目錄

一、讀后續寫題型概述...........................................................P1

二、讀后續寫真題統計..........................................................P2

三、讀后續寫寫作原則..........................................................P2

四、讀后續寫評分標準..........................................................P3

五、讀后續寫人物塑造策略......................................................P4

六、讀后續寫語言優化方法.....................................................P14

七、讀后續寫高考真題示例與解析...............................................P20

一、讀后續寫題型概述

定義：讀后續寫是一種高考英語題型，分值通常為25分，在新高考地區的英語作文中占比較大。它要

求考生先閱讀一篇350詞左右的短文，然后根據所給的兩個段首句續寫文章。續寫部分一般150詞左右，

與原文在情節、結構和語言風格等方面要連貫。主要考查考生的閱讀理解能力，能把握原文的關鍵信息、

情節發展脈絡、人物特點等。同時也考察創造性思維,因為考生要合理構思情節延續故事。另外，語言表

達能力也很重要，續寫內容的語法準確性、詞匯豐富度和句子結構合理性都是考查要點。

考察目的：

閱讀理解能力：考生需要透徹理解原文的主題、情節、人物關系和情感等諸多要素,這能反映出他們

是否能夠把握文本的關鍵內容。

邏輯思維能力：要設計出與原文連貫的情節發展，包括事件的先后順序、因果關系等。

創造性寫作能力：鼓勵考生發揮想象，在遵循原文風格的基礎上，創造出有意思的情節和細節，讓故

事生動豐富。

語言運用能力：考察考生對詞匯、語法、句型等的掌握程度，要求能夠準確、流暢、多樣地使用語言

來表達想法,使續寫部分和原文的語言風格相匹配。

命題專家談讀后續寫

1.高考讀后續寫以學科素養為導向，突出綜合性和創新性，倡導讀寫融合。

2.語篇文體為記敘文，文章結構簡單，時間、地點明確，語言生動，但難度不大。

3.段落的開頭語提供了明確的信息。段落的開頭語規劃了寫作思路和框架，寫作內容基本明確。

4.話題積極向上，傳播正能量，倡導人與自然的和諧共處。

5.方向和努力一樣重要。研透題型特點，明確考查的各項能力，加強針對性訓練。

6.變的是語篇，不變的是思路。高考中的文本材料通常為記敘文，要根據記敘文的要素來理清文本的主要內

容和故事情節的發展脈絡，從而進行合理的續寫。

7.千里之行，始于足下。要想快速提煉出故事梗概，弄清人物特點，理清故事情節的發展脈絡，就要加大日常

詞匯背誦，大量閱讀記敘文材料，總結歸納其寫作特點。

8.整體布局，科學規劃。讀后續寫是一個寫作大工程，除了要有厚實的閱讀基礎外，還要對讀后續寫的思路

進行整體布局，并對整個寫作訓練的過程進行科學規劃。除了加大詞匯量外，還要系統地梳理各種情景描寫、

人物刻畫、情節發展、故事結局與啟示的高級語句與段落，并在寫作中嘗試使用。只有從大局出發，整篇布

局并進行相應的訓練，才能寫出高分佳作。

9.走出一條屬于自己的路，享受讀寫的快樂。二輪復習時間短，一篇完整的讀后續寫用時多，因此在課堂上

練習的時間比較有限。但是，讀后續寫分值較高，這就要求我們有自己的復習計劃和節奏，合理安排閱讀和

寫作的練習。小段的時間可以進行小語段、小情節的微寫作；大段的時間就可以進行整篇的續寫，養成提筆

能寫、見情景能表達的寫作習慣,走出一條屬于自己的路，享受讀寫的快樂。

二、讀后續寫真題統計

2021-2024年高考讀后續寫考情統計表（一）

年份卷別主題話題類型

新高考I&II卷人與社會車站履行承諾還錢給出租車司機助人為樂類

2024浙江1月卷人與自我利用腦圖來確定方位找到教學樓個人成長類

九省聯考卷人與自然志愿者訓練意外發現海豚的秘密人與動物類

新高考I&II卷人與自我老師鼓勵參加作文比賽終獲大獎個人成長類

2023

浙江1月卷人與自然作者兩次與蜂鳥的神奇邂逅感悟人與動物類

新高考I&II卷人與自我鼓勵身殘志堅男孩參加校越野賽個人成長類

2022浙江6月卷人與社會為社區無家可歸的人們發放食物助人為樂類

浙江1月卷人與社會與“最不合拍”搭檔終成為好朋友生活故事類

新高考I&II卷人與社會孩子母親節給媽媽做早餐送驚喜親情關愛類

2021浙江6月卷人與自我作者上學時一次打工掙錢的經歷個人成長類

浙江1月卷人與社會少年頭意外卡在南瓜中爆紅網絡生活故事類

2021-2024年高考讀后續寫考情統計表（二）

項目內容

1.選材以情節曲折、線索明晰的記敘文為主。

2.主題有一定的背景，材料有趣味性，內容能延伸，話題正向且為考生所熟悉,能激發考生

選材特點

的想象力和續寫動力。

3.材料貼近考生生活，且有助于引導其關注生活，關注自然。

1.閱讀材料篇幅在320詞左右，難度適當，易于理解和模仿。

命題形式2.試題兼顧引導和限制，所給的段落提示句均是故事情節發展的過渡句，對續寫故事的發展有

提示、銜接、引導和一定程度的限制作用。

1.閱讀材料以育人、成長、歷險、趣事和自然為主。

命題熱點

2.注重考查考生構思文章內容及銜接故事情節的創造性思維。

三、讀后續寫寫作原則

與原文協同：主題一致風格統一情節連貫

寫作要點：

一個中心:傳遞正能量弘揚價值觀五大法寶:獨立主格結構簡

兩條主線:故事發展情節線簡并復交替運用

人物動作心理線倒裝句倒出精彩

三個不要:不要盲目增加人物無靈主語出奇兵

不要突破所給行數動作鏈烘托氣氛

不要忽略段首銜接六大主題:生活故事類

四個環節:研讀材料畫詞匯個人成長類

研讀首句畫導圖助人為樂類

細思斟酌慢成文遇困脫險類

研讀答案背靚點親情關愛類

人與動物類

四、讀后續寫評分標準

一、評卷要求

1、本題總分為25分，按5個檔次給分，每個檔次5分。評分時先根據作答的具體情況初步確定其所

屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量、確定或調整檔次，最后給分。詞數少于130的，從總分中

減去2分。

2、評分時，從故事內容，詞匯語法和篇章結構三個方面考慮,具體為：

（1）創造內容的質量，續寫的完整性以及與原文情境的融洽度。

（2）使用詞匯和語法結構的準確性，恰當性和多樣性。

（3）上下文的銜接和全文的連貫性。

閱卷應整體評分,從主題是否明確、內容是否完整、內容和原文銜接度高不高、語言是否符合原文風

格、語言使用是否正確等方面綜合考慮檔次。先確定檔次，再具體給分。

3、續寫內容必須符合故事主線。不符合的一律不及格（15分以下）。抄襲原文或不相干的內容達到

1/3的（連著抄，間隔著抄都算）、充滿負能量或不道德的內容，均判零分。

4、閱讀材料的語言：主要以第一人稱敘事為主，因此續寫部分的語言也應是敘事風格，否則分數降低

一個檔次或扣5分。

5、語法：文章時態為一般過去時。使用時態錯誤，扣3分。詞匯、語法錯誤：一般大錯扣1分，如出

現1個小錯，從總分中減去半分。相同的錯誤不重復扣分。如書寫較差，以至影響交際，將分數降低

一個檔次。

注意事項：續寫部分應該以第一人稱講述故事，主要用過去時（如果人稱或者時態用錯，降一檔）；

與原材料的語言風格保持一致，否則分數降低一個檔次。

二、評分標準

1.創造了豐富合理的內容，富有邏輯性，續寫完整與原文情境融洽度高。

第五檔

2.使用了多樣并且恰當的詞匯和語法結構，可能有個別小錯，但完全不影響理解。

（21-25分）

3.有效地使用了語句間的銜接手段。全文結構清晰，意義連貫。

第四檔1.創造了比較豐富合理的內容，比較有邏輯性，續寫比較完整，與原文情境融洽度高。

（16~20分）2.使用了比較多樣并且恰當的詞匯和語法結構。可能有些許錯誤，但不影響理解。

3.比較有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。

L創造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續寫基本完整，與原文情境相關。

第三檔

2.使用了簡單的詞匯和語法結構，有一些錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解。

（11-15分）

3.基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結構基本清晰，意義基本連貫。

第二檔1.內容或邏輯上有一些重大問題，續寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節。

（6~10分）2.所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多，影響理解。

3.未能有效地使用語句間的銜接手段，全文結構不夠清晰，意義不夠連貫。

L內容或邏輯上有較多重大問題，或有部分內容抄自原文，續寫不完整，與原文情境

基本脫節。

第一檔

2.所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤很多，嚴重影響理解。

（1~5分）

3.幾乎沒有使用語句間的銜接手段，全文結構不清晰，意不連貫。

零分：未作答，所寫內容太少或無法看清，以致無法評判。所寫內容全部抄自原文或

與題目要求完全不相關。

五、讀后續寫人物塑造策略

一、語言描寫

各種各樣的說Whisper低聲說出（常指耳語、竊竊私語）Murmur/Mutter喃喃自語（多指別人不易聽到

第1類：輕聲說的低語）Gossip八圭卜Moan/complain/grumble抱怨著說Mumble/grunt咕噥Comfort安慰

必說’“

第2類大聲說Cry叫喊Shout呼喊Scream驚嚇地尖叫Yell喊叫著說Roar咆哮Exclaim驚叫

第3類建議說Advise/propose/suggest/offer/recommend建議Argue認為CautionAVarn警告

第4類權威說Announce/declare宣布Claim/state聲稱Order命令

第5類問與答Ask/inquire/enquire詢問Reply/answer/respond回答

第6類結巴地說Stammer/stumble結結巴巴地說

add補充說道二continue繼續說道retort反駁道explain解釋道state陳述道protest抗議道

其他“說”sob哭訴道agree同意地說promise承諾道assure源:證道insist堅持說repeat重復地說gasp

氣喘吁吁地說groan呻吟著說

withasmile笑著withgreatseriousness特別嚴肅地insurprise驚奇地

高

突然堅決地充滿激情地說

級withsuddenresolutionspeakwithpassion

低聲地用溫柔的語氣說

詞inalowtone/voiceinasoft/gentle/mildtone

inasoftvoice以溫柔的口吻inanexcited/angryvoice以興奮/生氣而口吻

塊

inawhisper低聲說letoutascreamofhorror發出恐懼的尖叫

withabsolutecertainty斬釘截鐵地utteracryofjoy/grief發出模樂/悲痛的叫聲

1.Hearingthis,thetreesmiledwithrelief,adding:"Mydyingtrunkistherightoneforyou.Pleasecomehereandhavea

句seat.”

子2.Omargroanedwithpainandopenedhiseyes,"What'sthematter,son?”

>3.Omarmoistenedhislipsandshoutedinacrackedvoice,"Help!Help!I'mdownhere.^^

析4.Shetiptoedintotheroomandwhisperedtome,“IlookedateveryplantandIknowIgotthebestone!”

5.“Nobodycouldunderstandme!”Andysobbed,buryinghisfaceinhishands.

6.ShegreetedJamesandinquired,“Areyoureadyforourfieldtrip?”Jamesdidn'trespond.

7.Next,heturnedtoMikeandyelled,“Givemearock!”

8.Ayoungmancametothepolicestation,surroundedbyagroupofjournalists,declaringthathehadspottedthe

murderer.

9.“Hi,Landy.I'msorryaboutthespaghettithing."Catherinemurmuredanapology,herfacereddening.

在對話標簽中加入語氣，嗓音，情感以及伴隨動作，讓你的描寫更生動傳神。

對話標簽①ina/an+形容詞+tone②inatoneof+名詞

+1)“YoumustbeAnnie,“hesaidinafriendlytone.

語氣（tone）2)“NoIdidn't."hesaidinalowtone.

3)“Idon'twantto."saidEmilyinatoneofimpatience.

4)“Iwouldloveto."saidEmilyinapleasanttone.

ina/an+形容詞+voice

對話標簽1)“Ididn'tmeanto,^^shemurmuredinalowvoice.

+2)Hecalledoutinaloudvoice.

嗓音（voice）3)"Idon'tknowwhatyoumean,^^saidFraninaquaveringvoice.

介詞短語in:insurprise/shock/sorrow/horror/anger

with:withdelight/excitement/embarrassment/pride/caution/care/patience/certainty

對話標簽副詞firmly/excitedly/seriously/sincerely/slowly/regretfully

+1)"We'renotintrouble!?,Ishoutedwithjoy.

介詞短語2)“Ihateyou!9,shescreamedinanqea.

/副詞3)“Isittrue?”hewhisperedwithastonishment.

4)“Pvebeenwaitingfbryou,“shesaidwithasmile.

5)“Itisn'tfair!9,heexclaimedanqrily.

1)Thewomaninthecarjumpedout,screaming,“Youidiot!Whydidn'tyoulookwhereyouweregoing?”

對話標簽2)Thefarmerpickedupthedog,kneltdown(^^saidinasoftvoice,tcIfsyoursnow.^^

+3)Withherheaddown/Withtearsinhereyes,shesaid,"Sorry.”

伴隨動作4)“Wanttotryoneon?”Isaid,tuuchinqMarina'shand.

5)“Look!”Rosepointedoutthewindow(and)criedingreatexcitement.

三動作描寫

動作描寫之“動作鏈”：在描寫動作時，要學會細化動作，把動作過程分解成一連串細微的動作（2-3

個動作）形成動作鏈，寫出動作的連貫性,使描寫具有畫面感，使人物更立體。

L動作的邏輯主語一致時：（動作由同一個人發出）

1）動作三連結構：主語+謂語A,謂語B謂語C2）非謂語結構：主要動作作謂語，次

要動作作非謂語

1)Shewalkedtothecashregister(an^)paidthemoney.她走到收銀機前，付

“and”連接多個并列謂語動詞了錢。尸＞

2)Irushedhome,searchedthroughmycollectionofhats,(and)grabbedthe

cottonone.我匆匆趕回家，翻遍了我口攵藏的帽字,建退了而神苞一

3)Hestoppedthetaxi,jumpedinwiththesuitcase向位toldthedriver,uGoto

thepolicestation,please.”他口可停了出租車，拿著彳亍手箱跳上車，對司機說：

“請去警察局?！?/p>

多個動作同時且主動發生：主+謂，1)Theoldmansatunderthesunset,readingthenewspaper(an^)listeningtothe

老人坐在夕陽下，讀報紙，聽收音機。

doingsth.或Doinqsth,主+謂radio.

2)Hedoveintothewater,kickinghislegs^iw)stretchmghisarmsasfarashe

could.而跳入水中，用腳踢水，盡可能地神展雙臂。、

3)WRlkingtothedoorway,Jennytookadeepbreath.走至!J門口,珍妮深吸了

~~1口氣。

多個動作有先后關系：先發生的動1)Havingqueuedfor3hours,hewastoldthatthetickethadbeensoldout.

作非謂語用完成時態：Havingdone2)Havingdonehishomework,Tomwentouttoplayfootball.

3)Havingdonetheexperimentsuccessfully,thescientistswereveryexcited.

sth,主+謂

次要動作與主語為被動關系：1)Deeplymovedbythestory,thechildrenbegantocry.

Donesth,主+謂2)Surprisedbythebeautifulscenery,westoppedtotakepictures.

3)Inspiredbythelocalculture,shedecidedtostaylongerandlearnmoreabout

it.

2.獨立主格結構（動作由不同主語發出時）：主語1+非謂語（次要動作），主語2+謂語（主要

動作）

?動作描寫之“動動頭”

搖頭點頭

高1.shakeone'shead2.nodone'shead

低頭朝...走去

級3.drop/lower/bend/bow/hangone'shead4.headfor/towards

抬頭轉頭

詞5.1ift/raiseone'shead6.turn/twistone'shead

塊7.buryone'sheadinone'shands手捂著臉8.stickone'sheadout探頭

9.restone'sheadonhands以手托買lO.clutchone'shead(痛苦地)以手抓頭

11.clearone!shead清醒頭腦12.patone'shead拍一拍頭

13.scratchone'shead撓了撓頭

1.ShehuiiRherhead,notsurehowtoreply.她垂下頭，不知該如何回答。

2.Theynoddedtheirheadsinagreement.他們點頭同意。

簡直難以置信!”他一邊說，一邊不相信地搖

句3."Thatsincredible!"hesaid,shakinghisheadindisbelief."

著頭。

子

常4.Hescratchedhishead,notunderstandingaword.他撓了撓頭，一個字也不懂。

她用枕頭捂住腦袋。

析5.Sheburiedherheadinthepillow.

6.Hepattedmyheadaffectionately.他慈愛地拍了拍我的頭。

7.1decidedtoqofoeawalktodearmygag.我決定出去走走，清醒下頭腦。

8.Sheliftedherheadtogazeathim.她抬頭注視著他。

9.Heheldhisheadinhishands,greatlyannoyed.他雙手抱頭，苦惱不已。

凝視凝視看至怒視著偷看…

高l.gazeat2.stareat3.watch/observe/spot/noticeU4.glareatsb...5.peekatsb

看了…一眼看見/看不見一看見

級6.glance/glimpseatsb7.catch/losesightof8.atthesightof9.fix/focusone*s

盯著垂下眼睛抬起眼睛注視

詞eyesonlO.lower/dropone'seyesll.raise/liftone'seyes12.keepaneyeon13.look

sb.straightintheeye直視某人的眼睛14.eyesfallon目光落在15.exchangeaglance交換眼色16.shutone*seyes

塊閉上眼睛17.castalookatsb朝…看7一眼18.castarapidglancearound迅速一瞥四周19.stareatsbupanddown

上下打量某人?

?動作描寫之“動動眼”

1.Shestaredathimindisbelief,shakingherhead.她搖著頭，狐疑地看著他。

2.Whenhefinished,heraised/liftedhiseyesandlookedoutthewindow.說罷，他抬起眼睛并望向窗外。

3.Weallgatheredinfrontofthetelevision,hopingtocatchaqlance/glimpseofhisface.我們都聚在電視

機前，希望能看一眼他的臉。

4.Myfatherlookedatmestraightintheeyeandholdfasttomyhands.我父親直勾勾地盯著我的眼睛并且

牢牢抓住我的雙手。

5.Welostsichtoftheboatinthefog.由于大霧我們看不見那條船了。

6.Thestudentwhohadjustbeenreprimandedbytheteacherglaredathisteacher.那位剛剛被老師訓斥的學

生狠狠瞪著他的老師。

7.Abigleafytreecameintoviewatsomedistance.遠處有一棵枝繁葉茂的大樹映入眼簾。

8.Withhereyescluedt。thephone,itwasnotuntiltheteacherpattedonhershoulderthatsherealized

teacherstoodinfrontofher.她一直盯著手機，直到老師拍了拍他的肩膀她才意識到老師正站在他面

刖。

9.Whenthestudentssteppedoffthebus,James'seyeswidenedinsurprise.

當學生們走下公共汽車時，詹姆斯驚訝地瞪大了眼睛。

10.Hereyesfellonthephotosofherandmeatmyfourthbirthdayparty.

她的目光落在我和她四歲生日聚會上的照片上。,一

carry提，拿fetch拿來，取回hold握著catch接hug/embrace抱wave揮throw/cast扔hand遞給point(at)

背

必指，指向dig挖，挖掘、drag/pull拖，拉，拽push推，擠fold包，裹，折疊hit/beat擊,、打knock敲

詞

單clap/applaud/applause鼓掌lift/raise舉press按，壓scratch擦comb梳，梳理slap拍，打；掌摑touch碰，

觸橫wipe擦，寂tear面open打開rub擦;揉搓pat拍reachout/for/into伸由/向/進grasp/seize/grip/grab抓住，

抓緊

,動作抽與之動動手handswith與…握手handinhand手拉手raise/putupone'shand舉手

noiaoutonesnana1中由十taKeoneshand牽某人的手rubone'shands搓著手waveone'sarms揮動雙臂fold

one'sarms某人雙臂交叉catch/grabone'sarm抓住窠人的胳膊gathersb.inone'sarms把某人皰在懷市with

高級crossedarms雙臂交叉arminarm臂挽臂lift/holdawarningfinger伸出一根手指警告pointanaccusingfinger

atsb指責某人，怪罪某人、?

詞塊

1.Thestudentraisedhishandhigh,eagertoanswertheteachefsquestion.學生高高地舉起手，急于回答老師的

問題。

2.Heshookhandsfirmlywithhisopponentafterthegame,showingrespect.賽后，他與對手堅定地握手，表示

敬意。

3.Shesmiledandheldout/reachedoutahandinwelcome.她微笑著伸出手來。

4.Heslidhishandsintohispocketsandpulloutsomechange.M把手伸進口袋，掏出一些零錢。

5.WhenIgottothecafe,IwasseeingBobwavinghisarmstowardsme.當我到咖啡館時，主看到鮑勃在向我

句

子

賞打招呼,

析

6.Speechless,shesmiledradiantlyandgatheredhersoeintoherarms.說不出話來，她燦爛地笑著，把兒子

抱在懷里。

7.Jackstoodsilentlywithhisarmsfolded/crossed.杰克雙手交叉，一聲不吭地站著。

8.Hefoldedhishandsbehindhisback,strollingleisurelyinthepark.他雙手交叉放在背后，在公園里悠閑地

散步。

9.Shegraspedtheropetightlyandstartedtoclimbupthetreehouse.她緊緊地抓住繩子，開始爬上樹屋。

必走跑爬行匍匐爬行攀登攀登行走，快步走偷

備walkruncrawlcreepscrambleclimbmarchsneak

偷地走jump跳tread踩，踏stagger/stumble蹣跚limp跛行tiptoe用腳尖走pace來向踱步wander

單漫步；漸逛leap/skip/spring跳慶slip溜走，滑倒hop單腳跳dash猛沖；急奔chase追逐race快速奔

詞跑rush急速行進gallop飛奔charge猛沖thunder轟隆隆地快速移動step邁步；踩，踏kick踢flee

逃走

高

ne's

too

e/get

行ris

蜿蜒前

way

ne's

ndo

進wi

索著前

y摸

swa

one'

feel

.

級一

腳

et跺

e'sfe

j)on

/stam

tap

著腳步

et拖

'sfe

one