拓展**：

-嘗試將《擁軍秧歌》的旋律進行改編，創作新的歌詞。

-探索不同風格的音樂與秧歌元素的結合，拓展音樂創作思路。

-通過音樂活動，培養學生的創新意識和實踐能力。典型例題講解1.**例題**：請根據《擁軍秧歌》的旋律，填寫缺失的節奏符號。

**答案**：根據歌曲的旋律，可以填寫如下節奏符號：

```

111|222|333|444|

```

2.**例題**：分析《擁軍秧歌》的旋律特點，并簡要描述其音樂風格。

**答案**：《擁軍秧歌》的旋律特點包括：旋律起伏較大，節奏鮮明，富有動感和活力。其音樂風格屬于民族音樂，具有濃厚的秧歌特色。

3.**例題**：請根據歌詞內容，解釋“擁軍”一詞在《擁軍秧歌》中的含義。

**答案**：“擁軍”在《擁軍秧歌》中指的是人民群眾對軍隊的熱愛和支持。歌詞通過表達對軍人的敬意和感激之情，展現了軍民魚水情深的關系。

4.**例題**：請列舉《擁軍秧歌》中表現軍民魚水情深的歌詞片段，并簡要分析其表達效果。

**答案**：歌詞片段：“戰士走，百姓送，情深似海永不忘。”這句歌詞通過對比戰士離去和百姓送別的場景，表達了軍民之間深厚的感情，增強了歌曲的感染力。

5.**例題**：請設計一個教學活動，讓學生通過表演《擁軍秧歌》來體驗歌曲所表達的情感。

**答案**：教學活動設計：

-將學生分成小組，每組選擇一個歌詞片段進行表演。

-每個小組根據歌詞內容，設計相應的動作和表情，以表現歌曲的情感。

-各小組進行表演，其他小組進行評價，共同分享表演心得。

-通過表演，讓學生更深入地理解歌曲所表達的擁軍愛國情感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《擁軍秧歌》的音樂特點

-歌曲的節奏與旋律分析

-歌詞的含義與情感表達

②關鍵詞句：

-“擁軍秧歌”的節奏鮮明，旋律歡快。

-歌詞中“戰士走，百姓送，情深似海永不忘”體現了軍民魚水情深。

-歌曲通過“扭秧歌”的動作，展現了民族文化的獨特魅力。

③邏輯關系闡述：

①歌曲的音樂特點與節奏旋律的分析相聯系，體現了音樂要素在歌曲中的運用。

②歌詞的含義與情感表達是歌曲內容的核心，與音樂特點共同構成了歌曲的整體風格。

③通過“扭秧歌”的動作表演，學生能夠更直觀地感受和體驗歌曲所表達的情感，加深對歌曲的理解。作業布置與反饋作業布置：

1.**復習歌曲**：要求學生課后復習《擁軍秧歌》，并嘗試獨立演唱整首歌曲。

2.**節奏練習**：讓學生在家中跟隨音樂，練習歌曲中的節奏，并記錄下自己掌握的節奏型。

3.**創作歌詞**：鼓勵學生根據《擁軍秧歌》的旋律，創作一段新的歌詞，表達自己的情感。

4.**家庭表演**：學生可以和家人一起，用舞蹈或動作表演《擁軍秧歌》，記錄下表演過程，并在下次課堂上分享。

5.**寫心得體會**：要求學生寫下學習《擁軍秧歌》的心得體會，包括對歌曲的理解、對民族音樂的感受等。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第二天，教師應完成對所有作業的批改。

2.**詳細反饋**：對于學生的演唱，教師應詳細記錄其節奏、旋律、情感表達等方面的表現，并給出具體評價。

3.**針對性指導**：針對學生在節奏練習和歌詞創作中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如節奏練習中的錯誤類型、歌詞創作中的情感表達等。

4.**公開表揚**：在課堂上，教師應公開表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。

5.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

6.**家校溝通**：教師可以通過家長會或家校聯系平臺，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的成長。教學反思哎呀，這節課下來，我心里挺有感觸的。咱們一起學習了《擁軍秧歌》，這首歌曲真的挺有意義的，既讓學生了解了民族音樂，又讓他們感受到了軍民魚水情。不過，反思一下，感覺自己在教學過程中還有一些地方可以改進。

首先呢，我覺得課堂氛圍挺不錯的，孩子們對《擁軍秧歌》都很感興趣，課堂上積極性很高。特別是那些舞蹈動作，孩子們學得有模有樣的，看著他們歡快的模樣，我心里也挺高興的。但是，我發現有些孩子在演唱時，對于節奏把握得不夠準確，這可能是因為我們在節奏練習上的時間不夠，或者是教學方法上還有待提高。

再來說說歌曲的節奏和旋律。這首歌曲的節奏挺特別的，有快有慢，有強弱變化，這對于五年級的孩子來說是個挑戰。我在講解的時候，盡量用簡單易懂的方式，但是感覺效果還是不夠理想。可能我需要更多樣的教學方法，比如用節奏卡片、身體律動等方式，讓孩子們在輕松的氛圍中掌握節奏。

然后是歌詞的學習。這首歌曲的歌詞很富有情感，孩子們通過學習歌詞，對擁軍愛國的情感有了更深的理解。但是，我發現有些孩子對歌詞的記憶不夠牢固，可能是因為我們沒有足夠的復習和練習。我想，在接下來的教學中，我會加強孩子們的復習，讓他們通過不同的方式，比如背誦、創作等，來加深對歌詞的記憶。

師生互動方面，我覺得咱們班的孩子都很積極參與，提出的問題也很到位。但是，我也注意到，有些孩子在課堂上比