讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期）高三生物備課組2013一、指導(dǎo)思想：以新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，研究新課標(biāo)高考試題，特別是今年新課標(biāo)1卷和2卷，參考新課標(biāo)考試大綱，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過(guò)高三生物一輪復(fù)習(xí)，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三個(gè)層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、復(fù)習(xí)安排：從新學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)。至20XX年10月中旬結(jié)束必修第一冊(cè)及第二冊(cè)前兩章的復(fù)習(xí)，四、復(fù)習(xí)策略：1、總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)新高。20XX屆我們?cè)谂鄡?yōu)方面取得了較大突破，積累了許多成功經(jīng)驗(yàn)。這屆畢業(yè)班整體實(shí)力趕不上過(guò)去一屆。所以我們的任務(wù)要比去年重的多。因此，我們打算在本屆備考復(fù)習(xí)中做到“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求”。我們存在的困難別人也會(huì)存在，我們不會(huì)被困難壓倒，只要我們認(rèn)真研究，積極應(yīng)對(duì)，我們就會(huì)在克服一個(gè)個(gè)困難中前進(jìn)。2、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。（1）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識(shí)的方法，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢(shì)的變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，積極推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。（2）積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。今年復(fù)習(xí)班和精英班像以往一樣均減少了一節(jié)課，給學(xué)生留出了更多的自學(xué)時(shí)間，這有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但老師要對(duì)學(xué)生的自習(xí)時(shí)間做好科學(xué)指導(dǎo)和安排，避免學(xué)生盲目和沒(méi)有抓手。（3）增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。首先，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平有充分的了解。第二、教師布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對(duì)性、有代表性的習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題；第三、作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在哪些缺陷，評(píng)講時(shí)才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查、不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好；第四、考試（含限時(shí)練、月考等）完后要對(duì)學(xué)生的考情充分分析，要重點(diǎn)評(píng)講，分類(lèi)評(píng)講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個(gè)講。3、用好教材，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過(guò)程。采取靈活多樣的方式，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān)。（1）一定要重視學(xué)生讀書(shū)。在第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，要在課堂上安排學(xué)生看書(shū)，因?yàn)閷W(xué)生在課后沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，可以這樣做，一堂課用10分鐘來(lái)講重點(diǎn)，15分鐘讓學(xué)生看書(shū)，其余時(shí)間讓學(xué)生做相應(yīng)（與這堂課的內(nèi)容結(jié)合）的練習(xí)，對(duì)于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的，教師要個(gè)別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過(guò)關(guān)。（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書(shū)，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分；可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和生理過(guò)程以問(wèn)題、填空、填表（對(duì)比區(qū)別）、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識(shí)勾畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生記憶。4、培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)能力。（1）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識(shí)遷移，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中必須重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，著意各知識(shí)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問(wèn)題，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。一般來(lái)說(shuō)，高三第一階段按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。（2）講練并重，精講精練

。要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵外，側(cè)重講單元練習(xí)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。練：以定時(shí)作業(yè)為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。抓好運(yùn)用知識(shí)能力的單元訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，題目的難度、梯度應(yīng)靠攏高考呢。評(píng)：教師講評(píng)練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。

（3）總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。嚴(yán)格要求學(xué)生做好“兩本”，即“經(jīng)典習(xí)題本”和“錯(cuò)題本”。5、培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。練習(xí)題和考試題的講解，重點(diǎn)不在答案本身，而著重在解題思路的分析，如何讀題、如何提取有效信息、如何找切入點(diǎn)、如何建立生物模型、如何組織解題步驟和組織語(yǔ)言。以及每一題的拓展和變式，舉一反三，并總結(jié)每一類(lèi)題的解題方法，不能就題講題，做到講一題而達(dá)到會(huì)解一類(lèi)題的目的。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。簡(jiǎn)答題在考查知識(shí)和能力的同時(shí)，也考查了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)的能力。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng)。可以選擇典型試題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。五、一輪教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)計(jì)劃中心備課人第1周物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式張鴻昊第2周酶和ATP劉春華第3周細(xì)胞呼吸王秋玉第4周光合作用趙麗茹第5周細(xì)胞的增殖田陽(yáng)第6周細(xì)胞的分化、衰老和凋亡張鴻昊第7周細(xì)胞的減數(shù)分裂劉春華第8周遺傳的分子基礎(chǔ)王秋玉第9周遺傳的分子基礎(chǔ)趙麗茹第10周基因的分離定律田陽(yáng)第11周自由組合定律張鴻昊第12周基因的分離定律和自由組合定律綜合應(yīng)用劉春華第13周伴性遺傳王秋玉第14周生物的變異趙麗茹第15周人類(lèi)遺傳病田陽(yáng)第16周生物的進(jìn)化張鴻昊第17周人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)劉春華第18周動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)王秋玉第19周種群和群落趙麗茹第20周生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)田陽(yáng)第21周基因工程張鴻昊第22周細(xì)胞工程