人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》教學設計設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索大自然的奇妙——降水的變化與分布！這節課，咱們將通過課本上的地圖、圖片和實例，一起感受我國降水的大不同。我們要像探險家一樣，跟隨地圖的指引，去發現那些隱藏在云層背后的秘密。讓我們一起開啟這場地理探險之旅吧！???????核心素養目標1.培養學生地理空間思維，通過觀察降水分布圖，理解地理環境差異。

2.增強學生綜合分析能力，分析影響降水分布的因素，如地形、氣候等。

3.培養學生科學探究精神，通過實驗模擬，探究降水形成過程。

4.提升學生環境意識，認識到合理利用水資源的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經接觸過基本的地理知識，對地圖的閱讀和基本地理概念有所了解。他們對氣候和天氣有一定的認識，但關于降水的變化與分布這一專題的知識相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和地圖來理解地理信息。學習風格上，多數學生偏好視覺和動手操作，通過實際操作和游戲來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解降水分布的地理因素時可能會遇到困難，如地形對降水的影響、氣候類型與降水的關聯等。此外，學生在分析復雜地圖時可能會感到困惑，需要教師提供適當的指導和練習。同時，對于降水形成過程的科學探究，學生可能缺乏相關背景知識，需要教師通過簡化實驗和解釋來幫助他們理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版地理七上教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與降水分布相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，增強學生直觀感受。

3.實驗器材：準備用于模擬降水形成過程的簡易實驗器材，如透明塑料杯、水、小石子等，確保實驗安全并便于操作。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于降水分布的PPT和視頻鏈接，要求學生了解基本的降水類型和世界主要降水帶的分布。

-設計預習問題：例如，“你觀察到哪些地區的降水分布與地理位置有關？為什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺的預習報告和學生提問情況，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，初步了解降水的基本概念和分布特征。

-思考預習問題：學生根據預習內容，思考問題并記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題以電子文檔形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“云彩的故事”為題，通過一個簡短的視頻介紹云彩的形成和降水的關系，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解我國降水分布的特點，如季風的影響、地形對降水的影響等。

-組織課堂活動：設計“模擬季風”實驗，讓學生分組操作，觀察地形對降水的影響。

-解答疑問：針對學生的提問，如“為什么山區降水多？”進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察和討論實驗結果。

-提問與討論：學生就實驗現象提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解降水分布的基本原理。

-實驗活動法：通過“模擬季風”實驗，讓學生直觀感受地形對降水的影響。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生收集家鄉的降水數據，分析其分布特點。

-提供拓展資源：推薦相關地理網站和書籍，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，收集和分析數據，撰寫報告。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對降水分布進行更深入的了解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

本節課的重難點在于理解降水分布的影響因素和地形對降水的影響。通過課前預習、課堂實驗和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并通過實踐活動提升地理空間思維和綜合分析能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-降水類型：介紹不同類型的降水，如對流雨、地形雨、鋒面雨等，以及它們的形成條件和特點。

-降水分布圖：提供世界和中國不同地區的降水分布圖，讓學生直觀了解全球和國內的降水分布情況。

-地形對降水的影響：介紹不同地形對降水的影響，如山脈對降水的阻擋作用、高原對降水的增加作用等。

-氣候類型與降水：介紹不同氣候類型與降水的關系，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等。

-人類活動對降水的影響：介紹人類活動如城市化、森林砍伐等對降水的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的地理科普書籍，深入了解降水現象和分布規律。

-利用網絡資源，查找世界和中國不同地區的降水數據，對比分析不同地區的降水特點。

-組織學生進行實地考察，觀察和記錄所在地區的降水情況，如降雨量、降雨頻率等。

-設計模擬實驗，如模擬地形對降水的影響，讓學生親身體驗地理環境對降水的作用。

-開展小組討論，讓學生分享各自對降水分布的理解和看法，促進交流與合作。

-鼓勵學生進行創新研究，如探究氣候變化對降水分布的影響，提出自己的觀點和建議。

-組織學生參觀氣象站或水文站，了解氣象觀測和水資源管理的相關知識。

-通過觀看紀錄片或參加科普講座，拓寬學生對降水和氣候變化的認知。

-引導學生關注天氣預報和氣候新聞，了解降水預報和氣候變化對生活的影響。

-設計課后作業，讓學生收集家鄉的降水數據，分析其分布特點，并與教材內容進行對比。

-鼓勵學生參加地理競賽或科技創新活動，將所學知識應用于實際問題的解決中。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《降水的變化與分布》這一章節，通過課本和多媒體資源的輔助，我們一起探索了降水的類型、分布規律以及影響因素。以下是我們這節課的要點回顧：

1.降水類型：我們了解到降水主要有對流雨、地形雨、鋒面雨等類型，每種降水類型都有其特定的形成條件和特點。

2.降水分布規律：通過觀察地圖，我們知道了世界和我國的降水分布特點，例如赤道附近降水多，兩極附近降水少；沿海地區降水多，內陸地區降水少；山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

3.影響降水分布的因素：地形、氣候、海陸分布等都是影響降水分布的重要因素。例如，山脈對降水的阻擋作用，使得山的一側降水多，另一側降水少。

4.我國降水特點：我國受季風影響，夏季降水多，冬季降水少；東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課知識的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們認真作答。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種降水類型主要發生在熱帶和亞熱帶地區？（）

A.對流雨B.地形雨C.鋒面雨D.雨林雨

2.我國降水最多的地方是？（）

A.西藏B.西南地區C.東南沿海地區D.西北地區

3.下列哪個地區受地形影響，降水多？（）

A.高原B.山地C.平原D.沿海

4.我國夏季降水多的主要原因是？（）

A.太陽輻射B.季風影響C.地形阻擋D.氣壓帶和風帶

5.下列哪個地區受海陸分布影響，降水少？（）

A.沿海地區B.內陸地區C.山地D.高原

二、簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述對流雨的形成條件和特點。

2.簡述我國降水分布的特點。

三、應用題（10分）

根據所學知識，分析我國某地區的降水分布特點，并說明原因。課后作業1.實地觀察：

請觀察你所在地區的降水情況，記錄以下信息：

-最近的降雨日期和降水量。

-降雨的類型（如對流雨、地形雨等）。

-降雨時所在的位置（如城市、山區、沿海等）。

-觀察到的地形對降雨的影響。

2.降水分布分析：

根據教材中的降水分布圖，選擇一個你感興趣的地區，分析該地區的降水分布特點，并嘗試解釋原因。例如，可以選擇你所在的省份或鄰國的一個地區。

3.降水與農業的關系：

結合教材內容，撰寫一篇短文，探討降水對農業生產的影響。舉例說明降水如何影響農作物的生長周期和產量。

4.地形對降水影響實驗：

利用家中可用的物品（如塑料瓶、水、小石子等），設計一個簡單的實驗來模擬地形對降水的影響。記錄實驗步驟、觀察結果和你的結論。

5.降水與水資源管理：

研究你所在地區的水資源管理情況，分析降水對水資源管理的重要性。提出一些建議，以應對降水不足或過多的情況。

補充和說明：

1.實地觀察作業：

-學生可以記錄每天的天氣狀況，包括降雨情況。

-通過觀察，學生可以學習到不同地區的降水差異。

2.降水分布分析作業：

-學生需要仔細分析地圖，找出降水分布的規律。

-分析原因時，可以涉及氣候類型、地形等地理因素。

3.降水與農業的關系作業：

-學生需要結合實際案例，如干旱或洪澇災害對農作物的具體影響。

-短文可以包括對農業生產的建議和應對措施。

4.地形對降水影響實驗作業：

-實驗步驟應簡單明了，確保學生能夠理解并執行。

-觀察結果應詳細記錄，以便學生得出結論。

5.降水與水資源管理作業：

-學生需要了解水資源管理的相關知識，如水庫建設、節水措施等。

-建議應具有可行性和創新性，能夠引起對水資源管理的關注。板書設計①降水類型

-對流雨：空氣受熱上升，冷卻凝結形成的降水。

-地形雨：濕潤氣流遇到山地，沿山坡上升冷卻，凝結形成的降水。

-鋒面雨：冷暖空氣相遇，暖空氣被抬升，凝結形成的降水。

-雨林雨：熱帶雨林地區，因植物蒸騰作用強烈，空氣濕度大，形成的連續性降水。

②降水分布規律

-赤道附近降水多，兩極附近降水少。

-沿海地區降水多，內陸地區降水少。

-山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

③影響降水分布的因素

-地形：山脈對降水的阻擋作用，使得山的一側降水多，另一側降水少。

-氣候：不同氣候類型決定了該地區的降水特征。

-海陸分布：沿海地區受海洋影響，降水多；內陸地區受海洋影響小，降水少。教學反思與改進這節課結束后，我進行了反思，覺得有幾個方面可以改進。

首先，我覺得課堂活動的設置上可以更加多樣化。雖然我們進行了模擬季風的實驗，但學生的參與度似乎沒有達到預期。有些學生對于實驗的步驟和目的理解不夠深入，導致實驗效果不佳。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，比如讓學生分組扮演不同的氣候角色，通過角色扮演來理解不同氣候類型下的降水特點。

其次，我發現有些學生在分析降水分布圖時遇到了困難。他們對地圖的解讀能力還有待提高，對于如何從地圖上獲取信息、如何分析不同地區的降水差異等，顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些地圖解讀的指導材料，讓學生在課前預習時就能對地圖有基本的認識。同時，在課堂上，我會更詳細地講解如何閱讀和分析地圖，并設計一些練習題來鞏固這一技能。

再者，我在講解降水形成過程時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際感受。有些學生對于云的形成、水汽的凝結等過程的理解不夠直觀。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多的多媒體資源，如動畫、視頻等，讓學生通過視覺和聽覺的結合來更