2024秋三年級語文上冊第三單元第11課一塊奶酪教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索《一塊奶酪》這篇課文。這篇課文選自新人教版三年級語文上冊第三單元，它講述了一只小螞蟻為了尋找一塊奶酪，經歷了種種困難，最終成功的故事。通過學習這篇課文，我們可以了解到團結協作、堅持不懈的重要性，同時也能感受到語言文字的魅力。接下來，就讓我們一起走進這個充滿趣味和啟示的故事吧！???????核心素養目標分析學情分析在三年級的學生群體中，孩子們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們對自然界的奧秘充滿好奇，對動物的故事特別感興趣。在知識層面上，他們已經具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀簡單的文本，但對復雜情節和深層次寓意的理解還需要引導。在能力方面，他們的觀察能力和思維能力正在逐步發展，但尚需培養細致觀察和深入思考的習慣。

從行為習慣來看，三年級學生通常具有較強的合作意識，喜歡參與集體活動。在課堂上，他們能夠積極參與討論，但有時會因為興奮而分心。在對待課程學習上，他們對新鮮事物充滿熱情，但持久性稍顯不足，容易受到外界干擾。

針對《一塊奶酪》這篇課文，學生們可能會對螞蟻的團結協作表現出濃厚的興趣，但也可能因為故事情節的復雜性而感到困惑。因此，教學設計需要考慮如何激發他們的興趣，同時引導他們理解故事背后的深層含義，培養他們的觀察力、想象力和理解力。此外，通過這個故事，我們還可以教育學生學會分享、尊重他人，以及在面對困難時保持堅持不懈的精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《一塊奶酪》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的螞蟻圖片、奶酪圖片，以及與故事情節相關的動畫視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學卡片：制作包含故事情節關鍵點的卡片，用于幫助學生梳理故事脈絡。

4.教室布置：設置一個溫馨的閱讀角，并準備彩色筆和紙張，讓學生在閱讀后進行涂鴉創作，表達自己的理解和感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群分享《一塊奶酪》的課文節選和預習指南，要求學生閱讀并思考故事中的螞蟻是如何團結協作的。

-設計預習問題：提出如“你認為螞蟻之間是如何溝通的？”、“團結協作對螞蟻來說意味著什么？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀課文，初步了解故事內容。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和反饋。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課文，激發學習興趣。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：用一段關于團隊合作的小視頻引入，提問學生什么是團隊合作。

-講解知識點：結合課文，講解螞蟻如何通過團結協作找到奶酪的過程。

-組織課堂活動：設計“螞蟻找奶酪”角色扮演游戲，讓學生分組扮演螞蟻，體驗團隊合作的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗團隊合作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解團結協作的重要性。

-活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解團結協作的意義。

-通過實踐活動，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于團隊合作的小短文，分享他們從《一塊奶酪》中學到的道理。

-提供拓展資源：推薦相關的兒童文學作品，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀推薦書籍，進一步了解團隊合作。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和閱讀，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，加深對團結協作的理解。

-拓展學生的閱讀視野，提升文學素養。教學資源拓展一、拓展資源

1.**兒童文學作品**：

-《螞蟻和西瓜》：這本書通過一個小故事，展示了螞蟻的團結協作精神，適合與《一塊奶酪》進行對比閱讀。

-《蜜蜂和螞蟻》：這本書講述了蜜蜂和螞蟻的友誼，以及它們如何互相幫助，也是探討團結合作的好材料。

2.**自然科普書籍**：

-《螞蟻的世界》：這本書詳細介紹了螞蟻的生態習性、社會結構等，可以幫助學生更深入地了解螞蟻的生活。

3.**動畫視頻**：

-《螞蟻的智慧》：通過動畫的形式，展示螞蟻如何通過集體智慧解決問題，適合作為課堂討論的輔助材料。

4.**科普文章**：

-《螞蟻的分工與合作》：這類文章可以為學生提供更多關于螞蟻社會行為的科學知識。

二、拓展建議

1.**閱讀延伸**：

-鼓勵學生閱讀上述推薦的兒童文學作品，通過對比閱讀，引導學生思考不同故事中團結合作的不同體現。

-讓學生收集螞蟻的圖片或視頻，了解螞蟻的外形特征和生活習性，為課堂討論做準備。

2.**科學探究**：

-組織學生進行“螞蟻搬運實驗”，通過觀察螞蟻如何搬運食物，進一步理解螞蟻的社會結構和分工。

-設立“螞蟻王國”主題角，讓學生通過角色扮演，體驗螞蟻的生活，并設計游戲，如“螞蟻搬運比賽”，讓學生在實踐中感受團隊合作的重要性。

3.**藝術創作**：

-引導學生以“螞蟻的團結”為主題，進行繪畫或手工制作，如制作螞蟻模型、設計螞蟻王國地圖等，將學習內容轉化為藝術作品。

-鼓勵學生創作關于團結合作的小詩歌或故事，通過文學創作表達對團結合作的感悟。

4.**家庭作業**：

-讓學生觀察家庭成員或身邊的朋友，尋找團結合作的例子，并記錄下來，下節課分享。

-布置家庭小實驗，如“家庭搬運比賽”，家庭成員一起合作完成任務，體驗團結合作的力量。

5.**社會實踐活動**：

-組織學生參觀農場或動物園，實地觀察螞蟻或其他動物的社會行為。

-參與社區服務活動，如環保清潔、義務勞動等，讓學生在實際行動中體會團結合作的意義。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-團結協作的重要性

-動物社會行為的特點

-螞蟻的分工與合作

②重點詞：

-團結

-合作

-分工

-搬運

-緊密

③重點句：

-“螞蟻們齊心協力，把奶酪搬回了家。”

-“每一只螞蟻都在自己的崗位上，努力工作。”

-“沒有一只螞蟻放棄，它們一直堅持到成功。”

-“螞蟻們的團結合作，讓它們克服了重重困難。”

-“奶酪是大家的，我們要一起分享。”

①本文重點知識點：

-螞蟻的社會結構

-螞蟻的溝通方式

-螞蟻的生存環境

②重點詞：

-社會結構

-溝通

-生存環境

-螞蟻窩

-食物來源

③重點句：

-“螞蟻們生活在螞蟻窩里，它們有著嚴密的社會結構。”

-“螞蟻之間通過觸角傳遞信息，進行溝通。”

-“螞蟻窩里有著豐富的食物來源，螞蟻們需要共同努力尋找食物。”

-“螞蟻們分工明確，有的負責尋找食物，有的負責搬運食物。”

-“螞蟻們適應了惡劣的生存環境，展現了頑強的生命力。”

①本文重點知識點：

-團結協作的啟示

-面對困難時的堅持

-互相幫助的意義

②重點詞：

-啟示

-堅持

-互相幫助

-困難

-成功

③重點句：

-“這個故事告訴我們，團結協作是戰勝困難的關鍵。”

-“在困難面前，我們要學會堅持，不放棄。”

-“互相幫助，讓我們變得更加強大。”

-“只有團結一心，我們才能取得成功。”

-“這個故事讓我們明白了，團結就是力量。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在講解《一塊奶酪》時，我嘗試將課堂變成一個充滿趣味的“螞蟻世界”，讓學生通過角色扮演、模擬實驗等方式，親身體驗螞蟻的生活，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助**：我利用了圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的螞蟻社會行為具體化，幫助學生更好地理解故事內容，同時也豐富了課堂的視覺效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在角色扮演環節，部分學生表現出參與度不高，這可能是因為他們對故事情節不夠熟悉或者缺乏自信。

2.**課堂討論深度不足**：在討論螞蟻的團結協作時，學生的觀點較為表面，缺乏對深層次社會行為的思考。

3.**教學評價單一**：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強預習指導**：在課前，我會提供更詳細的預習指南，包括故事背景、角色分析等內容，幫助學生更好地理解故事，提高課堂參與度。

2.**深化討論內容**：在課堂上，我將引導學生在討論時思考更深層次的問題，如螞蟻的社會結構如何影響它們的合作方式，以